【精華】高考作文彙總八篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家收集的高考作文8篇，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

人生的草稿紙鋪開了，我將選擇怎樣的色彩讓人生畫卷斑斕多彩呢？

我首先想到了綠色。

在春日融融、燕語呢喃的時候，我凝望窗外，大地是一片綠色的海。無邊的綠色中，卑微的小草伸開雙手萌發了擁抱藍天的志向，歡快的樹葉兒站在枝頭髮出了歌詠季節的歡唱。羣山掛綠，萬疇披翠，農人在大地上譜寫希望的詩篇！

綠色讓我想到了春天，綠色給了我希望和夢想，綠色讓我感受到萬物蓬勃的生命力！因此，我要人生草稿上處處有綠色，時時延伸着我的希望。綠色，是我爲人生草稿選擇的底色。

如果說綠色是希望的象徵，那麼紅色就是激情的吶喊。

我喜歡紅色，它讓我想到了火，想到了旗，想到了滾燙的熱血。

在無邊的黑夜裏，紅色的火焰掙脫了黑暗的束縛，畢畢剝剝的燃燒，撕開夜色沉重的外衣，把光明尋求，那萬道曙光穿透的黎明，不是踏着火焰的熱情召喚而來的嗎？

還有在風中飄揚的紅色的旗幟，它充滿激情的色彩讓我熱血沸騰！“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”描繪了我的志向，“何日長纓在手，爲我縛住蒼龍”抒寫了我的豪情。生活在一個激情燃燒的時代中，我怎能感受不到流淌的熱血鮮紅的色彩和澎湃的濤聲！

我要紅色在人生草稿上描繪我一生的功業，萬丈的豪情，讓紅色點燃我所有的激情！

如同水從土地上流過，會用溫情的嘴脣愛撫草種，讓走過的地方留下一片片生機；如同風從沙漠上走過，會用詩人一樣的手指在沙粒上描述無邊的思緒，給沉寂的瀚海留下一圈圈漣漪；我從歲月鋪展開的時空走過，該留下什麼呢？

我想到了黃色。

“夜來南風起，小麥覆壟黃”，在收穫的季節裏，金燦燦的陽光照耀着金燦燦的麥穗，連辛勤的鄉親們臉上的褶皺裏也彷彿藏着金燦燦的笑容！黃色代表着成熟，黃色意味收穫，黃色讓人想到賽場的拼搏之後掛在運動員胸前的熠熠閃光的獎牌，黃色讓人想到戰場的拼殺過後佩在將軍身上的彪炳千秋的勳章！

當然，我也不拒絕黑與白。黑色讓我學會冷靜，從容面對人生的苦難；白色讓我保持孩子一般的純真，真誠投入生活的懷抱！

其實，當我鄭重的鋪開了人生稿紙，慎重選擇着色彩，我不是在打一份可以重新謄寫的草稿，而是在精心描畫一幅彩色的畫卷，莊嚴的繪製人生的藍圖！

我將懷着永不消逝的希望，用激情的汗水收穫累累碩果，譜寫黑白分明的坦蕩人生！

高考作文 篇2

問：文中藍色窗簾表達了作者的什麼心情？

答：我看見窗簾就是藍色的。

如此錯位的問答，一個來自一張試卷的閱讀理解問題，一個是這篇閱讀理解文章原作者的回答。

幾年前，原作者說笑着調侃這張試卷，說問題處處都是“陷阱”。近幾天，網上流傳的一套高考模擬試卷給了我同樣的尷尬：我的一篇文章成爲閱讀理解的材料，而我答不對文後列出的問題。

文章源自20xx年9月26日《中國青年報》3版的報道《揭祕世界最大單口徑射電望遠鏡選址過程——如何爲“中國天眼”找到合適的家》。文章見報前一天，世界最大單口徑射電望遠鏡（FAST）在貴州省平塘縣竣工。

這篇閱讀理解的第一題給出4個選項，要求考生選出不符合原文意思的一項，在這道沒有說明單選還是多選的問題中，“不符合”是設下的第一個“坑”。

不符合原文意思的正確答案是“科研團隊在選址實地考察中得到過當地政府和一些地方官員的大力支持”。試卷摘錄的文中並沒有直接說到這句話，只寫明一些地方官員打聽到選址消息後千方百計聯繫科研團隊，希望項目落地，但科研團隊抱着對歷史負責的態度，堅持選址結果要靠科學計算得出。

通讀過《中國青年報》原文的讀者纔會發現，原文中的一句話被考卷摘錄時刪去了，“調查途中遇到困難，科研團隊也不敢求助，當時，這還是一項保密的科研任務。科研團隊同時迴避着一些地方政府的‘公關’”。這句試卷上沒有的話，能直接說明科研團隊得到過地方政府和官員的大力支持表述是錯誤的。命題者這裏就誤解了我的“作者原意”。

第二題要求選出與文章內容相符的兩項。標準答案中，“科研團隊有時考察一個‘窩’就要花一天時間”應爲“科研團隊有時考察一個‘窩’路上要花一天時間”；“‘中國天眼’落戶貴州，極大地促進了貴州的發展”應爲“‘中國天眼’落戶貴州，會極大地促進貴州的發展”。這道題沒看答案時，我也做錯了。

第三題問：科研團隊在選址過程中展現了哪些可貴的精神，並簡要分析。此題5分，標準答案是攻堅克難、崇尚科學、開拓創新、團隊合作和堅持原則。

我看到有考生答卷寫的是腳踏實地、艱苦奮鬥、堅韌、創新系統，應該勉強拿到4分吧。在緊張的考場上，估計我也就能保證3分到手。

由此看來，這篇12分的閱讀理解我最多隻能拿到6分，處於不及格的邊緣，看上去略顯尷尬。但我們不禁要問一句：挖了那麼多“坑”的考題究竟能不能很好地測出學生的閱讀能力？

其實，作爲一篇科普性的文章，理應考查學生到底能不能讀懂、有沒有消化、會不會轉述。作爲原作者，我更傾向於請學生分析文中體現的大型望遠鏡選址核心技術是什麼？解決了什麼選址難題？大射電望遠鏡的落成可能會帶來什麼變化？這樣的問題才更有可能測試出學生的閱讀理解能力、語言組織能力和綜合知識積累。

“挖坑”式的命題思維，只會讓越來越多必須應試的師生陷入對“坑”的研究，少一些這樣的套路，學生纔可能遠離技巧訓練，真誠擁抱知識。

高考作文 篇3

一、審題角度準確一點

在新材料作文一統天下的今天，審題準確與否，直接關係到文章的成敗。考生必須清楚：考場作文不是“我要寫”，而是“要我寫”，是命題人規定好範圍，要求考生在劃定的範圍內，按照限制條件進行寫作。凡超出規定的範圍和限制，都視爲跑題。所謂“審清題意”，就是對試題展現的各個組成部分作準確、全面的審讀和理解，做到不偏不漏、不折不扣地按劃定的範圍和限制進行寫作。如果哪一項理解錯了或過了，都會造成“失之毫釐，謬以千里”的結局。

審題時要提醒兩點：一是不懂材料，胡亂引申。就是不能很好地審視材料，在沒有完全讀懂的情況下，匆忙寫作，結果造成跑題。二是抓住一點，不及其餘。就是在審題時，不能從整體上把握寫作方向，看到其中一點就下筆寫作，結果造成命題失誤。

二、立意高遠深刻一點

“意”是文章的靈魂，“意猶帥也”。這個“意”立得如何，決定看文章的質量。古人云“意在筆先”。寫考場作文，要在審清題意的基礎上，想一下文章讓寫什麼，在規定的範圍之內，考慮別人會寫什麼，我準備寫些什麼，從而描寫一個什麼道理或使人受到什麼教育、感染和啓發。言他人之所未言，寫他人之所未寫，能使人耳目一新。也就是說立意要高遠深刻一點。

立意的幾個盲點：一是一直書寫，沒有意旨。只求把心中的想法寫出來，卻不知道寫文章的目的。盲目寫作，信馬由繮，全篇沒有一個主題來統帥。二是牽強附會，胡亂上綱。不管寫什麼文章，到最後都是幾句口號性語言。三是顛三倒四，忽東忽西。有的學生一篇文章中有多箇中心，說理不統一。

三、選擇材料精心一點

“巧婦難爲，無米之炊”。寫作沒有材料不成，但是認爲“撿到籃子都是菜”也不行。選材要精心一點。首先是真實性。即所列舉的歷史或現實生活中的人或事必須是真實的，即使虛構的材料也不能脫離真實的基礎；其次是準確性。就是要有客觀依據，不能張冠李戴，胡編亂造；三是典型性。即所列材料要精當，能以一當十，是有普遍意義，能提示及物的本質規律，給人以教育、啓示或使人得到美的體驗；四是新穎性。就是使用的材料是新鮮的，別人不常用，能給人耳目一新的感覺。

考生要想在考場上做到文思泉涌，平時可以從以下幾個方面積累材料。一是從課本中尋找材料，做到學以致用，一舉兩得；二是從生活中採集材料，有生活就有分數；三是從練習中積累材料。把閱讀中新鮮的材料遷移到作文中；四是從報刊中尋找材料。培養學生的現代意識、現代思維、現代情感，做到與時共進。

四、構思行文新巧一點

高考作文的“構思新巧”，是指作文在思維上想像奇特又合情合理，誇張、渲染、虛擬聯想到位而不過頭、反彈琵琶而能自圓其說；在結構技巧上，注意運用曲折之法，如巧設懸念、抑揚頓挫、鋪墊映襯、巧合意外等方法；在文章體式上，避開熱濫，獨闢蹊徑，如採用一些詩歌、戲劇、寫信等邊緣文體。

需要注意的是，構思的創新，不能走到極端，每年的高考零分作文，有不少就是因爲創新不當。從務實穩妥的角度來說，一味的求“奇”、“怪”不是創新。《患者吳誠信的診斷報告》、《永遠的譚嗣同》等出怪招、走險鋒的文章，是一種考場上的，應爲絕大多數考生所不取。

五、論據引述活潑一點

作家李準說：“一個細節在提示人物的性格特徵的作用上，有時和一個情節、一場戲有着同樣的作用。”此言不虛。在議論文的寫作中，一個小小的細節果真能點亮一個論據的精髓，甚至決定一篇文章的高下。

寫作時，可以進行神態描繪。即抓住人物的特徵，由外貌神情的描繪去體現人物內心的精神風貌；可以進行原音再現。即能再現人物說話時的慷慨激昂或溫柔婉約，又能巧妙地把引用的名言作爲論據；可以環境渲染。即通過對環境氛圍的渲染來突出人物的心情、心態及思想品質；也可以情景再現。即全面細緻地再現事件發生發展時的情景，以達到感人目的。

六、論據分析有力一點

寫議論文，就是要擺事實，講道理。但很多學生，只會擺事實，即寫成“觀點+例子”的模樣，不會講道理，即不能圍繞一個證點條分縷析地說理，深入透徹論證。高考作文要想取得可觀的分數，考生必須在論據的引述上精到一點，分析論據上有力一點。

如何使論據的分析深刻有力呢？可以因果分析，就是分析現實生活中存在的某種現象的產生的原因和可能帶來的結果。透過現象，挖掘隱藏背後的本質。可以假設分析，先假設一種情況，然後據此推出結果，從而闡明觀點，使中心論點得到充分闡述。可以辨證分析，就是先肯定問題，然後用“但是”一轉，論述與之對應的另一重要方面，使論據分析得更加嚴密全面。也可以就事說理。如果就事說事，不能撥開雲霧，透視本真的容顏，或者淺嘗輒止，不具體，不深刻。而就事說理，針對事件或人物；抓住要害，深入分析，藉以揭示有着普遍意義的事理。

七、內容充實厚重一點

內容充實，是高考作文的“基礎等級”要求之一，有的考生由於視野狹窄，閱歷不深，作文時難以找到典型、新鮮的材料，因而文章顯得空洞、單薄；相反，有的考生平時博覽羣書，注重識記積累，因而在考場上能夠厚積薄發，旁徵博引，化人爲己，增添文章的厚實感，令閱卷老師深爲歎服。

要使自己寫的議論文“有文化底蘊”，一種較好的方法就是在文中恰當地運用引用論證。引用論證，就是引用名家經典言論、公認的原理、公理、格言、成語、俗語、警句等作爲論據，來分析問題、說明道理的論證方法。有人說，“語文課海，名句是星，一引一閃爍，一引一璀璨”。的確如此，縱觀近幾年的考場議論文佳作，往往能在關鍵處，巧妙地引用名言妙語，讓語言的海洋波光閃爍，讓文章的天空羣星璀璨，讓讀者感受到寫作者豐厚的文化底蘊。的確，文中引用添厚實。

八、語言寫作有味一點

“讀好文章，如飲醇酒，其味無窮，久而彌篤”。高考作文也是如此，要讓自己的語言有味一點，可以大大提高作文的品位。

高考作文語言。首先要寫出韻律味。可以大大增強語言的可讀性，從而使其飄蕩起誘人的音樂味。其次，要寫出包孕味。即指作品中的有內涵、有情趣、耐人尋味，能引起人豐富想像的一剎那。它可以是人物的一言一行，一顰一笑；也可以是平常生活場景中的有意味的瞬間。第三，要寫出哲理味。哲理是思維的靈光閃現，文章有了哲理，也就有了耐人尋味的藝術魅力。

高考作文尤其要寫出文化味。可以把歷史文化名人作爲寫作材料，輕巧地給文章看上一層文化的色調。讓作品煥發出古色古秀的文化品味。可以採摘詩文名句，用學識渲染出作品的文化風味。也可以藉助於特定的文化意象、文化介質等，在文字間升騰起不俗的文化情韻。文化味某種程度上代表着作品的品位。

九、題目擬製靚麗一點

俗語說“佛靠金裝，人靠衣裝”。作文也要靠題目裝飾。眼睛是心靈的窗戶，標題是文章的眼睛。對讀者來說，題目是“第一引力”，是感情交流的第一接觸點。眼睛畫得好，則美目流彩，顧盼生輝，全文皆活，它可以使讀者在一瞥之間頓生好感，起到先聲奪人的效果。不僅如此，題目擬得好，可以突出主題，畫龍點睛，化平淡爲神奇。

擬題要努力做到六個字：準確、鮮明、凝練。準確，就是要準確理解材料提供話題的含義，準確提示話題的中心，做到“一語中的”。鮮明，就是叫人一看眼睛就發亮，有吸引力，給人以鮮明深刻的印象。凝練，就是要言簡意賅，含義豐富，又耐人尋味。

十、開頭設立引人一點

人常說：良好開端是成功的一半。作文也是如此。設立一個好的開頭，不僅寫起來順手，而且還可以使全篇文章生輝，同時也還有“先入爲主”的功效，能給閱卷老師一個很好的印象。開頭是整篇文章的有機組成部分，設立開頭一要顧及全篇；二要注意文章風格；三要儘量避俗就新；四要辨明文休。

開頭要注意三個問題：一是頭重腳輕，開頭冗長。開頭部分寫得太多，而後半部分內容偏少，從而導致頭重腳輕；二是東拉西扯，入題較慢。開頭部分引進過長，東拉西扯，說了半天，還說不到主題上，穿靴戴帽影響別人的閱讀欲。

十一、結尾精闢有力一點

古人云：“結尾如撞鐘”。文章的結尾是全篇內容的昇華之處，也是意境的深遂之處。如果說開頭有先發制人的功效，那麼結尾更有後發制人的威力。結尾寫得好，會使文章顯得結構嚴謹、大放異彩。考場作文，不管採取哪種方式都要“結”得住，斷得下，能夠點明意思、昇華主題，呼應前文，強化形象。

結尾要克服幾個毛病：一是有頭無尾，結構殘缺。由於寫作速度太慢，在規定的時間內不能完篇，以致造成有頭無尾，結構不完整。二是虎頭蛇尾，收束無力。有的開頭如大河之水，洋洋灑灑，但到結尾卻無話可說，草草幾句煞尾。三是過分張揚，與文不符。有的學生也知道結尾的重要。於是不管什麼文章，都借用一些優美的結尾句，結果造成結尾與正方內容和風格不符。

十二、卷面乾淨整潔一點

俗語說：“文如其人”。卷面是文章的外表，是文章形式的視覺形象。高考作文猶如一件藝術品，包裝的好壞將直接影響到文章被認可的程度。因此，高考作文必須講究卷面上的處理。文學書寫要正確、美觀。卷面猶如人面，不可蓬頭垢面，字體更不可狂放不羈，龍飛鳳舞，故作瀟灑。

網上閱卷給參加高考的學生提出了更高要求，這就要求考生要書寫工整、字跡清晰，卷面整潔。因此，學生要重視將字練好。平時儘可能多用鋼筆或簽字筆書寫。字一定要寫大一些。並且儘可能寫楷書，當然漂亮的行書也很好。但關鍵是，書寫要認真，字跡不能潦草。不要有橫設豎，有撇沒捺，不要胡亂塗抹，不要力透紙背，更不要看着優美就是無法辨認。

十三、文章撼人大氣一點

考場作文平庸的一個癥結是缺乏震撼讀者心靈的大氣。究其具體原因就是有意矯情。或胡編亂造，希圖以虛假賺取人的認可，失去真實性；或製造悲情，希圖以悲劇攪起人的同情，失去自然性；或美化自己，希圖以“高大”吸引他人眼球，失去客觀性。簡言之，這些平庸之作只有小氣，缺乏撼人心魄的大氣。

文章大氣從何而來呢？一則需要有立意的大氣。所謂立意的大氣，就是不能限於材料、要求或自己的狹小天地，要從中跳出來，眼觀大世界、雲捲雲舒，文寫古今中外、政文史哲。二則需有句式的大氣。所謂句式的大氣，是指來用幹練有力的肯定句、富有氣勢的排比句、節奏鏗鏘的長斷句、參差錯落的整散句等。三則需有語言的大氣。什麼是語言的大氣，就是說語言要有道理，有意蘊。含蓄有效的語言中可以透露出一種大氣。尤其是一語中的的分析，揭示現象之後的本質，更讓人讀後有茅塞頓開、披雲見日的爽快之感。

高考作文 篇4

兩年前的冬天，我們搬家了。新搬的房子有個小院，正對着我的臥室。院子裏匍匐着細長的秋草，霜白的牆上爬滿了荊棘。但這是我第一次擁有小院，那種興奮滿足的情懷，驅使我將其清理一新。四角擺上了水仙，插上臘梅的枝丫。

寒風凜冽的一天，正在伏案的我聽見小院中有清脆的聲響——兩隻大膽的小麻雀落在院中。也許因爲寒冷，也許由於小院的清新，它們瞪着亮晶晶的眸子，大膽地與我對峙，終於在角落的空調下安居落戶了。

生活的溝通與信任，盡在不言中。和它們的友誼愉快輕鬆。

然而有一天，我聽見了它們躁動不安的鳴叫。推開窗，看見一隻灰白的野貓伏在牆頭，冷漠地立着。我趕出去，擺出一副震懾的架勢，一手還拿着一碗魚。那貓沒有驚懼，沒有討食，靜靜地看着我，身影晃動間，下了牆頭。

那天晚上，月亮又圓又大，像貓冰冷的眸子。

後來，那貓仍會光顧此處，鳥兒依然躁動，但我會定時送出食來。貓很有原則，不過目光變得有些溫柔，但從不讓我撫摸，保持着一種尊嚴的友情。

然而有一天，一家人離開家去蘇州。四天後，我懷着驚恐不安的心情衝回家——南京在下雪，貓兒沒有我餵食，會不會將鳥兒……我猛地推開小院的門，焦急地搜索。可是大出意料，鳥兒安然無恙地依在一起，呢喃着。我大奇，四處尋找，發現貓正睡在空調器下，飢寒交迫。

我的心裏涌上一股暖流，那是比冬日燦爛的陽光還要更明媚的情懷——鳥兒由於對我的信任，沒有別擇它處；貓出於那尊嚴的友誼，頂住飢餓，沒有傷害我的朋友。這種沒有交流的默契簡單而真摯。爲了這份默契，它們要承擔飢餓甚至死亡的危險。而我有機會從中搭成了一架信任的橋樑，這是多麼幸運。

其實每一個人在茫茫人海中苦苦尋覓的不就是這份信任和默契嗎？即使是在功利的社會，美好的情感也是不會消失的。人與人之間有時只要多那麼一點真摯，那麼一點忠誠，就會擁有精神的昇華。而我，將熾熱地、滿懷希望地去追尋這種情感，去追求一份熠熠閃光的人性。

我久久地佇立着，小院牆上的荊棘彷彿開滿了星星似的花。那花兒輕輕搖動的時候，我看見自己和貓兒、鳥兒，靜靜地陶醉在陽光裏。

高考作文 篇5

補一塊小的漏洞，實在是漆工舉手之勞般的小事，但卻拯救了孩子們的生命，挽 救了一個家庭的幸福。平凡的漆工、質樸的善行，卻在平民生活的世界中點亮了精神 的光亮，更在孩子們未來的人生航行中樹起了燈塔。《孟子》有句“人皆可以爲堯舜” 以平凡之小善，積累人生美德，美化社會風氣，正是我從材料中讀出的深意。 一艘海船的作文材料，讓我想到了在《邊城》中擺渡的外公和翠翠，讓我想到了 頗有古君子之風的湘西鳳凰。平凡的人們用質樸的言行詮釋着他們對於善的理解，用 點滴的善行構建着屬於他們的美的世界。我想漆工補好的船足以駛去湘西的沅水，那 裏有我們今天仍然珍視的美德。

反觀現實，做一件好事而無求回報則爲拜金者不齒，行一善舉而不自利，則爲利 已主義者所棄。小悅悅事件中人羣的冷漠，彭宇案里老人難扶的尷尬，讓我們看到道 德之船的漏洞正在吞噬我們揚帆遠行的夢想。

“千里之行，始於足下”（《老子》），構建公民道德建設工程的'宏圖偉業要從 平凡世界的平民精神開始，一磚一石的建起。從十八大講話的白皮書中，我們再次看 到國家在道德層次勵精圖治的決心。於是纔有了感動中國十大人物的正面典型，他們 爲時代樹立了楷模，彌補了國人道德的漏洞；於是新聞戰線中開始了“走基層”的活 動，報道那些崗位平凡而精神偉大的人物，他們身上所體現的傳統文明之美恰是道德 方舟的浮力。在古希臘的神話中，人們總是渴望英雄的出現，以巨大的神力拯救人民 於苦痛之中。而今，我們更需要的是來自平凡世界的英雄，他們雖無魁偉無比的身形 和天生的神力，但點滴的善行卻可以讓一個時代的風氣爲之一新、傳統的美德可以在 現實世界裏以新生般的能量推動中華文明的鉅艦破浪揚帆。

油漆工的故事讓我想起了曾經給我講題的隔壁班的數學老師，他彌補了我知識的 漏洞，更讓我懂得小善與大德的關係。人生漫長，總是要巧妙地與素不相識的人擦肩 而過，若是每一個人都可力所能及地行小善，就可以讓人生更加充實幸福，更能讓整 個時代爲之一新。也許我不是道德航船上的舵手，只是一名平凡普通的水手，但卻承 擔着巨大的責任——我要

和每一個盡責守職的人一樣，把行小善的力量彙集在破浪前 行的槳上，讓這艘美德的鉅艦在新時代的滄海中揚帆奮進。

以善補漏，以德揚帆

以小善補漏，以大德行舟

高考作文 篇6

風度是什麼?是一欠身的優雅，還是一舉手的瀟灑?是一壺酒的醇厚，還是一卷詩的風流?

都是，又都不是。風度，是心靈深處開出的花。

樹上，掛着一柄削金斷玉的寶劍。受者已逝，贈者已遠。

或許，後人會笑延陵季子之愚：徐君不能復生，掛劍於樹只會讓國之珍寶落入鄉間愚氓之手。然而，透過歷史重重的迷霧，我似乎看見了季札掛劍一剎那的畫面，神情面容多少有些模糊，但舉手投足間卻分明有一股瀟灑的風度。

“劍值千金卻又如何，怎能重過我對本心的然諾?徐君，一面之緣，陰陽兩隔，並不能阻擋我向你踐守心盟。魂歸來兮，這劍，你拿去吧!”他轉身登車，絕塵而去。

望着樹上的寶劍，我領悟了：季札的瀟灑風度來源於他踐得心盟之後的平靜與坦蕩。

天外，傳來驚天地、泣鬼神的琴聲，琴聲裏滿是鮮活的魏晉風度……刑場上，一人着寬袍大袖，巋然端坐，那琴聲從他流轉的十指間傾瀉而出，他是嵇康。五千個人側耳聆聽：有人緊閉着眼，深鎖着眉，似在費神地琢磨着什麼;有人定睛瞧着那雙上下翻飛的手，似在努力地探求着什麼……一曲終了，彈者起身長嘆：“《廣陵散》今日絕矣!”言罷從容赴死。《廣陵散》果真從此而絕，因爲那五千太學生無一能懂嵇康，後人也多難懂嵇康。其實，絕的不僅是《廣陵散》一曲，還有嵇康寄寓其中的情懷。後人做不到心在物外、身與神遊，縱有名琴也彈不出《廣陵散》;後人爭名於朝、爭利於市，縱有名師也練不出《廣陵散》。

望着歸於空寂的刑場，我驀然明白了：嵇康的絕世風度來源於他內心的超脫淡泊。

風度，是心靈深處開出的花。若不曾有踐得心盟之後的平靜坦蕩，就算你效法季札，將千金之劍置於丘墓，那“瀟灑”二字仍不能用以描摹你的風度，因爲這充其量也只是你刻意擺出的“腔調”而已。若是你沒有嵇康的淡泊，沒有嵇康的風骨，縱使你再琴藝超卓，也只能姑且仿一仿他巋然端坐的姿態，絕彈不出《廣陵散》的絕世風度。

只是，當下的一切都太快了、太急了，似乎讓人來不及爲“風度”之花培土、澆水，呵護它發芽、長大、開花。於是，一些父母花費重金將兒女送入貴族禮儀培訓班，以爲幾個月的訓練便會使家中的“小太陽”練就溫文爾雅的紳士淑女風度。殊不知風度的培養無法速成，零零星星學得的那些中國古代或是西方社會的社交禮儀並沒有將與之匹配的精神內涵傳遞給年幼的孩子，因而家長所期盼的風度自然成了無本之木，難以萌芽，更遑論長大、開花了。

更可悲的是：當下高速的、物化的生活使人變得極度功利，有很多學生已不再願意慢慢爲“風度”之花培土、澆水，在他們的心中，“利”的地位是“義”無法企及的。

一份上海“90後”學生如何看待作弊的問卷調查顯示：四分之一的學生認爲“無所謂”或“只要能取得好成績就可以了”，23.8%的學生承認“會跟隨別人作弊”。調查得到的結論卻是：上海學生陽光自信卻太重實惠。對後一半，我認同;而前一半，我完全無法理解：所謂的“陽光”原該是怎樣的一種令人折服又令人舒適的風度啊!一羣把誠信當廢紙隨意丟棄而將微利奉爲圭臬的人怎會擁有“陽光”的風度呢?

望着季札、嵇康在現實中漸漸消逝的身影，懷想着那守信坦蕩、超脫淡泊的絕世風度，我不禁感慨：

“風度”——這是一種多麼特殊的花!你不必也不能刻意地播種它，但你必須調適好心靈的土壤，使其明淨透徹而又涵養豐富，唯此，“風度”纔會在其中生根、發芽、長大、開花!

愛是什麼?我想，沒有人能用語言來形容，世界上所有聰明的人加在一起，也無法向一個感受不到愛的人說明。愛有很多種，面對每一個人的愛都是不一樣的，每個人對於愛的定義也都不同。但是在我的內心深處，我始終堅信着，愛是一種花，它的名字叫不謝!

高考作文 篇7

似水流年裏，人間親情，都是雪中炭，錦上花。

——題記

繁華落盡，只留下子規哀啼；歲月匆匆，卻留下半腹經綸，不知從何時起，那份情被我遺忘

“九點五十九分”不經意間瞥見桌上的鬧鐘，奶奶又該來電話了，不耐地皺起眉。自從奶奶回了老家，便每晚十點準時來一個電話，說是不是放心，聽聽我的聲音才能安心。先開始幾次還好，後來我便愈發覺得不耐，“叮鈴鈴…”我來不及放下手中的筆，迅速跑到電話旁，只爲讓這煩人的鈴聲停下。

“喂，我是奶奶”。“嗯”。“寫完作業沒？”“正寫。”我漫不經心地答道，重複着不變的話，手中隨意地轉着筆。“…那沒什麼事了，聽聽你的聲音我就安心了…”我像得到命令，正準備掛電話，手中調皮的筆卻調皮地滾到了地面上，我保持拿聽筒的姿勢，伸手去撿筆，整個過程只比平時晚一兩秒，卻聽到話筒中傳來“晚安，孩子。”“嘟——”

我怔住了，多少次，奶奶像我這樣，聽這話筒中的忙音，口中卻說着送不到的祝福。我楞楞地拿着聽筒，心中思緒萬千。急忙按了回撥，聽到那頭“喂”的一聲，急忙說到“晚安，奶奶！”掛掉了電話，想像電話那頭的奶奶終於欣慰地笑了，有什麼東西重新回來了。想到奶奶回老家是爲了養病，眼淚又不受控制的上涌，無情的光陰帶走我健康的奶奶，卻帶不走它對我的那不變的愛。

不知從何時起變的自我而偏執，總想尋找愛的種子，卻不知那份情在我不曾留意的身後早已繁花似錦……

我在一件小事中重拾了那份情，那是雪中的炭，錦上的花，讓我在有生之年好好愛親人，因爲在幾代人間，光陰只是窄窄的臺階。重拾那份情，讓它在歲月中遍地繁花……

高考作文 篇8

——小江南

抖個包袱不讓說，劇本煽情嫌你拖。

改好劇本還說淺，不知馬上就要演。

前邊偏見後邊圓，斷章取義說太偏。

專業知識看不見，非得讓你變一變。

領導隔行如隔山，小鬼難纏爲哪般？

其實勸君莫抱怨，一人獨裁是偏見。

劇本創作不簡單，功夫在改不在編。

多人共改還不算，編劇一角難獨斷。

出品製片逼導演，觀衆一心盯演員。

編劇如若想逆天，票房怕是不買單。

市場多多聽製片，不疼權位也疼錢。

沒事不要罵導演，哥們與你同戰線。

演員畢竟有經驗，懂得如何來呈現。

劇本不似小說簡，既要內涵還能演。

不靠文字靠畫面，平時生活留心眼。

也許心中有千言，翻譯出來才能見。

離奇故事引人看，劇情不能太平淡。

多久一次來影院，不能伴着劇情眠。

編劇之路長漫漫，謹記鋒芒要內斂。