人教版三年級上冊《一次成功的實驗》教案

《一次成功的實驗》課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”遊戲。這個實驗已經做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。今天呢，小編就爲大家推薦人教版三年級上冊《一次成功的實驗》教案，希望能幫到大家哦~

教學目標

1.認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，體會到做人要謙讓，要有先人後己的精神。

課前準備

1.生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

2.一個瓶子，三個繫着繩子的小鉛錘，一杯水。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、做實驗，揭示學習目標

1.教師請三名學生做課文中的實驗，如果實驗成功了，請學生總結爲什麼會成功；如果實驗不成功，師引導學生思考：實驗爲什麼沒有成功？

2.揭示課題：實驗怎樣才能獲得成功呢？出示課題並齊讀：一次成功的實驗。

3.質疑提問：讀了這個課題，你想知道些什麼呢？

學生質疑的問題可能有：

爲什麼要做這項實驗？什麼人在做呢？又是怎麼做的呢？爲什麼實驗能取得成功呢？

教師可以把以上問題寫在黑板上。

二、初讀課文

1.播放媒體資源中的範讀動畫，示範朗讀。

師：請小朋友們輕聲讀課文，注意讀準字音。

2.畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義。

3.想想教育家做了—個怎樣的實驗，按什麼順序敘述的，每部分重點講了什麼。

三、檢查自學情況

1.利用媒體資源中的認生字部分，檢查生字詞認讀情況。

利用媒體資源中的多音字部分，教學多音字的讀音。

指名讀，男女生賽讀，齊讀。

2.指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

3.理解詞語。

不假思索：用不着想，形容說話做事迅速。

終於：表示經過種種變化或等待之後出現的情況。

激動：(感情)因受刺激而衝動。

順利：在事物的發展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。

4.師：同學們，課文我們讀過了，誰能說說教育家做了一個怎樣的實驗。

指名回答。

提示：“這個瓶子是一口井”，“手裏拿着的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次當你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。

5.師：課文是什麼順序來敘述的呢？

提示：課文是按照實驗的'先後順序來敘述的，師板書：實驗之前 實驗之時 實驗之後。

師：每部分重點講了什麼？學生邊讀邊想。

5.組織交流。

（1）請三個學生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之後這三個部分。

（2）再請三個學生分別用自己的話說說這三部分內容。

四、精讀感悟

1.學生自讀課文，想一想剛纔提出的問題，你有哪些已經解決了？

2.組織學生交流已經解決的問題。主要交流以下三個問題：

什麼人在做實驗？

又是怎麼做的呢？

教育家爲什麼要做這項實驗？

五、識字寫字

1.播放媒體資源中的寫一寫部分，指導書寫。

學生用自己喜歡的方式記住這些生字。

2.指導觀察要求會寫的字。

引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結構的生字在寫時要注意什麼？

左窄右寬。

引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結構的字在寫時要注意什麼。

左右一樣寬。

引導學生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結構的字寫的時候要注意什麼。

引導學生思考寫左中右結構的“激”應注意什麼。

3.學生寫字，教師巡視指導，注意及時評價。

六、實踐活動