七年級上冊《濟南的冬天》同步練習

導語：滴答滴答，一份“七年級上冊《濟南的冬天》同步練習”在夜色招搖的花園中漫步!

　　第一部分：

1.老舍原名 ，字舍予，作家，北京人，代表作有長篇小說 。(2分)

2.給下列加點字注音或根據拼音寫漢字：(2分)

濟南(　　)　着落(　　)　發j孿plain(　　)　ch唍g清(　　)

3.結合上下文，解釋下列句子中詞語的含義：(4分)

⑴在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

寶地：

⑵這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裏。

搖籃：

⑶因爲有這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢!

慈善：

⑷天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。

精神：

4.分析下列句子的本體和喻體，說說這個句子的含義：(3分)

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是空靈的藍水晶。

本體：

喻體：

含義：

5.本文在描寫景物時運用了聯想的手法，請把下面作者所描寫的景象與他所聯想到的內容用直線連結起來：(2分)

濟南冬天的溫暖 整個是塊空靈的藍水晶

樹尖頂着白雪的矮鬆 如同一張小水墨畫

遠眺濟南山坡雪後的遠景 好像日本看護婦

水和天空的清亮 放在小搖籃裏的嬰兒

6.揣摩下列句子，說說句中詞語好在哪裏：(3分)

請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安適地睡着，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?

睡着、喚醒：

7.請依據下面提供的標準摘錄文中的句子：(3分)

⑴精妙的遣詞：如，山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。(鑲)

⑵優美的句子：如，全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水昌。

⑶口語化的語言：如，他們也並不着急，因爲有這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢!

8.下列句子各用了什麼修辭手法?(4分)

⑴等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。(　　　　　　)

⑵……山坡上臥着些小村莊，小村莊的房頂上臥着點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。(　　　　　)

⑶水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裏照個影兒呢!(　　　　　)

⑷它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”(　　　　　)

　　第二部分：

(一)

【甲】那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒着點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裏照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶裏，包着紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。

【乙】再看水，以量說，以質說，以形式說，哪兒的水能比濟南?有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那麼清，全是那麼甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋纔算個秋，因爲秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全藉着水的清澄顯露出來，好像美人藉着鏡子鑑賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是爲誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻着水波，做着綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀!

9、兩文都是寫濟南的水，從時令上看，甲文寫的是 的水，乙文寫的是 的水。(2分)

10、甲文中水的特點是 ，乙文中水的特點是 。(2分)

11、同出一位作家之手，自然寫作風格也一樣，寫水都用了擬人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“ ”。(2分)

12、理解下面兩個句子的意思：(4分)

①這塊水晶裏，包着紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

②濟南是“自然”的情人吧?

13、將乙文中“哪兒的水能比濟南?”改爲“哪兒的水都比不上濟南。”有什麼不好?(3分)

(二)

冬季到臺北來看雨

⑴來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，爲世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉來，我說家鄉話，我唱家鄉戲，我帶着家鄉情來看家鄉人。爲兩岸的文化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。

⑵演出可謂盛況空前。我們的觀衆有的是驅車一百多公里趕來的，有的是被人用輪椅推進劇場的。有的一來便當起了“義工”，貼戲報、打水掃地、搬運道具，看到什麼活兒都搶着幹。“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”，一時間，鄉音鄉韻一片，其情深深，其意切切，場面十分感人。

⑶對臺北的河南老鄉來說，他們來看家鄉戲，主要是來找家鄉情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊地抓住我的手久冬不放開，他顫巍巍地說： “我一聽到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人說着說着就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說：“我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味，幾十年不嚐了，想啊!”臺北河南同鄉會的喬律師說： “我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼……”他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉，那裏有生養他們的老祖宗，那裏有他們的根哪!

⑷舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉的父母?是想起了年輕時手拉手陌上採桑的結髮妻子?還是想起了當年揮淚“十八相送”的情景?數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢?

⑸屋外的雨還在無休無止地下着，下雨的天氣給人帶來惆悵。雨如信使，傳達着一種情思，創造着一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉們冒雨趕來送行。車開了，透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心裏向老鄉呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會採下讓您嘗，會摘下送到您手邊。再聽幾回地道的家鄉戲吧，原湯原水原汁原味……

⑹雨，臺北的雨，不停不歇，下着，下着……

14.題目是“冬季到臺北來看雨”，文中也多次寫到雨，對此，看法不正確的一項是(　　)(2分)

A.臺北冬季確實多雨。

B.密密的雨絲和綿綿的鄉情有相通之處。

C.融情於景，把濃濃的鄉情融人對雨的描寫之中，形象地表現了文章的中心。

D.這是託物言志的寫法，與《荔枝蜜》一課寫法相同。

15.本文運用了　　　　　、　　　　　、　　　　　等表達方式。(3分)

16.“盛”的意思分別與(1)(2)相同的一項是(　　)(　　)(2分)

⑴盛情邀請　　⑵盛況空前

A、人蔘加盛會　　　B.盛意難卻　　　C、巳身着盛裝　　　D.盛氣凌人

17.第⑶段中，“緊緊”、“抓”、“久久”和“顫巍巍”四個詞語，表現了賈文斌老人怎樣的感情?(2分)

18.第⑸段中畫線句子與前文哪句話相呼應?找出來寫在下面。(2分)

19.文中“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”、 “肥嘟嘟”等語句，十分通俗、口語化，而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。(2分)

20.聽了賈文斌老人、麻老先生和喬律師的話， “我”會說些什麼?聯繫文章中心，發揮想像，把“我”說的話寫在下面。(有創見的加分)(2分)

(三)

看雪

年初在北京，正好遇上一場大雪。

雪是無聲地降落的。那天傍晚天色灰暗，也沒有大風呼嘯，以爲只是個平平常常的陰天。第二天一早醒來，發現窗外亮得異常，原來外面的世界已經嚴嚴實實地被耀眼的白雪覆蓋了。從近處屋頂上的積雪看，這一夜降雪約有三四寸厚。而此刻，雪已經停了。離我的窗戶最近的一根電線上居然也積了雪，雪窄窄地薄薄地壘上去，厚度居然超出電線本身的四五倍，所以看起來那根電線就像是一條長長的雪帶。憑空徒添這許多負擔的電線在風中緊張地顫抖着，顯得不堪重負，真擔心它馬上就會繃斷……

這是怎樣的一夜大雪?那些飄飄灑灑的輕盈的雪花在夜空中飛舞時，當是何等的壯觀!假如集合這地面上的所有積雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧。

有什麼能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更使人驚歎呢!

雪的世界是奇妙的。在一片茫茫的白色雲中，城市原有的層次都淡化了、消失了，一切都彷彿融化在晶瑩的白色之中。下雪之前的世界究竟是何種顏色?現在竟然想不真切了，人真是健忘。

然而，這雪景似乎不宜久看，看久了眼睛便會有一種被刺痛的感覺。也許，人的眼睛天生是喜歡豐富的顏色的吧。白色，曾經被很多人偏愛，因爲它擁有很多美好的屬性，譬如純潔，譬如寧靜，譬如清高，等等。但是大多數人的喜歡白色，恐怕只是喜歡一束白色的小花、一朵白色的雲、一方白色的絲巾、一件白色的連衣裙……要是白到鋪天蓋地，那就消受不起了，眼前這無邊無際的雪景，便是極生動的一例。

茫茫的白色世界有一些鮮亮的色彩開始蠕動。幾輛汽車像笨拙的甲蟲爬上了馬路，行人也三三兩兩走上了街頭。車和人經過的地方，清晰地留下痕跡。車輛和腳印毫不留情地撕開了雪地神祕的面紗——積雪原來並不如想象的那麼厚，車轍和腳印中顯露出大地原有的色彩。晶瑩寒冷的雪只是表象罷了。

一羣孩子走到樓前的雪地上，又是滾雪球，又是打雪仗，尖尖的嗓音和雪團一起飛來飛去，弄得一片喧鬧。最後他們的目標一致起來——堆雪人。極有耐心地用手捧，用腳刮，一個矮而胖的雪人居然歪歪斜斜地出現在孩子們面前。雪人周圍的雪黯淡了、消失了，孩子們在歡言笑語中清除了他們這方小小天地裏的積雪。他們又奔着喊着跑去開拓他們的新疆域了，雪人孤零零地丟在那裏……

兩隻麻雀突然從窗前掠過，它們在空中急急忙忙盤旋着，嘴中發出焦灼的呼喚，似乎在尋找一個落腳的地方。也許，是積雪使它們熟悉的天地改變了模樣，它們迷路了。我以爲兩隻麻雀不可能在我窗前停留，想不到它們找到了一個我未曾預料到的落腳點——窗前的那根電線。一隻麻雀先是從下而上掠過電線，翅膀只是輕輕地一拍，電線上積雪便卜卜地落下一段，另一隻麻雀也如法炮製，又拍下一段雪，然後再一先一後停落在電線上。它們輕鬆地抖着羽毛，不時又嘴對嘴輕聲地低語着，像是互相傾吐着什麼隱祕，再不把那曾使它們驚惶迷惑的雪世界放在眼裏。那根曾經被積雪覆蓋的電線在它們的腳下有節奏地顫動着，積雪在不斷地往下掉，往下掉……大雪忙忙碌碌經營了一夜的僞裝，只十幾秒鐘便被兩隻小麻雀弄瓦解了……

窗外寒風呼嘯，積雪大概不會一下便消融，但雪後的世界已不是清一色的白了，我心裏的春意也正在濃起來。只要有美麗的生命在，誰能阻擋春天呢!

21、注音：(2分)

巍峨(　　)(　　)　蠕動(　　)　黯淡(　　)

22、作者在文中讚美的對象是誰?點明全文主旨的句子是哪一句?(2分)

23、作者是怎樣描寫雪後景觀的?(2分)

24、本文寫作上的特點之一是運用了襯托的手法，請舉一例加以分析。(3分)

　　第三部分：片斷寫作練習：(40分)

25、你喜歡雪嗎?雪在你的眼中是怎樣的狀態?請你根據自己的觀察和感受，寫一段關於雪的描寫文字，其中至少要用一種修辭手法。

1.舒慶春;舍予;《駱駝祥子》、《四世同堂》　2.略　3.⑴指濟南冬天不颳風，有太陽，但不毒。溫暖晴朗，非常難得。⑵指濟南周圍的山所起到的作用，圍護着濟南。⑶這裏指濟南冬天的溫暖舒適給人的美好感受，感到慈善。⑷這裏是形容水藻綠的程度。(意近即可)　4.自上而下的整個空間;空靈的藍水晶;突出天清亮、晴朗，生動形象。　5.略　6.賦予了老城以人的靈性，把老城寫活了。(意近即可)　7.略　8.⑴擬人⑵擬人，比喻⑶擬人⑷擬人　9.冬天;秋天　10.溫柔多情;甜美　11.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上;它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻着水波，做着綠色的香夢(其它擬人手法的句子也可)　12.總結性地寫了冬天濟南的景色，體現了作者對濟南冬天的喜愛之情。用比喻的手法，表現了大自然對濟南的鐘愛，體現秋天濟南的美好。　13.原句子是反問名，表達的語氣更強烈一些。　14.C　15.記敘、描寫、議論、抒情　　17.熱情、激動(意近即可)　18.哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味。　19.生是河南人，死是河南鬼。(其他符合要求也可)　20.略(只要圍繞文章中心，言之成理，語言通順即可得滿分。有創見的，即內容或表達特別突出的，酌情加1—2分)　21.略　22.作者真正讚美的是生命。“只要有美麗的生命在，誰能阻擋春天呢!”　23.作者是從靜態和動態兩個方面來描寫雪後景觀的。　24.雪這一對象在文中的作用是襯托，作者寫雪不是目的，而是爲了襯托那些暫時被雪掩蓋的生命。　25.略