《槐鄉的孩子》優質課教學設計大綱
課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們採摘槐米的經過，讚美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質。
學習目標
1、知識與技能
(1)學習並掌握本課的生字新詞，積累文中表達生動的詞語。
(2)有感情的朗讀課文，並選擇背誦文中描寫槐鄉五月或槐鄉八月的段落。
(3)讀懂課文內容，體會文中關鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉孩子滿意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”。
(4)展開想象，感受槐鄉孩子勞動的畫面、
2、過程與方法
教師出示有價值的思考題，引導學生小組合作學習，彙報
3、情感態度與價值觀
(1)感受槐鄉的五月給孩子帶來了幸福與快樂及他們的熱情好客，體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。
(2)學習槐鄉孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。
重難點與關鍵
1、重點：理解課文內容，感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，並練習有感情的朗讀課文
2、難點：理解文中關鍵的詞句，品析語言的魅力
3、關鍵：朗讀、想象，感受槐鄉環境美及孩子們的勤勞與快樂。
課時劃分
2課時
第一課時
學習目標
1、自學生字詞，可以藉助工具書或聯繫上下文加以理解。實在不懂的地方做上記號，一會我們討論交流。
2、整體把握課文內容，並用一兩句話概括。
3、將課文分成兩部分，並畫出各部分的中心句
4、練習有感情的讀課文。
教學過程
一、導入：
1、談話導入，激發興趣。
同學們，你們知道嗎，有一個美麗的地方叫槐鄉，那裏每到六七月份，滿山遍野便開滿了槐花，散發出淡淡的清香，槐鄉不僅景色美，還有一羣可愛的孩子們。你們想去看看嗎?。今天我們就來學習《槐鄉的孩子》。
2、板書課題
教師板書：槐鄉的'孩子
3、齊讀課題，提出問題。
題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你想知道什麼呢?(槐鄉的孩子怎麼樣?槐鄉的孩子在幹什麼?)
二、自讀讀課文，初步感知。
那我們就帶着問題走進課文
三、出示思考題，引導學生合作學習。
1、讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯繫上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯繫生活實際去理解，如暮靄、草垛等。也可以藉助工具書或聯繫上下文加以理解。實在不懂的地方做上記號，一會我們討論交流
2、思考課文主要講了什麼內容?
3、學生動筆將課文分成兩部分，並畫出各部分的中心句
四、自學反饋，彙報交流。教師適時引導。
五、教師小結。
六、佈置作業：
1、爲什麼說“五月是槐鄉孩子滿意的季節”、“八月是槐鄉孩子繁忙的季節”?勾畫出有關語句，在文中做上批註並談談自己的體會
2、這篇課文用了很多修辭方法，語言非常優美。勾畫出你喜歡的語句，談談自己的理由。並試寫一兩句。
3、想不想做槐鄉的孩子?爲什麼?下節課我們一起交流。
第二課時
學習目標(突破重難點)
1、讀懂課文內容，體會文中關鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉孩子滿意的季節”“八月，是槐鄉孩子繁忙的季節”。
2、朗讀、想象，感受槐鄉環境美及孩子們的勤勞與快樂。
3、培養學生品析語言的魅力，及寫話能力。
4、暢談自己想不想做槐鄉的孩子，並說明原因。培養孩子的總結和概括能力
教學過程
一、導入：上節課，我們初步學習了課文，自學了生字詞，這節課讓我們再次走進槐鄉，感受孩子們快樂的生活。板書課題。同學們，齊讀課題。
二、品讀欣賞：
1、教師導言：課文以“槐鄉的孩子”爲題，主要像我們介紹了哪兩個季節的槐鄉?(五月和八月)並板書。
2、那爲什麼說五月是槐鄉孩子滿意的季節?八月是槐鄉孩子繁忙的季節?勾畫出有關語句，在文中做上批註並談談自己的體會。這是上節課老師佈置的作業，你們都完成了嗎?
3、那我們先彙報一下爲什麼說五月是槐鄉孩子滿意的季節，談談你的看法。
學生彙報交流，教師適時評價。
(1)請喜歡五月槐鄉的孩子談體會：
a因爲五月槐花盛開景色很美。師：你能具體談談嗎，怎麼美?(山山窪窪---白茫茫，說明了到處都是槐花，也就是槐花很多，都什麼顏色?像什麼呢?運用了什麼修辭手法?都像白雪嗎?象象圓球象小辮。觀察的角度一樣嗎)(由遠及近)
師小結：不管是遠看還是近看槐花的姿態總是那麼美那麼可愛，那麼誰能把槐花的美和可愛試着讀出來。誰來接着彙報
b還因爲槐鄉的味美，到處都是香氣撲鼻(學生讀這時候連風-----誇張手法，香海真的指海嗎、而是指到處都是香氣)還有哪些詞體現了?浸，昰泡的意思，更能說明槐鄉天上地下四面八方都是香氣，讓我們身在槐鄉感受一下，好香啊。槐鄉還有香噴噴的槐花飯。這也是槐鄉的一個特色)老師每次讀這一段時都能感受到香氣撲鼻，誰來試讀一下。
c槐鄉的孩子很美，熱情好客。用槐花裝扮自己。也是槐香一道亮麗的風景。師;除了美，你還能體會到孩子的什麼，(快樂，自由)能把這種感情讀出來嗎?
師小結：五月對於槐鄉的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的幸福與快樂。所以說五月是槐鄉孩子滿意的季節，板書幸福快樂滿意。
感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、引導感悟。
師：那爲什麼又說八月是槐鄉孩子繁忙的季節呢?誰來暢談自己的感受。
(2)喜歡八月槐鄉的孩子談體會：
a 因爲在這八月我體會到了槐鄉孩子的辛苦與忙碌(天熱，午飯，勞動時間長)
b 我體會到槐鄉的孩子快樂(收穫槐米的熱鬧場面，滿載而歸唱歌回家;帶着甜蜜進入夢鄉)
師：在八月槐鄉孩子在樹上削槐米撿槐米，你削我撿團結協作，多麼美的一幅畫面，誰來朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫面是怎樣的
c槐鄉的孩子的勤勞懂事(他們從小就知道爲父母分擔辛勞自己賺取學費------)
師小結：是啊，同學們談得都很好，在八月，槐鄉孩子這樣日復一日的忙碌快樂着，孩子們吃苦耐勞，以苦爲樂，過着豐富充實的生活，所以說八月是槐鄉孩子繁忙的季節板書;：吃苦耐勞繁忙。
感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、聯繫生活感悟。
三、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確。
師：剛纔我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸福快樂。現在我們一齊來體會作者優美質樸的語言。讀出你喜歡的語句，談談感受。想一想作者這樣寫得好處。
以下是要求學生重點領悟的：
⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來琅琅上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山窪窪、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂爲他們遮住露水，並輕輕的哼着誰也聽不懂的歌。”槐鄉人培育了槐樹，槐樹庇護着槐鄉的兒女，如父母疼愛着自己的兒女。多麼溫馨的畫面啊!
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。
⑶側面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，採走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好，到處扯着嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
(4)學生讀出自己寫的和大家一起分享，指導寫作。
四、拓展昇華：
說說心裏話：你想不想做槐鄉的孩子?爲什麼?，指名回答，暢所欲言(從景美和孩子快樂---來談)
師小結：是啊，槐鄉是個好地方，那裏不僅有如雪的槐花醉人的花香，更有一羣吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們，讓我們羨慕。希望我們有機會真的可以去槐香走一走，去體會一下它獨特的風土人情。
五、作業：
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
六、板書設計：
槐鄉的孩子
五月 幸福快樂(滿意)
八月 吃苦耐勞(繁忙)
