義務教肓均衡發展手抄報

義務教育均衡發展是在義務教階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。以下是義務教肓均衡發展手抄報，歡迎閱讀。

義務教肓均衡發展手抄報1

　　一、義務教育均衡發展的內涵

義務教育均衡發展就是使區域內義務教育學校在辦學經費投入、硬件設施、師資調配、辦學水平和教育質量等方面大體處於一個相對均衡的狀態，與義務教育的公平性、普及性和基礎性相適應。

　　二、義務教育均衡發展的意義

1986年公佈實施的'義務教育法提出我國實行九年義務教育制度，2011年所有省（區、市）通過了國家“普九”驗收，我國用25年全面普及了城鄉免費義務教育，從根本上解決了適齡兒童少年“有學上”問題；目前深入推進義務教育均衡發展，努力解決適齡兒童“上好學”問題，對於堅持以人爲本，促進人的全面發展，促進教育公平，構建和諧社會，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

　　三、義務教育均衡發展的指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和人才成長規律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。加強省級政府統籌，強化以縣爲主管理，建立健全義務教育均衡發展責任制。總體規劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。

　　四、義務教育均衡發展的基本目標

每一所學校符合國家辦學標準，辦學經費得到保障。教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規定課程。教師配置更加合理，提高教師整體素質。學校班額符合國家規定標準，消除“大班額”現象。率先在縣域內實現義務教育基本均衡發展，縣域內學校之間差距明顯縮小。

　　五、推進基本均衡的七個路徑

1、均衡配置辦學資源。進一步深化義務教育經費保障機制改革，保障教育投入。推進義務教育學校標準化建設。採取學校擴建改造和學生合理分流等措施，解決縣鎮“大校額”、“大班額”問題。

2、優質教育資源共享。擴大優質教育資源覆蓋面，整體提升學校辦學水平。大力推進教育信息化，實現“班班通”全覆蓋。

3、合理配置教師資源。改善教師資源的初次配置，向薄弱學校傾斜。合理配置各學科教師，優先配齊音體美等緊缺學科教師。提高農村教師待遇，提高教師補貼，建設農村艱苦邊遠地區教師週轉宿舍，新建教師週轉房。實行縣域內公辦學校校長、教師交流制度。

4、保障特殊羣體平等接受義務教育。保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育。建立健全農村留守義務教育學生關愛服務體系。重視發展義務教育階段特殊教育。關心扶助需要特別照顧的學生。

5、全面提高義務教育質量。樹立科學的教育質量觀，以素質教育爲導向，促進學生德智體美全面發展和生動活潑主動發展，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。切實減輕學生過重課業負擔。

6、加強和改進學校管理。完善學生學籍管理辦法，規範招生辦法，切實緩解“擇校熱”。規範財務管理，規範收費行爲，規範辦學行爲。

7、加強組織領導和督導評估。各級政府建立推動有力、檢查到位、考覈嚴格、獎懲分明、公開問責的義務教育均衡發展推進責任機制。加強對義務教育均衡發展的督導評估工作，對縣域內義務教育在教師、設備、圖書、校舍等資源配置狀況和校際在相應方面的差距進行重點評估。對地方政府在入學機會保障、投入保障、教師隊伍保障以及緩解熱點難點問題等方面進行綜合評估。將縣域公衆滿意度作爲督導評估的重要內容。

　　六、涇縣實現縣域義務教育均衡發展的時間

2012年初，教育部印發《縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法》。根據《安徽省推進縣域義務教育均衡發展改革試點實施方案》等文件精神，涇縣應於2016年實現縣域義務教育均衡發展，通過義務教育發展基本均衡縣市級複評和省級評估，並報請教育部進行國家認定。

　　七、義務教育均衡發展督導評估要求

義務教育均衡發展督導評估的對象和範圍：縣級政府及其教育、編制、發改、財政、人社等部門，縣域內義務教育學校。

義務教育均衡發展督導評估的內容和標準：評估內容簡單地說,就是“1、2、1”四個方面；具體來說就是1個門檻、2個重要方面、1個重要參考。1個門檻爲縣域內義務教育所有公辦學校（不含教學點）達到省定辦學基本標準。2個重要方面分別爲縣域內義務教育校際間均衡狀況（即小學、初中差異係數分別小於0.65、0.55）和縣級政府推進義務教育均衡發展工作情況（總分100分，評估得分須達85分以上）。1個重要參考是公衆滿意度調查，調查結果公衆滿意度須達到85%以上。