《槐鄉五月》優秀教學設計

　教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。

德育目標：

理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能幹、熱情好客、純樸可愛的特點。

　教學重點難點：

背誦課文

　　教學準備：

課件

　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣

1.小朋友們，你們有沒有嘗過槐花蜜呀?在溫暖的五月，讓我們一道走進開滿槐花的小山村，看一看，聞一聞，嘗一嘗，做一回槐鄉人，好嗎?

2、你們認爲什麼地方纔稱得上槐鄉?

3、今天，我們就走進課文，去領略一下槐鄉的風光

二、初讀指導

1、自學生字新詞。

大聲朗讀課文，可以自由結合找同伴。畫出不認識、不理解的字詞。

檢查生字：肩頭　挎走　擺出　瑞雪　初降　釀出　頓時

喜盈盈　濃香　傻乎乎　拌上　鹹菜　澆上　蒜泥　陳舊　炒芝麻

2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

3、指名分節朗讀課文。相機齊讀難讀的句子。

4、默讀課文，看有沒有不懂的地方。

讓學生提出不懂的問題，師述：小朋友提出的問題，有的需要老師幫助解決，有的自己通過讀課文，查工具書就可以理解

5.細讀課文，小組交流，並彙報通過讀書理解的問題。

6、學生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方?把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學聽。

　　三、課堂作業

1、抄寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

　　一、創設情境，導入課文

1、導入：五月是洋槐開花的季節，悠遠恬靜的.小山村裏，槐花婀娜多姿，香氣飄溢，孩子們熱情好客、純樸可愛，這花和孩子匯成歡樂的海洋。

出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。

二、品讀賞析沐浴槐香

(一)品讀第一自然段沐浴槐香美

1、請同學們讀一讀課文的第一小節，用“——”劃出自己最喜歡的句子，並試着說說你喜歡的理由。自由板塊式學習課文(根據學生的選擇，學習課文)

2、學生自由圈畫讀書。

3、班級交流：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句?能說說你的理由麼?

根據學生回答，相機出示句子。

⑴品味“槐鄉的山山窪窪……一片白茫茫。”

①指名有感情的朗讀。

②能說說你喜歡的原因嗎?(相機板書：多、白)

③誰能比他讀得更好?

④小結：你看，山山窪窪，坡坡崗崗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一起來讀讀。

⑤過渡：誰願意來讀讀你喜歡的句子?

⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩頭上的小辮兒。”

①能說說你喜歡的理由嗎?

②邊讀邊想象，把句子讀美。

③這是作者眼中的槐花，像什麼?(示圖片：玉雕的圓球、維吾爾姑娘的小辮兒)

④你眼中的槐花是什麼樣的，像什麼?我們來看看吧!(出示課件)

⑤指名交流(填空：我眼中的槐花像。)

⑶過渡：無論是遠看槐花，還是近看槐花，槐花總是那樣美。(板書：美)除了這些，槐花還美在哪裏?

⑷出示“中午……都浸在香海中了。”

①能說說你喜歡的理由嗎?(相機板書：香)哪些詞語寫出了槐花的香味?(相機點擊：清香、醇香、濃香)

②讀讀這三個香

③(打亂順序出示：醇香、清香、濃香)這樣排列行不行?讀讀看。

④(三個香漸大出示)是啊，一個比一個香，一個比一個濃，把這種感覺讀出來。

⑤(點擊出示……)越來越香，香得無法用語言來形容。到處都是香味，所以說整個槐鄉都浸在香海中了。(點出“浸”)聞起來可真舒服，來舒舒服服地讀一讀這幾句話，讓我們也能聞到香味，誰願意來試試?

⑥指名朗讀

⑸過渡：多美多香的槐花呀，瞧，把誰給引來了?(蜜蜂、孩子們)

①出示句子：“嗡嗡……滿足”指名讀

②“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什麼?

③一起再讀讀，感受一下詩一樣的韻味。

④這香氣撲鼻的槐花不僅引來了蜜蜂，也引來了孩子們，你看，孩子們跑來了……(示畫面)“籃兒挎走白生生的槐花，心裏裝着喜盈盈的滿足”你感受到什麼?(笑樂)

⑹小結：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐花開了!他們是多麼的快樂!(板書：樂)四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣裏，香氣浸入到每一個人心裏去，真是個飄香的季節(板書：飄香的季節)讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。

⑺過渡：槐花美，槐花香，走，我們去看看那被香氣薰醉的孩子吧!

(二)品讀第二自然段

1、指名讀第一句

2、過渡：多香的槐花，多可愛的孩子啊!槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來介紹一下槐花飯怎麼做?

3、真象個聰明能幹的小廚師，說得我們口水都要流下來了，有機會你可一事實上要做給我們吃哦!

4、第二小節除了寫槐花飯饞人，還寫了什麼?

5、用下列句式說話：槐鄉的孩子真啊，你一走進槐鄉，他們準會;你離開槐鄉，他們還會。(相機板書：好客)

6、小結過渡：槐鄉的香讓人醉，槐鄉好客的孩子更讓人愛，這絕美的風景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。作者情不自禁地拿起攝像機拍下了孩子們玩樂的鏡頭。(出示圖片)看，小姑娘和小小子們來了，瞧他們笑得都合不擾嘴了，他們爲什麼這麼高興?請大家自己讀讀第三自然段。

7.指名讀，讓學生在表演後評議通過表演者的神態動作語言是否體現槐鄉孩子的熱情。評議着再表演。

8、引讀指導背誦

9、小結：五月，是槐花飄香的季節……

(三)交流，精讀第三段

過度：多熱情的孩子呀!你瞧，他們來了，他們笑得合不攏嘴。(出圖)他們爲什麼這麼高興?請大家自己讀讀第三自然段。

誰來說說小姑娘爲什麼這麼高興?

交流：槐花使小姑娘變得更俊俏了，

(1)(出示句子)槐花讓小姑娘更俊俏了……

賞“飄”.這裏老師有一個疑問：人怎麼會飄呢?作者寫錯了吧?誰來說服我?

(2)小姑娘漂亮了很高興，小小子爲什麼也高興?

學生用書中語言回答要讀出感情槐花讓小小子大飽口福。

大大咧咧的小小子生吃槐花確實算得上槐鄉的一道獨特的風景。

1、女同學們，讓我們象槐鄉的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美(引讀第二句)

2、男同學們，讓我們象槐鄉的小小子，到槐樹下大飽口福。(引讀第三句)

小結：不喜桃花三月豔，但愛五月遮天槐。槐花是我們槐鄉孩子的寵物，它飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，也甜了我們的生活。

　　三、現在，我們明白作者爲什麼說五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節了吧?

(五)精讀第四段

齊讀最後一段

聯繫上文，思考：爲什麼說五月“是槐鄉孩子的季節”?

　四、小結課文

讀了課文，你想說什麼?

　　五、佈置作業

1、課後繼續共同策劃槐花節。

2、摘抄文中你最喜歡的三個句子，並說說理由。