【精華】高考作文彙總9篇

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的高考作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考作文 篇1

四樓居委會主任：

大夥都在啊，樓主這帖發得好啊！就需要大家出來發發言，就是別把壞的掖着，拿出來大夥一起研究纔是，接下來我通知這個事兒，居委會討論決定給咱小區換個名，大夥有啥好建議歡迎發e-mail到居委會的電子郵箱。

高考作文 篇2

《我不相信傻鳥的道理》

作爲一個理科生，我看到這個題目的時候，立刻石化了。我很想抽人!很想狠狠地抽命題老師一巴掌代表我的物理老師。

讓一隻鳥，叼着樹枝飛太平洋什麼樣的極品智商才能編出這樣的故事呢? 我不知道命題老師的鳥，是如何威猛，是如何神奇。一個正常人的思維卻讓我不得不懷疑一些東西。我不跟你計較，一個叼着樹枝的鳥，如何跟同伴打情罵俏; 我不跟你計較，一個不會游泳的鳥，如何踩着樹枝捕魚;也不跟你計較，太平洋的海浪會不會打翻樹枝。我只問你一個問題：

你知道，究竟多大的一根樹枝，纔可以讓一隻鳥浮在水面上?

鐵絲一樣粗的?筷子那樣粗的?

找抽的命題老師，請允許我教給你一個關於浮力的公式，如果你想讓一塊木頭能載動一隻鳥，那麼需要符合如下條件(出於對您智商的尊重，我不使用各種字母)：

木頭產生的浮力-木頭本身的重力+鳥的重力爲了能讓木頭髮揮最大的作用，我們假設木頭恰好被完全踩到水面以下。

那麼可以得出這樣的結論：

水的密度木頭的體積重力加速度-木頭的密度木頭的體積重力加速度+鳥的重量重力加速度合併同類項並簡化之，

得出：木頭的體積(水的密度-木頭的密度-鳥的重量水的密度約爲1000千克/立方米，而木頭的密度在400-750千克/立方米之間，我們權且當這個鳥很聰明，找了比較輕的一種，木頭的密度按500千克/立方米算。

鳥的重量/木頭的體積-500千克/立方米簡單來說，就是這樣的結論：如果鳥是1公斤重，那麼，木頭的體積-1/500立方米-0。002立方米-2立方分米 2立方分米什麼概念呢?

我們常見的磚頭，大約兩塊!!! 一公斤中的鳥什麼概念呢?這麼說吧，普通的母雞一般三四斤重，一公斤重的，也就是隻小雛雞。一隻小雞那樣大小的鳥，銜得動兩塊磚頭大小的木塊或者說是一個胳膊粗細的木棒嗎?就算可以，風對木塊的阻力，也會讓鳥兒飛到大西洋，而不是太平洋的。

命題老師可能會說他的鳥大，鳥大分量也重啊!那可能要銜的就不是胳膊粗的木棒了，而是一根柱子了。

總之，科學告訴我。不管是什麼鳥，都不會選擇叼着樹枝飛太平洋。如果一定要這麼幹，肯定是隻傻鳥淹死在太平洋裏餵魚的傻鳥。對於建立在這個傻鳥故事上的傻鳥道理，只有傻鳥纔會信。

高考作文 篇3

20xx年5月6日10:50 吳非是一位中學語文教師，又是一位“雜家”，雜文寫得很漂亮。最近，在《語文學習》上讀到了他的雜文《通過封鎖線》。一位作家用10小時寫出的高考作文，被吳非打了個30分。吳非得意地寫道：“他到處喊冤，把他的作文登在報上，發在網上，要討公道，試圖引起社會的注意。可是值得注意的是，後來又有幾位當地高三學生給他打不及格。———這就是說，高三學生都知道考試作文的‘規矩’，而社會未必瞭解。一位作家過不了高考作文關，在教師看來，一點也不奇怪。”其實，高考作文與自由作文的不同，與文學創作的更不同，並不是一個複雜問題。但是，我們不能因爲高考作文的特殊性，而將它神祕化，甚至誇大到作家寫高考作文不及格。

我從事語文教學38年，我感到很奇怪，感到不可思議。高考作文有什麼神祕的呢？無論是命題作文，還是看材料作文，無非是考學生的審題能力，考學生的生活積累與知識積累，考學生運用語言的能力，其中很重要的是看他們思路是否清楚。有什麼難以捉摸的“規矩”呢？高考命題不是“遊戲”，並不故意爲難學生，毫無神祕可言。它的命題原則之一，是讓大多數考生有話可說，在評判時，看誰說得更好。作爲一位作家，他的思路應該是清楚的，他的審題能力不可能低於一般中學生，他的生活積累與知識積累總體上不會比中學生差，他的語言表達能力恐怕更是一般中學生比不上的。那麼，他寫高考作文怎麼可能只有30分（高考作文70分，及格是42分）呢？

那麼，問題出在哪裏呢？出在評分上。這是一個令廣大考生和家長都擔心的問題。作文閱卷中曾出現過兩位老師評分相差27分。一類卷63分，相差27分，是36分，不及格。這是不正常的，被及時糾正了。一篇打優的文章，怎麼會不及格呢？原來是在立意上產生了分歧。喜歡則打優，不喜歡則不及格。這怎麼可以呢？對同一部作品產生截然不同的評價，那是可以的，喜歡《英雄》的人說它好，可以打優；不喜歡《英雄》的人說它不好，可以打不及格。這沒問題。一百個人看《哈姆雷特》，可以有一百個哈姆雷特。然而，高考作文不能這樣評分。你不喜歡這位考生的立意，但他沒有離題，他的語言表達流暢，怎麼可以打36分呢？吳非先生將作家寫的高考作文打成30分，也是強調立意而忽視了語言。

文學創作很重視立意新穎，一部文學作品如果沒有新意，它的語言再流暢，編輯也不感興趣，不予發表的。但是，中學語文教學的目的，不是培養創作人才，中學生將來成爲作家的微乎其微。我們要求學生能運用語言文字通順地自然地表達自己的思想和情感，能正確地調動自己的生活積累和知識積累，把自己的思想和情感，儘可能表達得更充分，更清晰。這樣，有利於他們將來無論進入怎樣的大學都可以進一步深造。中學作文教學的目的是清晰而實在的，高考作文實在沒有什麼神祕可言，沒有必要在打分的問題上製造混亂，人爲地將高考作文神祕化。

高考作文 篇4

夜，無邊的黑暗，淅淅瀝瀝的雨滴，敲打着寂靜的夜空。“穿越千年的眼淚，只有夢裏看得見，我多想再看你，哪怕一眼~~”空靈、悽婉的歌聲迴盪在神祕的夜空中。我伏在窗邊，閉上雙眼，靜靜的回味着今天看的那本書——《有一種花叫不謝》。

該怎樣形容那本書帶給我的感觸呢，精彩的書，好看的書有很多很多，卻從沒有像這本書帶給我的感觸是如此的震撼!前言中有一段話，深深地觸動了我的心“目光無法抵達的遠方，我們擁有心靈。”生活是一本厚厚的長卷，美麗、芬芳的花在競相綻開，一朵又一朵，歲月一樣的恆久、綿長，童話一樣的神奇、美好。因慧心的傾聽，世界會變得遼遠而寬闊，世界會變得搖曳多姿，生命會變的充盈而厚重，人生會變得充實而幸福。

不知怎樣描述我此刻的心情，絲絲的感動，絲絲的心酸，絲絲的哀嘆涌上心頭，在我的胸腔中發酵，發酵。一個女孩在我腦海中明媚的笑着，一個只有五歲的孩子，用她微弱的力量爲置身於水深火熱中的非洲兒童撐起一片天空。她是人們讚歎的“愛心大使”，她是“只要蚊帳協會”最小的“蚊帳大使”，她是才上一年級的凱瑟琳!她用自己瘦小的身軀告訴我們，一個人只要有了芬芳的心願，就一定會向世界放出醉人的馨香。

在漫漫書香中，你帶着周身的光芒，款款微笑，顰顰走來。“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”是你最真實的寫照。想象着你獨守空房的畫面，夫妻鴻雁傳書、鬥茶取樂的情境，獨倚窗邊回首往事時的愁容，我不免傷感起來。你再也回不到“倚門回首，卻把青梅嗅”的歲月，再也不會有“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的情趣。你苦苦追求的愛究竟是什麼?

高考作文 篇5

考試7：法國BAC

作文題目：盧梭說：“我們對同類的感情，更多產生於他們的不幸而不是他們的歡樂，國外高考作文考什麼？。爲共同利益聯繫在一起的基礎是利益，因共處逆境團結在一起的基礎是感情。”試分析盧梭論《人類的幸福、不幸和社交性》一文的哲學含義。

詳細：正如前文所說，哲學是法國每一位參加高中畢業會考學生的必修課，此題則是20xx年科技類考生的作文題。對於從小就開始“背哲學”的法國學生而言，題目並不算是困難，整個中學所教授的哲學其目的都是要讓學生學會如何架構文章的邏輯性，分析題目、比較、解釋與批判，“不只是背一段哲學家的名言，讓哲學家回答問題”，更重要的是自己的理解與轉化。

點評：美國曾在《美國20xx年教育目標法》中提出：“必須幫助所有的孩子閱讀，要建立一支百萬支援導讀的大軍，幫助讀完三年級的能獨立閱讀(微博)，20xx高考信息《國外高考作文考什麼？》。”並採取了政府、學校、家庭、社會團體共同協作的辦法，實現全民閱讀。作爲一個人對文明達成共識的行爲，閱讀跟隨教育一起，重新回到更多國家的文化深處。

考試8：英國“劍橋法學考試”——由短文、閱讀理解和問答題組成。給出一組法律條文，然後就具體的事件進行法律分析。

作文題目：“人是否擁有獨立與法律之外的基本的道德權利，如果有，該如何界定這些權利？”

詳細：想要進牛津、劍橋這樣的世界一流名校深造的考生，除了必須在統考科A-Level的四項考試中取得至少三科A一科B的成績，還要再接受學校自主招生考試的考驗。與全國統考不同，英國大學的自主招生考題，更多的是設置一個更高的標準，更全面的測試學生未來修學專業的潛力、情商，而不僅僅是對知識的掌握。

如題所示，劍橋法學考試已默認，一位並沒有任何法學基礎的學生，都應該能夠清晰的論述出“如何界定基本的道德權利”類似的問題。這自然比考生在A-Level裏寫的論述文要困難的多。

點評：和英國一樣，日本岡山大學牙科專業也爲參加自主招生考試的學生設置了類似“牙科醫生必須具備的能力”的論述題，要求考生不僅僅把寫作單純的當作寫作技巧和文字表達能力的展示，而是一種學習其他課程的手段和有力工具。

高考作文 篇6

韓愈曾經說過，人非生而知之者，孰能無惑？

韓愈的意思很明白，但是他否定了我，我有時候會想，若是他說得是對得，那我算什麼呢？所以他說得是錯的，我就是生而知之。

人生而知之，乃是說，並不需要去學，更不需要解惑，自然就能得知，比如說我。可能跟你們說我生而知之，你們並不信，就算是跟你們舉例子，舉例說幾年之後將要發生的事情，你們一時間也沒法驗證，還是要給我的作文打個零分。所以，我乾脆就跟你們講道理，讓你們知道，我爲什麼生而知之。

首先，基因遺傳的，從來包含經驗。天生萬物，肉體都是很奇怪的，鴨子知道他生來第一眼看到的動物就是他的母親，其他很多小動物都這樣；蜜蜂也知道，他做順時針旋轉和逆時針旋轉，代表的是什麼意義，螞蟻也能知道他們觸角中的'信息。其實人也這樣，從出生開始，就遺傳了很多的經驗，比如出生時的一聲大哭，比如感應到危險時的汗毛豎起，比如第一次殺人時的拼命嘔吐很多的事情都能證明，人其實生來就知道，只是卻被所謂的教育和環境，改變和壓抑了很多，於是他們得重新學習，但是再多的壓抑，也不能壓抑他們的本能。

其次，天下事總是一般，歷史總是在重複上演，今天發生過的每一件事，都在許多年前發生過，幾乎沒有例外。人作爲一種社會化的動物，他們的需求，分爲個體的生理需求和社會化的需求，於是他們的生活方式雖然多，但是萬變不離其宗。老子說，道生一，一生二，二生三，三生萬物。他的意思很明白，時間所有事情，就是無中生有，有因導果，這中間加上一些變化，於是就產生了這所有的事情。所以對於這些事情，我們只要知道了道，也就懂了他們。而道，從虛無中來，所以啥都沒有，什麼意思呢，也就是說，你什麼都不需要去學，去考慮，你就都懂了。

秀才不出門，能知天下事；愚癡者讀萬卷書，行萬里路，最終人老腿瘸身體跨，卻依然只能嘆息自問，爲什麼呢？

所有的原因，不過是人生而知之，過多的教育和環境影響，纔是真正讓人愚蠢的根源，當然了，或者不叫愚蠢，而是叫複雜環境中難以構建模型，於是難以找出答案。

我生而知教育之荼毒，故寫此文，希望未來，能把事情簡單一點，再簡單一點。武林中，庸者化簡爲繁，宗師，卻化繁爲簡，正是此理！

大道至簡至易，相信老師，亦將有感於本文！

高考作文 篇7

【備考思路】

20xx年高考明天就要開考，高考作文命題一直是廣大備考師生及高考研究者的關注焦點。一直以來，備考者和高考命題人都在博弈，也即是押題與反押題。因此，本質上所謂押題、猜題都只是高考備考者和高考命題研究者的一種努力和企及。遵循命題規律，挖掘命題思路，準確捕捉命題方向對於考生的備考有百利而無一害。

一、形式：任務驅動，引領寫作

高考作文的命題大致經歷了這樣一個過程：命題作文――話題作文――材料作文――任務驅動型材料作文。命題形式的變化軌跡，反映命題人防宿構的目的越來越強，以往那些考前突擊背範文，列重點的方法已經無法應對現在的高考命題了。全國卷寫作的方向越來越明確，在“寫什麼”上給出了明確的限制，在“怎麼寫”上自由發揮，在“寫得怎麼樣”上分出考生的高下。因此，當下的高考作文命題不會給學生設置審題的難度，考生不會不知道“寫什麼”，節省了閱讀材料和解讀材料的時間，可以集中精力去構思“寫什麼”。因此，命題人會在作文材料後面給出具體的寫作任務。

二、材料：實與虛的權衡

作文命題材料的選擇不外乎兩種：實與虛。所謂“實”的材料，則是從社會事件的角度選材。在選擇命題材料上，備考者要注意兩點：一是5月份以後的事件不會選，因爲這時候高考作文已經命好了。二是要排查全國卷考區大型質檢的作文題，這些命過的材料一定會被高考命題人規避的，不可能再出現在高考卷上。

所謂“虛”的材料，則是不直接從社會事件選材。有三種方式。一種是雖然材料不直接取自社會事件但一定反映社會現象，比如去年的“打臉”漫畫。一種是命題人抽象出來的或虛擬的情境材料，比如去年的“語文素養”和“花茶工藝推廣”。還有一種是示例類材料，只給例子和思路，讓考生依照這樣的思路，自由選定寫作方向，表達思想。如下面熱題預測例2。

三、角度：辯證、批判與重建

高考作文命題要凸顯公平性和選拔性。考生思想層次高低不齊，但是無論哪類考生，都必須有適合他們的寫作角度。這就要求作文的命題材料一定要有發散性，要能讓不同層次的考生說話，否則，大家都寫不出什麼或者都寫得差不多，這種作文命題就不具有效度和區分度。通常考生在寫作時要具備兩種思維。一是辯證思維。學會辯證地看問題，發展地看問題。既要認識不足又能看到發展前景。二是批判與重建思維。批判是當下考生必須具備的考場作文的基本能力，批判的角度、深度、程度控制、層次設計等等都要把握好。批判的同時要有重建的能力。重建更能看出一個考生的思想境界。

四、思想：文體、觀點與章法

高考作文命題擔負着糾偏的重任。以往各種奇葩文體滿天飛。今天，當新材料作文，尤其是任務驅動型作文成爲高考考場作文的主角之後，命題者已經對文體有了明顯的偏愛――議論文。觀點、方法、結構，要在短暫的時間和狹小的的空間裏展示出來，這是最能體現出考生建構能力的。命題者的這一思路無疑在引導考生熱愛讀書，勤于思考，熟練章法。

全國卷的作文題從整體上注重考查考生思維的深度，引領學生辨析核心概念，在比較中說理論證，既讓不同學習風格和思維習慣的考生都有發揮空間，又強化試題的選拔功能。這類思考強度較大的作文題，需要考生調動課內外積累的背景知識，清晰而有條理地組織思想和語言，纔有可能將寫作向深度展開。

【熱題預測】

1. 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

20xx年3月在韓國首爾舉行的“阿爾法圍棋”與李世石五番棋對決賽落下帷幕，人工智能棋手“阿爾法圍棋”以4比1擊敗韓國九段棋手李世石。賽後李世石認爲自己的極限不是人類的極限，但中國九段棋手聶衛平認爲最好的棋手上場，機會也渺茫。

對人工智能戰勝人腦的這一結果，有人驚喜、有人疑惑、有人恐慌，請選擇一個角度闡述你的觀點。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

命題意圖：

引導考生反思科技與生活。這一類的命題非常多，但是命題角度不盡相同，本題要考查考生對人工智能技術的思考。人工智能技術是社會發展的產物，是人類前行的夥伴。如何研發、利用、控制值得思索。建議考前要做足相關資料的蒐集與思考。

2.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

漢字是音形義的結合體。許多漢字的組合巧妙而睿智，蘊含了深刻的哲理，給人以啓示。比如“舒”字，由“舍”“予”構成，人生懂得了捨棄與給予便也收穫了舒心。再如“停”字，中國古代的驛道，每隔一段距離，便有一個亭子，是爲了讓人們暫時停下疲憊的腳步，在“停”中補充體力、蓄積精神，好讓後面的路走得更輕鬆、更快捷。

請選擇一個你喜歡的漢字，從形義結合的角度闡述你的思考。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

命題意圖：

引導考生關注傳統文化。漢字是最典型而不陌生的傳統文化。在鼠標和鍵盤橫行的當下，有必要回首審視我們的文字。又因爲漢字具有音形義三位一體的這一特點，考生可以自由選取自己喜歡的，可以闡述道理的漢字。本題開合度大、寫作視野開闊，適合所有的考生髮揮。但是本題也最可以見出考生的境界高低。

3.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

“小目標”當選20xx年度熱詞。網友給出的推薦理由是，“無論是再大、再困難的事情，都能由若干個小目標拼接而成。腳踏實地，做好當下，等到最後，回首再看，已是山巔”。“小目標”是因人而異的，每個人的情況不同，“小目標”也會千差萬別。對於如何來看“小目標”，卻非常值得我們探討。

面對材料中的“小目標”你有何思考？請選擇角度闡述你的觀點。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

命題意圖：

引導考生思考人生規劃。“立德樹人”是全國卷作文的命題立意之本，即將跨入大學生活的高中生更應該思考未來。如何規劃自己的人生？如何設置自己的小目標？如何看待別人的小目標？如何在芸芸衆生中找到自己的堅守和去路？這些都能看出考生的襟懷和眼界。

4．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

一位媽媽和四五歲的孩子乘車外出，當經過周瑜墓景點時，媽媽想給孩子講講周瑜的故事。說到周瑜，孩子立馬來勁了：“周瑜是好人，我玩過！趙雲、張飛是壞人！”媽媽立即糾正孩子的看法。孩子不樂意了：“《王者榮耀》裏就是這樣的！你沒玩過，還說我錯了。”

騰訊旗下的手機遊戲《王者榮耀》在取得輝煌成績的同時，因爲存在大量戲說歷史的成分，也開始遭到熱議。《南都週刊》《光明日報》等相繼發文炮轟《王者榮耀》。但也有網友認爲：“《王者榮耀》讓孩子對歷史產生了強烈興趣。雖然這款遊戲有些戲說成分，但孩子通過閱讀我推薦的書目，能明白歷史的真相。”

上面材料引發你怎樣的聯想和思考？請根據你的聯想和思考，寫一篇文章。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

命題意圖：

引導考生思考真相與娛樂、歷史與當下。文化在傳承的過程中是曲折的，是多變的，甚至是顛覆的。我們應該以什麼樣的心態去對待先祖，去思考自身？類似的例子非常多，除了戲說歷史之外，國民還有很多的娛樂情緒，比如真人秀、比如網絡直播……從思想領域到生活方式，各種解構與建構，碰撞甚至廝殺。表明當下是一個價值觀多元的時代。如何認知？如何對待？如何引領？作爲未來的民族脊樑，這是一個值得他們思考的、嚴肅而沉重的話題。

高考作文 篇8

秋至，葉兒又到了與老梧桐分別的日子了。風只是輕輕帶過，便被搖下。樹下的小人兒卻撿起了被大樹放棄的葉兒，小心珍藏入一個小盒，給予它第二次生命。——題記

幼時的夥伴相約一起開啓五年前埋於巷口老梧桐下的“時間囊”。看看曾經稚嫩的自己許了那一些無稽的願望。“吱呀”小盒隨聲輕啓，一張張寫着歪歪扭扭的大字的紙張被取出笑聲盪漾在梧桐巨大的傘蓋下。拿着手中的紙張思緒卻飛到了多年以前……

小時候奶奶家有一臺電視機，那時我最大的樂趣便是看楊麗萍的舞蹈。黑白的屏幕並不能滿足大多數人，而對於我，足以。在那小小的立體箱子裏有美妙的音樂傳出，彩色的畫面立即在眼前呈現。我能感到內心地歡悅，卻不知夢想的種子已在心中萌芽。

每天對着電視機傻傻地幻想被同伴嘲笑，而我沒有放棄依然堅持追逐。

長大了後，母親爲我尋來一個老師，是鎮裏有名的舞蹈老師。可是笨拙的我不爲老師喜歡，只能默默地站在一邊，看同班同學在教師中起舞，美妙的音樂傳入耳中是那麼的刺耳。同學一邊跳一邊投來的憐憫的目光也像利箭扎想有些動搖的夢想。我含着淚水回到家，把自己反鎖在房間裏任自己發泄。

母親似乎發現了什麼，默默地退出了房間，留下一句話：“晚上不7：0要忘了聽錄音。”

我很奇怪，現在誰還聽收音機啊。準時打開了收音機，聽了一會兒才發現這是楊麗萍的訪談。“其實我作爲舞蹈演員的天賦條件不算好，我做出來的動作，真沒有那些學院畢業的女孩子漂亮？”聲音娓娓道來，向我講述的成名的不易，好像一根絲線從新編織了起來我的夢想。

終於我的刻苦終於贏得了老師的肯定，與同學一同舞蹈令我的心陶醉其中，好像自己就是那樣一隻蝶。當跳完舞的那一刻，我明白了自己苦練的意義，與自己一直期待的東西。

緩緩收回回憶，拿起地上的卡片，沒有什麼改動因爲夢想依然存在。在合上盒子之前，朵小小的黃花落在卡片上，爲這個曾近又是現在的夢想添上一縷梧桐香。

高考作文 篇9

一、審題——若即若離?

雖然近年來高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現，題目寬泛，不設審題障礙，但也並不是想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，依然要在所給話題、材料範圍內進行審題寫作，不可拋開話題、另闢蹊徑地“信馬由繮”。否則，就會不着邊際，偏離話題。比如上海20xx年高考作文題《必須跨過這道坎》，就應該牢牢抓住“必須”“跨”“坎”等“題眼”進行審題，還要重點關注、開掘出“坎”的引申義、比喻義。

規避：要加強審題訓練，針對題目“辨字析詞”，盯準“題眼”，尤其對於哲理性命題，涉及辯證關係的，更要深入分析題目的深刻內涵。審題越細、越準、越透，立意的思路就越寬、越深、越廣。

二、扣題——蜻蜓點水

有的考生寫作文，從頭到尾沒有出現話題、話題的關鍵詞或與話題相近的表述，犯了扣題不緊的錯誤，看不出是就所給特定“話題”或是“新材料作文”而寫的，這樣得分自然不會理想。

規避：在行文時牢記“考綱”中對作文扣題一項的具體要求，依照標準去做，回想老師的相關叮囑及傳授的方法。

三、入題——千呼萬喚

高考作文因字數、時間的限制，不可能寫得太多，但有相當多的考生往往出現“入題慢”的弊病，廢話很多，以一當十的內容卻千呼萬喚不出來。引用原材料或可有可無的內容佔去了很大的篇幅，重點部分無法展開。

規避：多看名家精短美文，爲我所用，在“實戰”中尋找不足，總結經驗。

四、立意——平庸病態

見解獨到、構思新巧、主旨積極的無疑是任何人都夢寐以求的。可惜的是，在考場上有的學生爲了追求所謂的標新立異，甚至寫出了令人匪夷所思的。如有的學生在《假如記憶可以移植》中這樣寫：“我要把愛因斯坦的大腦移植過來，爲自己發財致富……”由於思想格調不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。

規避：樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，突破定向思維、線性思維，走向逆向思維、發散思維，視角獨特，出人意料又在情理之中。

五、選材——陳舊蒼白

有的學生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要麼記敘一件事，有骨架沒血肉；要麼議論一個道理，觀點+例子+結論，缺分析少論證；要麼連例子都沒有，翻來覆去，空談漫議，寫到哪兒算哪兒，湊夠字數爲原則。

規避：積累材料。一是在高三這段時間裏繼續收集鮮活的材料，並選記一些名言警句；二是把長期以來的“庫存”分門別類篩選一下，選擇出可供用於寫作的精品材料列出提綱。 六、語言——艱澀難懂

有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網絡語言，其實這是要冒一定風險的。有的閱卷教師對這類語言很反感，就會對考生有害無利。高考大綱對於作文的要求是語言通順、用詞貼切，文句有表現力。因此，考生應當儘量用優美、有內涵的語言來表情達意，要用最規範、最傳統的語言來寫作，最好不用或少用網絡語言。

規避：平時寫作時儘量不使用網絡語言或少數人才知道意思的語言

七、形式——千篇一律

考場作文，事關重大，不僅內容要出彩，形式上也應該不拘一格，使內容與形式相得益彰，完美統一，方可獲得高分。但教師在批改作文中卻發現，形式創新的寥寥無幾，多爲千篇一律、似曾相識的“老面孔”，這應當引起注意，尤其是寫作能力強的學生，不要因爲形式的“不適宜”而失去了本不該丟的分。

規避：運用題記、後記、演講稿、採訪記錄、日記體、書信體、小標題等新奇的形式來詮釋思想，表達意旨。

八、文體——似是而非

有的學生寫的好像屬於“四不像”的文體，因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的，判分就有爭議。所以，一般說來，文體還是明朗爲好。

規避：就高考作文而言，最好多使用記敘文(夾敘夾議)、散文(記事、抒情)、議論文三種常見形式，少採用或不用詩歌、戲劇、文言等體裁。

九、結篇——虎頭蛇尾

有的學生由於沒有分配好答題時間，以致在寫作文時所剩時間不夠了，有的考生來不及結尾，結果或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或乾脆空在那兒。無論哪一種情況，都會被視爲未完篇處理。因爲閱卷老師衡量一篇的好壞，首先是看的整體，虎頭蛇尾的是要被扣分的。

規避：考生平時要訓練自己在大約45~60分鐘內能夠寫出一篇完整作文的能力，最後交上的作文無論如何都應該是一篇結構完整的作文。

十、卷面——亂塗亂改

現在是電腦閱卷，字跡模糊、掃描不清就會丟失信息，老師看得吃力無疑會影響分數。我們都有這樣的感覺：書寫工整、卷面整潔的作文使人賞心悅目，印象分立即增加；而字跡潦草、塗改得難以辨認的答卷，無形中就會多扣幾分。高考作文如果接二連三地出現錯別字，就會被認爲語文基礎太差，得分也會大打折扣。20xx年高考作文對錯別字要求更高，有的省已經規定每錯一字扣一分，應予以特別重視。

規避：養成好的書寫習慣，不會的字、詞要查字典、詞典。