浙教版四年級下冊《月球的自述》優秀教學設計
教學目標：
1、瞭解有關月球的知識，增強探索宇宙奧妙的興趣。
2、學會本課的7個生字，理解“自述”等10個詞語的意思。
3、能改變人稱，用第三人稱介紹月球的情況。
課時安排：
2課時
第一課時
一、看了課題，你想課文會向我們介紹月球的什麼呢?
(先理解題目的意思：自述是月球自己講述)猜猜月球自述的內容，激發學生的學習興趣。
二、初讀課文，瞭解大意。
學生自讀課文，說說月球介紹了自己的哪些內容?
點名回答(介紹了月球的本質屬性，自己的名字，月球的特點，月球的光亮，月球上的氣象特點，月球上山峯的高和礦產的多以及礦產的珍稀等)
自己再讀課文，回憶課文介紹月球的內容。
三、聽課文錄音，學習生字。
聽課文錄音，找出生字新詞
自學生字，並彙報自學結果
難讀的字：述、穴、穆
難寫的字：穆、穴等
同桌互讀，找出對方讀錯的地方。
點名讀—全班讀
課文是月球的自述，我們能不能來幫月球作介紹，比如你回家向你爸媽、爺爺奶奶等介紹月球。該怎樣進行介紹?
學生自己練習，再點名介紹，有說得不好不對的地方請其他學生更正
四、學習第一自然段。
請一名學生讀，其他學生說說這一自然段主要寫了什麼
點名回答(主要介紹月球的本質屬性及它的名字)
有什麼問題嗎?有問題的請其他學生解答
讀這一自然段
五、佈置作業。
抄寫有關詞語
第二課時
一、複習。
複習生字新詞
回憶這篇課文主要講了什麼?
誰能用第三人稱介紹月球
二、學習第2——7自然段。
請學生選一個自己喜歡的自然段，自己去學習，弄清這個自然段的問題，到時候請你給大家介紹這個自然段。
教師隨機進行學習各自然段
抓住“約、達、近”等詞，引導學生比較句子，體會課文用詞的準確。
(1)月球與地球之間的平均距離約爲384000公里。
月球與地球之間的平均距離爲384000公里。
(2)最高的山峯達9000米，比珠穆朗瑪峯還要高。
最高的山峯9000米，比珠穆朗瑪峯還要高。
(3)人們發現這兒有近60種礦產。
人們發現這兒有60種礦產。
抓住“因而”一詞，體會詞語的作用(因而是一個連詞，表示結果)理解句子前後的關係，體會課文遣詞造句的嚴密性。
用“，因而”的句式，回答課後練習第3題中的問題。
三、請學生說說自己對月球還知道什麼?有問題的可以同學交流，進行解答。
四、佈置作業。
完成課堂作業本中的作業。
《月球的自述》教學設計2
教學目標
1、學會蒐集資料，主動獲取新知，進一步瞭解月球的有關知識。
2、改變人稱，用第三人稱介紹月球的情況。
3、培養學生對月球的興趣，增強探索宇宙奧妙的慾望。
能以“我來到了月球上”爲題，寫一段話。
教學重點
瞭解月球的知識，並能以第三人稱介紹。
教學難點
鼓勵學生自己尋找課外知識，合作完成對月球的介紹。
教學準備
1、請學生自己查詢有關月球的資料;
2、教師製作課件。
教學過程
一、回顧談話。
師：同學們，35年前，也就是1969年7月21日，美國“阿波羅”11號飛船上的宇航員阿姆斯特朗在月球表面邁出了人類的第一步，成爲世界上第一個登上月球的人。他激動地說：“對於一個人來說，這只是一小步;但對於人類來說，這是巨大的一步!”
同學們，正是這樣的一步，才使我們對月球有了瞭解。請大家讀一讀月球的自述，說一說你現在瞭解到的有關月球的知識。
二、朗讀課文。
1、學生大聲朗讀課文，說說自己從課文中瞭解到的月球知識。(主要依據文本)
2、反饋交流——主要形式讀課文中的句段。
三、拓展性閱讀。
1、師：同學們，隨着人類對月球的一天天瞭解，越來越多的老百姓希望能到月球上去觀光遊覽。旅遊局也準備開設一條“月球旅遊專線”。這可是一件大事，很多旅行社都在努力，可是，誰都沒去過月球，這個廣告怎麼做，導遊詞該怎麼說呢?——他們想請我們小朋友幫忙，設計廣告語，編寫導遊詞等等，優勝者還可能成爲月球專線遊的第一位小朋友呢!
大家可以從這幾個方面去考慮：a、旅遊專線的名稱;b、月球上有哪些值得觀看的地方、有哪些文化景觀;c、旅遊時要準備的東西和注意事項;d、吸引人的廣告語。
我們可以讀課文，還可以利用你能找到的一切資料，大家相互合作，合理分工，最後推選出一名同學作介紹。
2、學生小組活動。
四、說話練習。
1、搶答：題目見課堂作業本。
2、必答：各組彙報自己小組討論交流的情況。
3、師生點評。
五、練筆。
1、寫遊客須知。
2、介紹月球的風光。
3、以“我來到了月球上”爲題，發揮自己的想像，寫一段話。
