三年級語文下《珍珠泉》優質教案
《珍珠泉》優質教案一
教學目標：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2瞭解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
3體會抓特點表述景物的方法。
4積累課文優美語言。
教學重點：瞭解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。
教學課時：
1課時
教學準備：
學生：閱讀課後的資料袋，蒐集關於泉水的其他資料。
教學過程：
一、交流資料，導入新課。
板書課題：全班交流關於泉水的資料。
同學們介紹了那麼多泉水，各有特點，令人驚歎，那麼珍珠泉有什麼特點呢?
二、自讀討論，朗讀體會。
1、檢查預習效果。
1)指名讀文，相機指導讀好難讀的段落。
2)指名說說爲什麼叫“珍珠泉”?
2、結合學生回答小結：泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實啊!生總結珍珠泉的特點。
3、從中你知道了珍珠泉的什麼特點?(板書：泡泡美)還有什麼特點呢?請認真讀書體會。
生自己讀書思考，形成自己的想法。交流討論：綠、深、清的特點。
4、指導朗讀。
1)第2自然段要讀出泉水的“綠、深、清”
2)第3自然段要讀出泡泡的趣和美。
讀出珍珠泉水的特點，重點練習2、3自然段。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。
三、練習朗讀，體會感情。
假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎樣的呢?你爲什麼會這樣? 生思考問題，練習表達。練習有感情朗讀課文。
四、積累語言
在文中找出你認爲寫得優美的句子。
抄寫或背誦自己喜歡的句子。
五、補充描寫泉水的文章
補充描寫濟南的趵突泉、黑虎潭等幾個著名泉水的文章。(課件出示)
板書設計：
4、珍珠泉
泉水： 綠 深 清 愛泉水 美麗
水泡：晶瑩閃亮 更愛家鄉 有趣
《珍珠泉》優質教案二
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優美語言。
教學重難點：
1、瞭解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。
2、體會抓特點表述景物的方法。
教學設計思路：
這篇略讀課文描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發了對大自然景觀讚美之情，表達了對家鄉熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉泉水喜愛的順序寫的。全文共六個自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環繞，就像一個大花環。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉的珍珠泉，表達了家鄉孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細膩生動，用詞優美。同時對家鄉的感情充溢其間，富於感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，瞭解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉的熱愛之情;二是瞭解敘述順序，積累課文優美語。本課的教學重點是瞭解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。
本課內容淺顯、語言優美，教學時可以放手讓學生根據連接語中的學習提示，自學自悟，教師點撥指導。可以先引導學生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情。然後根據要求自學課文。初讀，讀準字音，瞭解課文內容，交流自己讀後的印象和感受;再讀課文時，就課文提示，展開討論理解內容，體會感情;最後教師指導有感情的朗讀，在讀中進一步體會語感，積累
優美語句。
教師準備：相關課件
學生準備：蒐集有關各地名泉的資料。
板書設計：
4、珍珠泉
泉水 綠
水泡 有趣
課時安排：1課時
教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
一、揭示課題導入：
1、同學們，你們見過泉水嗎?請說說你印象中的泉水?(指名)板書：泉
2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片(配樂)
3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走!(補充課題：珍珠)
1、學生根據生活經歷回憶。
1、 學生觀察圖片。
3、學生齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀課文，思考：爲什麼稱珍珠泉?(指名猜測，由此引水泡。)
2、課文的哪小節寫了“水泡”?
三、學習第三小節。
1、自由讀第三小節，把你認爲最美的句子劃出來，讀一讀。
2、交流(指名暢談)。隨機出示講解以下句子：
(1)出示“最有趣的…水泡了。”這個句子和圖片。①說說你認爲這句話寫的成功之處在哪?
②根據學生回答板書：形狀色澤動作聲音
飽滿晶亮冒一嘟嚕
③課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。
④拓展練習：你還想說這是怎樣的水泡?填空：()的水泡
⑤通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。
(2)出示“有時候…多像一串彩色的珍珠啊!”
①自由有感情的朗讀，表達出美感。
②指名朗讀。評議。
③解“篩”(配合出示圖片)，讓學生說說這爲什麼用這個“篩”字。
1、學生邊讀邊勾畫優美詞句。
2、學生交流。
四、學習第二小節。
1、引入：珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什麼特點呢?學生自由讀。
2、根據學生回答板書：清深綠
3、齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子(帶圖片)
4、練習說話，出示句式：
水是那樣清，清得()。
水是那樣綠，綠得()。
水是那樣深，深得()。
任選其中一句說一說。
1、學生自由讀。
2、學生回答問題。
3、學生齊讀句子。
4、學生練習說話。
五、贊泉。
1、用自己的話來讚美珍珠泉。
2、根據學生問答思考：珍珠泉到底在哪?
3、現場進行GOOGLE進行搜索(根據作者名：吳然)
4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
1、學生各抒己見。
2、學生誦讀、自學。
