人教版九年級上冊語文《敬業與樂業》教學設計

　　第一課時

【教學目標】

知識與能力： 學習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動有力。

過程與方法：閱讀法

情感態度與價值觀： 理解文章的中心論點，瞭解“敬業”與“樂業”的重要，以及怎樣才能做到敬業與樂業。

教學重點、難點

1、 理解這篇講演詞的結構安排，體會層次分明、條理清晰的特點。

2、 體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。

【教學時間】

二課時。

一、導入新課

請同學談談自己對待學習的態度……

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習的最佳境界是以此爲樂，今天，我們來學習梁啓超的演講《敬業與樂業》，看對我們有什麼啓發。

二、簡介作者

學生介紹，教師補充。

梁啓超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領袖，與康有爲並稱“康梁”，其著作涉及文學、史學、哲學、佛學等諸多領域，遺《飲冰室合集》，1000餘萬字。

三、整體感知

1、學生自由朗讀課文，思考文章講了哪了幾個問題?

2、同桌交流，理清文章結構。

明確：

1、“有業”“敬業”“樂業”三個問題;

2、按照提出問題──分析問題──解決問題，本文可分爲三部分：

第一部分(1段)：提出本文論述中心。

第二部分 (2～8段)：論證中心論點。

第三部分(9段)：總結全篇，勉勵人敬業樂業。

四、研讀文章

1、學習第一部分：

生默讀思考：演講詞開頭交待題目來源的目的是什麼?哪句話揭示論述中心?

明確：可避免聽者把題目和《禮記》《老子》裏面語句的原意混同了，也便於揭示論述要點。

2、學習第二部分：

⑴ 文章論述了三個問題，生速讀文後，找出每個問題段落。

2～5“有業”

6～7“敬業”

8“樂業”

⑵ 在“有業”這部分中，作者是怎樣展開論述的?學生小組討論交流：

⑶ 段論無業害處，先引用孔子的.言論，然後評論，引用論證，從反面論證;

⑷ 段說明有業的重要，引用百丈禪師的事例，擺事實，正面論證;

⑸ 在3、4段基礎上，自然 得出結論，1句是過渡句。

3、總結這部分分析所用的方法：

從論證思路、中心句、重點句、論據、論證方法去分析。

4、學生閱讀6、7段，從以上幾方面來分析“敬業”，不理解處提出來。

交流：這部分先用朱子的話解釋“敬”字含義，又論述了“爲什麼該敬”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿”。

論證方法：引用論證(道理) 舉例論證

論據：曾文正、莊子、孔子的論述。

小結：這節課我們理清了文章的結構，並初步學會分析議論文。

五、佈置作業

寫寫本課詞語。

　　第二課時

〖教學目標〗

1、理解“敬業”與“樂業”的主旨。

2、積累經典語句、格言。

〖教學重點難點〗

理解“敬業”與“樂業”的主旨。

〖教學過程〗

一、繼續學習課文

1、學習“樂業”部分：

⑴ 學生閱讀、思考：

論證思路及方法：

明確：先反駁“做工好苦”，論“凡職業都是有趣味的”，列舉了四個原因，最後引用孔子的話。

⑵ 爲“凡職業都是有趣味的”舉兩個例子，學生可舉身邊的例子，也可舉電視、報刊中的事例。

2、學習第三部分：

齊讀，理解內容，勉勵大家“敬業、愛業”。

二、品讀文章

1、默讀文章，體會演講和口語特色，學生舉例：

如“獨獨”“扯直耳朵來聽”“淘神費力”……

2、文中設問句的使用：學生找出並勾畫。

如：“百行什麼爲先?萬惡什麼爲首?”“爲什麼該敬呢?”

“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”

體會作用：提煉出分論點，引起聽衆的注意和思考。

三、探究活動

1、思考：作者提出了許多關於敬業和樂業的觀點，你最信服哪一點?有不同意見要說明理由。

2、全班交流：

人類一面爲生活而勞動，一面也是爲勞動而生活。

凡職業沒有不是神聖的，凡職業沒有不是可敬的。

人生在世，是要天天勞作的。

勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

從勞苦中找出快樂來。

因爲每一職業之成就，離不了奮鬥;一步一步的奮鬥前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

人生能從自己職業中領略出趣味，生活纔有價值。

……

學生的見解只要言之有理，言之有據，就應鼓勵。

3、討論練習四，以辯論的形式。

4、學了本文，我們有什麼體會，在生活學習中應該怎麼做?

四、積累

找出自己喜歡的句子，製成資料卡片，要註明出處及類型，書寫要規範。

五、小結

文化巨人梁啓超以他豐厚的文化積累，爲我們闡述了敬業與樂業的重要，希望同學們從中有所收穫，相信對我們的一生是受用無窮的。

六、作業

課外閱讀《少年中國說》。