四年級上冊《爆竹聲聲》教案

　教學目標：

1.學習課文，使學生了解爆竹的由來和關於春節放爆竹的傳說。

2.通過對課文的學習，讓學生感受祖國民俗傳說的趣味性;通過複述課文，鍛鍊學生的口語表達能力。

3.讓學生明確燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。

　　教學重、難點：

瞭解關於爆竹的傳說;鍛鍊學生複述課文的能力。

　　教學流程：

　一、激趣導入：

猜謎：有個小孩脾氣暴，發起火來不得了。嘭嘭一聲蹦上天，身上衣服全撕掉。—打一節日用品。(鞭炮或爆竹)課件出現燃放爆竹和鬧新春的音樂。師：燃放爆竹是我國人民喜愛的一種傳統的慶祝節日的方式，在爆竹聲中會讓人感到濃濃的節日氣氛，這節課我們就一同走進第8課《爆竹聲聲》去了解爆竹的歷史故事。

板書課題。

　二、初讀課文：

1.自由讀文，讀正確、流利。

2.指名分自然段讀課文，糾正字音。

3.瀏覽課文，思考：課文寫了爆竹哪幾個方面的內容?

(名字的由來、爆竹的傳說、演變與發展)找出相應自然段。

　三、精讀課文、加深感悟。

1.爲什麼新春時候家家燃放爆竹呢?文中給我們介紹了一個有趣的傳說。

2.自由讀第4、5自然段，再次瞭解是怎樣的傳說?

3.指名讀傳說。其他生思考：傳說的主要內容是什麼?

4.理清傳說脈絡，幫助複述：用簡單的詞概括傳說的主要內容。怪物偷東西，讓人得怪病——意外發現、竹子趕怪物——燒竹子嚇怪物、求安寧(課件出示)

5.根據主要內容，同桌練習講述。

6.指名複述春節燃放爆竹的傳說。生評議。

師：複述課文是語文學習的一種基本能力，可以幫助我們更好地理解課文，鍛鍊我們的口語表達能力。

7.誰能用文中的一句話來說說爲什麼過年要燃放爆竹?課件出示這句話：

(從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。)

師：世上真的有怪物嗎?這只不過是當時人們的一種迷信的做法，現在人們燃放爆竹主要是爲了烘托喜慶的氣氛。除了過年，還有哪些時候也放爆竹?……

師：再看“每逢”在句子中是什麼意思?讀這句話，(前半句與後半句表示兩種情況關係緊密，有規律性。)能用“每逢什麼時候，誰……?”說一句話嗎?

8.說說你見過什麼樣的爆竹?………爆竹似乎與竹子沒有關係，可爲什麼又叫爆竹呢?讓我們找找相關句子讀一讀。指名讀讀第1、2自然段。原來最早的爆竹真的是用竹子做的，這可真是名副其實呀。

9.師：在第1自然段中有沒有不明白的詞?街頭巷尾什麼意思?用它說一句話?

10.試着完成填空：爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用(竹子)做的，先把竹子(鋸成竹筒)，再把竹筒(扔進火盆裏)，然後竹筒(受熱)，竹筒內空氣(膨脹)，最後竹筒(爆裂)。

11.你們喜歡這樣的爆竹嗎?爲什麼呢?

(竹子做的爆竹燃放不方便、浪費資源……)

師：正是因爲這些原因，聰明的人們想出了好辦法代替了竹子，使爆竹製造得到了進一步的演變和發展，讓我們一起來看看。

12.指名讀第6、7自然段，是什麼代替了竹子?(火藥)用火藥製造的爆竹都有哪些種類?你還知道什麼樣的爆竹?

　　四、拓展延伸，加強教育。

　　1.隨着科技的進步，爆竹的姊妹——煙花誕生了，(課件燃放煙花)煙花的出現更爲節日增添了一道亮麗的風景。但與此同時也易發生火災，而且爆竹煙花在燃燒過程中會產生大量有害氣體，給人們的生命安全帶來隱患，也不利於環保。讓我們一起來看兩個燃放爆竹受傷的真實案例(課件)。因此，目前有些城市出臺了禁放煙花爆竹的政策，節日中“爆竹聲聲”變成了“爆竹無聲”。在未禁止燃放爆竹的地區，要求燃放爆竹一定要注意安全，應選擇空曠場地，避開人羣和易燃物品。

2.同學們，如果節日裏沒有了爆竹，會給人什麼感覺?

3.怎樣才能既有喜慶氣氛，又不會有危險呢?如果你是設計師，你想設計什麼樣的爆竹?

4.總結：如果未來的爆竹真的能像你們說的那樣，那麼我們的節日將會更熱鬧!更安全!就讓我們永遠把

“安全第一”記在心間，讓快樂與幸福永遠伴隨我們，讓中華民族的“爆竹聲聲”永遠響徹華夏大地吧