三下語文《菩薩兵》教學實錄整理

　　■一、

師：你通過上節課的朗讀學習，你讀懂了什麼?請再讀一讀書，準備3分鐘後的交流。

生讀，師走下去了解情況。

交流。

生;反動軍隊很壞。

生：長征途中紅軍來到藏民居住地區，準備休整一段時間。

生：朱總司令很着急。

生：……(略)

師：誰能將這件事情連起來說一遍。

生：(略)

　　■二、

師：就是這樣一件事，藏胞們就在心目中就覺得朱總司令和紅軍戰士們就像——?(學生不是很明確，師指題目)

生：菩薩兵。

師：你知道菩薩是什麼嗎?你見過什麼菩薩?

生：見過觀音菩薩。

生：送子觀音。

師：也是觀音菩薩。

生;財神菩薩。

……

師：雖然菩薩長得各不相同，但是既然都被人們稱做菩薩，他們肯定有一些共同點，你認爲是什麼呢?

生：都是神仙。(衆笑)

師：既然是神仙，本事怎樣?

生：神通廣大

生：是好人。

師：是好神仙。(衆笑)他們好在哪裏呢?

生：他們都幫老百姓，心腸很好。

生：他們是——?

生：(插話)救苦救難，普渡衆生的神仙。

師：說得太好了。但是，大家知道，紅軍戰士經常打仗，衝鋒陷陣，將生死置之度外，他們不畏艱難險阻。可是怎麼和以慈悲爲懷的菩薩聯繫起來了呢?

生：一時語塞。

　　■三、

師：到底爲什麼呢?請讀讀課文，哪裏地方讓你感動了?

生：自讀課文。

交流

生：我讀出了感激之情，我從最後一段讀出的。你讀讀看(出示：幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀!”)

生：讀得一般。

師：他們在什麼情況下說的?是怎麼說的?

生：(讀課文最後兩節)。出示課文最後兩段。

生：我從“悄悄”一詞中我體會到藏胞回來是因爲不相信，但是又有些相信，想探個究竟。

生：我從“盡心盡力”中感覺到紅軍比菩薩的心腸還要好。

師：哦，比菩薩的心腸還要慈悲?

生：因爲第一段寫到紅軍來藏民居住地區是準備休整的，但是現在不但沒有休整，還要幫助藏民春耕，盡心盡力地做，就是用盡力氣地幹活，這難道不是比菩薩的心腸還要好嗎?

生：是的，菩薩幫助人，只是用他們的神通廣大幫助人們，他們有神仙的本事，幫助人們不要用盡力氣。

生：他們本來就很疲勞，沒有休息好，還要那樣用盡幹活。

師：他們幫助人們似乎沒有紅軍他們這樣吃力，畢竟是神仙麼。但是紅軍不同，他們本來就很累，是的，這個事情發生在長征途中。要知道長征途中紅軍遭遇的是什麼嗎?

生：是什麼?老師。

師：請看《長征組歌——紅軍不怕遠征難》，《長征組歌——紅軍不怕遠征難》是專門寫紅軍長征的歌曲。

師：請看下面兩首歌的歌詞，你看到紅軍遇到什麼困難了?(出示)

過雪山草地

雪皚皚，野茫茫，

高原寒，炊斷糧。

紅軍都是鋼鐵漢，

千錘百煉不怕難。

雪山低頭迎遠客，

草毯泥氈紮營盤。

風雨侵衣骨更硬，

野菜充飢志越堅。

官兵一致同甘苦，

革命理想高於天。

飛越大渡河

水湍急，山峭聳，

雄關險，豺狼兇。

健兒巧渡金沙江，

兄弟民族夾道迎。

安順場邊孤舟勇，

踩波踏浪殲敵兵。

晝夜兼程二百四，

猛打窮追奪瀘定。

鐵索橋上顯威風，

勇士萬代留英名。

生：我看到紅軍遇到過草地時沒有糧食，天氣寒冷，只能吃野菜。

師：這樣艱苦的事情很多很多，甚至有紅軍餓死，凍死。

生：我看到紅軍飛越大渡河時非常危險，遇到“豺狼”。

師：這裏的“豺狼”是專門殺害紅軍的國民黨。

生;我覺得紅軍遇到了很多敵人，最後戰勝了。

師：是的，紅軍經常會遇到敵人的“圍剿”，有時候突然會遇到敵人在地面上的襲擊，至於空中，時常會有敵人的轟炸機，被害的紅軍非常的多。

師：同學們，紅軍在長征途中遇到的危險、困難絕對不止這麼多，課後我們可以去看看電視連續劇《長征》，也可以找一些相關的'書籍看看，我會再班級圖書角準備一些。

師：現在我們還是來回到課文。通過這些歌詞的描寫我們瞭解到紅軍在長征途中遭遇的危險和困難，還有死亡。現在到了藏族地區，本想——(休整)，但是現在卻——?

生：盡心盡力地幫助藏胞們春耕。

師：你有什麼想說的嗎?

生：我覺得紅軍不容易，他們很了不起。

生：我覺得朱總司令和他手下的戰士心腸真的很好。他們真是很辛苦。

生：我覺得課文中還有一個地方說明紅軍很好，。

師：哦?

生：翻譯去找藏族同胞的時候，他們見到翻譯就跑，可是翻譯說他們糊塗的時候，朱總司令還說怨不得他們。

師：藏胞們雖然不知道紅軍在長征途中的苦，但是，他們卻親眼看到和親耳聽到所有的紅軍爲他們春耕。藏胞們看到紅軍把院子——(生：打掃地乾乾淨淨，土地整治得平平展展的時候，)此時，他們會想些什麼呢?現在你就是藏胞中的一員。你可以做藏胞裏面的爺爺、奶奶、小孩子，請來說說你心裏的想法?

生：他們流下了感激的淚水。

生：我相信紅軍是好人。

生：他們感到紅軍與反動軍隊是完全不一樣的軍隊，真是一個天上，一個地下。

生：沒想到，天地下還有這樣好的軍隊，這樣好的菩薩。

生：要不是我親眼所見，我還真不敢相信紅軍會幫我們春耕。

……

師：正因爲紅軍的行動讓藏胞們感動了，贏得了他們的信任，所以藏胞們纔會說——

生：(讀)幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!

師：現在請你讀讀這一句‘幾時見過菩薩一樣的兵、菩薩一樣的司令呀!’讀完你想說——?

生：我覺得這樣不行，因爲司令大，排在前面好!

師：你說的是什麼大?

生：權大，是司令。

師：哦?

生：我也覺得不行，但是不是說他權力大，而是他在藏族同胞心目中他很好。因爲司令也幫他們種地。放在前面是尊敬他。

生：我覺得不行，因爲戰士們盡心盡力地春耕，首先要感謝司令，因爲如果朱總司令沒有開那個動員會，戰士們不會拖着疲勞的身體那麼賣出力地幹。

師：是的，論覺悟，朱司令確實比普通戰士高，論職位，朱總司令也是高的，放在前面還是有用意的，你們說得很好，有一點提醒，最主要是因爲朱總司令在春耕這件事情上讓藏胞們很感激。我們再來讀讀最後一段。

生：讀。

師：讀完這段，在讀課題。

生：菩薩兵。

師：剛纔我們說藏胞要首先感謝的是朱總司令，那麼我們的課題爲何不改爲菩薩司令就行了呀!

生;不好吧?

師：爲什麼?

生;說不出來。

生：我覺得幫助藏胞春耕的人，主要是紅軍戰士。

生：是的，是的，我覺得藏胞要謝謝所有的紅軍。

……

師：看來，課文題目還是應該起——

生：菩薩兵