四年級下冊《雲雀的心願》教學札記

這是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。讀這篇文章，我最大的收穫，給了我本人一個科學發展觀。所以，我認爲教學這一課，我們應該把科學發展觀的小理念還給孩子，讓他們懂得科學，懂得發展。

雲雀是什麼樣的一個鳥?我在《現代漢語規範詞典》找到了解釋：鳥，赤褐色，有黑色斑紋，嘴又尖又小，翅膀大，能高飛，叫聲嘹亮動聽。從這種解釋中，我們可以看出作者寫這篇文章，所列的事件不是一種隨意的假想，並沒有違反一些規則。如果雲雀自身不具備飛得高的特點，文中的“那飛到一片沙漠的上空”、“飛到一條大河的上空”，就缺少了“真實”(這是一種虛構的真實)，而課文中雲雀媽媽與小云雀的對話很美，仔細想一想，用我們大腦去聽聽，感覺有種嘹亮動聽的存在，這其實也是一種“真實”。我想從這一點上，可以引導學生在寫作上不可以亂想，自己寫動物要把其特點表現出來。而認識這種意義上的“真實”，其實也是科學的引導。

課文通過雲雀媽媽與小云雀的多場景對話，向師生講述着一種美好的心願——種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這一課有三個知識是要學生掌握的`，一是綠洲是怎麼變成沙漠的，二是森林水庫，三是“森林是一個巨大的空調器”，我們可以這麼認爲“雲雀媽媽”就是一個科學家，她把科學的知識傳遞給了我們，讓我們明白這兩個最基本的東西，與我們生存息息相關的東西，明白這一些，其實就是科學發展觀的教學，就明白人們許多做法的錯誤。

學習這一課，其實自然可以聯繫到這個單元所學過的那三篇文章，一篇是《特殊的葬禮》、二是《沙漠中的綠洲》、三是《古詩兩首》。想到這裏，我們就可以發現這一單元的主題。這篇課文是本單元的最後一篇，所以在教學之中，我們應該認識到這一課是一種總結，所以這一課的教學重點，就確定的科學發展觀上。我們不要說孩子小，我們應該把這個概念給學生，我們應該講給他們聽，讓他們明白學習這一單元我們的目的在哪裏。“葬禮”的引領，讓同學們沉重過，“沙漠中的綠洲”讓同學們慨嘆過，《古詩兩首》讓孩子享受過古代孩子的那種樂趣，這篇文章給予我們的就是共同完成這個心願。

怎麼完成?擁有科學發展觀纔是最重要的。只有擁有科學發展，行動起來，那個葬禮纔不在有。完成是要有代價的，沙漠中的綠洲告訴我們這些代價，但花了代價是需要的，這既是對人類的懲罰，也是對人類的呼喚，爲了自己，爲了他人，爲了後代的生存，就應該去完成這個心願。

這一單元要學完了，但不能讓學生感受。