人教版三年級下冊《月球之謎》教案設計大綱

　教學目標

1、有感情的朗讀課文，通過自主學習，認識月球，瞭解月球，討論月球未解之謎。

2、培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。

　課前準備

教師、學生準備：有關月亮的圖文資料、圖片、神話傳說、古詩詞等

　教學過程

　　一、導入課題，激發閱讀興趣。

1. 導語：茫茫太空，有着不可計數的星球。(課件出示：能反映月色皎潔、環境清幽的圖片)月亮自古以來，就於人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關於月亮的詩歌?(課件出示有關月亮的詩詞)古人還賦予月亮一些美稱,你知道嗎?

2. 師：今天，我們就走近地球的近鄰——月球。去探求它的一些祕密。

3. 問: 你對月球瞭解多少?

對於月球,你還想了解什麼? (小組討論, 寫在紙條上)

4. 人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎(板書：之謎)。

二、初讀。

1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標出自然段。

2.分自然段指名朗讀。(課件出示：課後討論題)

　三、分段指導，朗讀感悟。(1——2)

1.師：讀的多好呀，在這皓月當空的夜晚，人們不禁產生了許多的遐想，誰來讀讀這一自然段?

2.指名讀。(課件出示：圓月圖片)朗讀，評價。

3.理解:遐想。

4.師：是啊，爲了探索月球的奧祕，人類登上了月球，實現了夢想。

(課件出示：宇航員登月圖片)他們在月球上看到了什麼?

5.生自讀第二自然段。畫出說明月球景象的句子。

6.指名說說月球的景象。(課件：句子)(競賽朗讀)

7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當時的`場面，指名說。

8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰嗎?介紹。

　四、尋找未解之謎。

師：他的一番話，給了後人很大的動力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什麼謎呢?

1.生默讀課文。標示出課文中列舉的月球上的難解之謎。

2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領嗎?爲什麼不同植物種進月球塵土裏生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。

3.指導朗讀(課件)

4.鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上爲什麼會有那樣奇異的景色?月球上的環形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎麼行走?

　五、填補空白處。

1.師：不知大家發現了沒有，這裏有個標點符號的佔位比較特殊，是怎麼回事呀?

2.老師把有關月球方面的知識告訴大家吧!(課件介紹：十大未解之謎)

3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課蒐集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。

　　六、拓展延伸。

1.我們通過課前查找資料來了解月球，是遠遠不夠的，對神祕的月球，人們還將繼續探索下去。

作爲一名小學生，你認爲我們現在應該做些什麼呢?(課件)

2.請同學們放飛想象的翅膀，說一說：

假如你現在已經長大, 來到了月球上，你發現月球有什麼變化?你準備去做些什麼?( 課件)

　七、小結。

同學們說得真棒!既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄託自己的理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久後的將來能夠得以實現!