精選小學作文彙編8篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的小學作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學作文 篇1

我的家是一個幸福美滿的家庭。家裏有媽媽的溫柔，有奶奶的細心照料，也有爸爸時而嚴厲時而溫柔的脾氣。

我印象最深的是我小時候貪玩不小心劃傷了腿，雖然奶奶當時立馬把我送到了醫院，可是醫生說那塊肉已經壞死了，做了個小手術後，腿上留下了一道傷疤，爸爸媽媽就拼命掙錢給我治病，最後終於治好了。

後來媽媽給我生了一個妹妹，在她七歲的時候腳也受傷了，我們縣城無法治療，就轉到了市裏。爸爸媽媽就每天守在醫院，整整一個月妹妹纔出院回家，當然醫藥費也花了不少錢。

他們給我們的不多也不少，足夠我們生活，沒讓我們餓着、凍着，無論發生了什麼事，他們總會默默地在背後支持我們、照顧我們。你可以對他們不好，但是長大千萬別忘了他們的教育和付出。

父母在的地方永遠是我們的家，記住家永遠是溫暖的，家人永遠都是愛我們的，它不會害你，只會讓你變得更好。

小學作文 篇2

父母的恩情如山長，似水深，默默無語，卻總在我的身邊相依相守，溫暖着我的心田。

四年前的那個春天，我不經意的一跤，摔得右臂臂彎處火辣辣的疼。儘管我咬牙忍住，可還是汗如雨下，陣陣心顫。見到爸爸媽媽，我的眼淚像斷了線的珍珠般滾落下來。

爸爸立刻抱起我趕往醫院，媽媽跟在後面一路小跑，一直安慰着我。到了醫院，掛號、拍片、正骨、打石膏，看着他們忙碌的身影，滿臉汗水的臉頰，我竟安然的睡着了。

月上中天，睜開惺忪的睡眼，爸爸媽媽正一邊一個趴在我腳下的病牀一角休息。月光灑在他們的身上，我的.心中卻翻卷着一股暖流。在醫院養傷期間，他們輪流來照顧我，爲我擦臉、梳頭，陪我散步、吃飯、聊天。

媽媽特地買了好多的鮮牛奶和奶酪棒帶過來：“你的右臂骨折了，要想恢復得快些，就要多補充鈣質，這樣纔有助於骨骼的恢復！”聽了媽，我使勁地點了點頭。

這次右臂骨折，讓我吃了不少苦頭，爸爸媽媽關心、忙碌的身影也深深地烙進了我的腦海。每每回憶起這些飽含“愛”的瞬間，總有一陣暖流在我的心頭激盪。

小學作文 篇3

清晨，睡夢中的我被母親熟悉的聲音叫醒，“起牀啦，上學的時間快到了，快點快點……”我揉揉惺忪的睡眼，哦，美好的假期結束了，可是，想到今天又要見到教師同學，糾結的心馬上興奮起來，飛快的漱洗完畢，換上校服，背上新書包衝出家門。

在這秋天涼爽的早晨，我們的校車載着一顆顆期待的心，一路憧憬，車上的同學都面帶微笑，大家的心都是一樣的吧！都在想象着我們的學校還好嗎？

大約十幾分鍾，我們到了熟悉的校園，綠色的草坪，紅色的塑膠跑道，高高的教學樓，一切都是那麼熟悉而親切！分開將近兩個月的同學們三三兩兩的聚在一起，你拍我一下，我戳你一拳，那份純真的友情飄滿了整個校園，這就是我們的世界，我們夢想開始的地方，又一段衝刺的起點。

久違的上課鈴聲把我們呼喚到一起，激揚國歌裏，五星紅旗冉冉升起，我的心也一下子滿懷希望，新的學期開始了，這是小學生活的最後一年，我要更加努力，爭取畢業考出好成績，來報答母校，報答教師們對我們辛苦的培養！

小學作文 篇4

我們家有個小書迷，小書迷長得很漂亮，蘋果似的小臉蛋白裏透紅，櫻桃小嘴總是掛着一絲淺淺的笑容。

每逢週末，小書迷都在家看書或者去圖書館看書，如果誰攔着不讓她看書，她就像孫悟空大鬧天庭一樣，把家裏弄得雞飛狗跳不得安寧。有一個星期六，小書迷要去圖書館看書，爸爸攔着她說：“今天你就在家裏陪妹妹玩吧，明天星期日再去圖書館。”小書迷一眨眼間就哭了起來，而且哭聲越來越大，由“嚶嚶嚶”到“哇哇哇”，更有甚者，後來竟然一邊哭一邊把一隻椅子掀倒了……氣得爸爸真想打她一巴掌，但又不忍心下手，再說想看書也不是什麼壞事，只好說：“好好好，我的小公主，你去吧。”誰知道，她竟然一去就不知道回家吃中飯了，還是媽媽去圖書館把她拽回家了。

還有一次，對，是一個星期日，她本來被兩個同學約好去電影院看《小英雄雨來》電影，可是，當路過一家書店時，她的雙腿就停住了，走不動了，書店像一塊巨大的吸鐵石一樣把她往店裏吸。她不由自主地來到書架前，抓起一部《格林童話》蹲下來有滋有味地看，“你不看電影了嗎？”另兩個同學問。“你倆去看吧，我在這裏看書。”她回答道。同學只好丟下她走了。沒想到，當那兩個同學看完電影回來時，發現她還在書店裏看《格林童話》，竟然看了100多頁了。“天快黑了，回家吧。”同學提醒道。她還是那樣說：“你們先回吧，我再看一會。”

說了這麼多，還沒告訴大家這個小書迷是誰呢？哈哈，小書迷就是我，我叫江逸欣。

小學作文 篇5

真不想長大有時，捧着小時候的相冊回想着，似水年華童稚的夢，嬌雅的風也只好說：“保重”作爲一個傷心的回答真不想長大忘卻了過去的談笑記起了明早的懲罰苦澀，卻也透明沒有幻想的童話永遠保存着捲紙的“沙沙”真不想長大一次次跌倒一次次趴下孤身一人在世界上留下圖畫黑白，或是五彩不會有人做出評價愁，愁，愁！時間的流水終要落下逃避他接受他輕輕的流水落下。

小學作文 篇6

廣州市語文實驗小學老師帶領學生作文，有獨特的方法，她鼓勵學生大量閱讀，還會用古詩教學，她安排學生閱讀《夏綠蒂的網》時，把“豬”主角也請到班上。

教學多年的老師認爲，“教學生寫作幾乎不需要什麼引導的提示，因爲豐富的、印象深刻的親身經驗，就能讓他們有好多好想寫的內容。”她會在秋日燦爛時，帶孩子走出教室拜訪秋天的植物園，學生快樂地逛了一節課，回到教室後就寫了一篇“秋日漫遊”。

她說，孩子們的觀察力其實很敏銳，只是沒有足夠的空間與機會寫出自己看見的東西。鄒敦憐除了鼓勵學生閱讀，也把收集到的好文章，影印給學生參考。她帶學生參觀、安排影片欣賞等，也會選擇時事，講解或讓同學討論發想，這都是她引領學生“寫”的材料。

除了閱讀，還要花更多心力與學生互動討論，鄒敦憐認爲，“作文”和“閱讀”是不同的。她說：閱讀是作文的某一步驟，“發表”纔是作文必要的呈現。只是大量的閱讀，卻沒有等量的發表，是對文字的囫圇吞棗。即使是幼小的孩子，家長在讀過故事之後，也要讓孩子說一說，想一想。用“口述作文”取代“筆述作文”，讓 作文成爲從小就有的經驗。

“作文好，代表能很流暢的表達自己的想法，這樣在學習上是比較優勢的。”鄒敦憐說，“寫作力對學生最直接的影響，就是在課業上。如果無法提升這方面的能力，每個升學考試都會爲之扼腕。”其次是自我情緒的抒發。學生如有寫作的習慣，將來，只要能把心事盡情的抒發在自己的園地裏，情緒都會得到適當的調節。

無論天馬行空的想象，或是敏感心細的體察，都是學生的自由創作。鄒敦憐教導的四年六班學生，在創作中找到專屬的快樂，在老師批閱的回饋裏獲得學習成就，他們異口同聲說，“喜歡作文”。

小學作文 篇7

這天早晨我睡得正香，突然被一陣電話聲給吵醒了，爸爸在電話裏說要我買一隻鴨子。聽到這句話我一蹦三尺高，眼裏閃出興奮的光芒，“媽媽，我終於可以鍛鍊一下我的能力了！”心想：我早就想幫爸爸媽媽做點事情，今天終於可以表現一下了！

一路上我蹦蹦跳跳的：“走在馬路邊，撿到一分錢……”我的心情愉快極了！

很快到了烤鴨店，我迫不及待地喊道：“老闆，我買只烤鴨！”說着便掏出錢來。可是他慢吞吞的，“應該每個老闆都禁不住錢的誘惑啊，可是他怎麼就不同了？”我等了好久老闆還沒弄完，心想：“我回家晚了，媽媽一定會說我在路上玩了的……”於是我故意嘆了口氣，果然，他漸漸快了起來。老闆終於開口了：“要剁的還是要片的？”“剁的！”我脫口而出。接過老闆手中的烤鴨，我聞了聞，“啊……可真香啊！”熱乎乎的，鴨皮上還冒着油了，我想這一定很新鮮，心裏美滋滋的往回跑。

到了小區，我已經汗流浹背了！練武的老爺爺看了跟旁邊的人說：“看那小孩多能幹啊！”“是啊！”叔叔阿姨看了眼裏流露出讚許的目光，他們時不時還問我：“你叫什麼名字呀？在哪裏上學啊……”

回到家裏我把事情的經過都一一地說給了媽媽聽，媽媽說：“兒子，你真的長大了！”

能爲爸爸媽媽做事情，我感到非常開心。

小學作文 篇8

我們的班主任姓蟻，兼我們班的語文科，作風嚴謹，嚴厲溫和的評價。你說她和藹可親吧，她有時會狠狠地教訓你一頓；你說她嚴肅吧，可她有時會親近地向同學們問這問那。非但如此，我覺的她還是個“挑剔”老師。

開學第一週，她就給我們挑了許多毛病，這也不行，那也不好：有的同學作業不認真做，字跡潦草，“挑剔”老師生氣地撕了他們的作業，要他們重做。那些同學吐了吐舌頭，一副“啞巴吃黃連，有苦說不出”的無奈表情。當他們再一次上交作業時，字跡端正了，答案也正確。那時的蟻老師，樂呵呵的，一副勝利者的樣子。

星期二，輪到我們這一組做值日。我們生怕蟻老師“挑剔”，幹得格外認真。誰知蟻老師一檢查，挑剔地上還有濃濃的灰塵，挑剔桌椅有些沒對齊，挑剔衛生區樹葉沒撿乾淨......沒辦法，我們只好重新做一遍，蟻老師這才滿意地點點頭，唉！真挑剔！

更“挑剔”的是蟻老師別出心裁地制定了新規矩，她嫌我們平時散漫慣了，居然要求我們以後要當天事當天必，這也太能“挑”了吧！

蟻老師“挑剔”的對象，不但有平時調皮，作業成績不好點的學生，班幹部也照樣挑，一律平等，絲毫不講情面。

說來也怪，隨着“挑剔”老師對同學們的挑剔，我們班一直在進步：課堂紀律好了，做作業的效率也提高了，沒穿校服不愛戴紅領巾的學生沒了。