《爆竹聲聲》教學設計（浙教版四年級上冊）

　教學目標：

1.學習課文，使學生了解爆竹的又來和關於春節放爆竹的傳說。

2.通過對課文的學習，讓學生能夠感受祖國民俗傳說的趣味性。

　　教學中難點：

瞭解關於爆竹的傳說，算連學生複述課文的能力。

　　教學準備：

蒐集有關爆竹、春節習俗的資料

　　教學流程：

　　一、趣引課題。

1.猜謎：(課件出示)

有個小孩脾氣暴，

發起火來不得了。

嘭啪一聲蹦上天，

身上衣服全撕掉。

——打一節日用品

自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現課題和鬧新春的音樂。

2、聽這音樂，你聯想到什麼?

　二、初讀課文。

帶着好心情，我們來讀課文，請自己學習生字，並設法理解詞義。

　三、感悟課文。

1.課件出示本課生字。請同學們認一認，哪兒個自己已經掌握，不需要老師教?

(學生指出，教師點擊逐消失)

2.根據學情指導生字：“俗”字書寫

四、學習課文。

課文講的是有關爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識?

a、爲什麼叫爆竹?

這個問題大家都讀懂了嗎?那好，老師問，你們一齊回答。

“說來有趣”，怎麼讀纔有趣?

邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂

b、爲什麼春節要燃放爆竹?誰能從文中找出一句話回答這個問題。

課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節，嚇跑怪物，求得新年的平安。

你知道現在除了春節，還有哪些場合也放爆竹?請用上“每逢……就……”說一說。

還讀懂了什麼知識?課文最後2節，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學們的眼力，你能把藏在裏面的問題找出來嗎?

c、現在的爆竹用什麼做的?

d、爲什麼有的城市禁止燃放爆竹?各讀最後兩個自然段。

　五、超越文本。

同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎?

課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。

這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。(沉默少許)

同學們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹?

自由發言，引導兩個要點。

1、爆竹雖會引發火災，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒;

2、煙花約麗的色彩，濃郁的民族風情，已成爲東放化的象徵：

同學們，怎麼樣才能把我們的想法讓更多的人知道?

　　六、改寫課文。

課件出示課文最後一個自然段。

我們將這一段內容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。

學生改寫、教師巡視、組織交流。

小結：美好的事情不能因爲它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。

(爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起)

　七、學習創新。

大家知道我國最著名的爆竹之鄉在哪裏嗎?以《瀏陽河》一曲啓發：湖南瀏陽。現在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉的鄉親們。我想採訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產品，願意嗎?