蘇教版小學三年級語文《花瓣飄香》教後反思

《花瓣飄香》是一篇情節簡單卻情真意切的美文，課文盪滌着人性的美，人情的美，如花瓣飄香沁人心脾。因此我在教學設計中始終圍繞“情”字作文章。教學伊始，我“就”通過“三八”節送什麼禮物給媽媽的話題導入新課，激起學生對文中事物的關注，引導他們入情入境。新《課標》指出，“閱讀是學生的`個性化行動，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。”因此在接下來的教學過程中，我始終以組織者和領導者的身份出現，鼓勵他們自主識字，自主探究，自讀自悟。重點探究了三個問題：

（一）怎麼摘花瓣？

（二）爲什麼只摘花瓣？

（三）摘花瓣做什麼？

並採用了自由讀、默讀、指名讀、分角色朗讀等多種方式，讓他們在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶。然後在熟讀課文的基礎上表演課本劇，學生們興趣盎然，十分投入，既活躍了課堂氣氛，又爲學生提供了再現課文語言的機會，收效很好。總結全文時，我設計了一個問題：“你想對小女孩說些什麼嗎？”一石激起千層浪，學生們踊躍發言，各抒己見，更深地感悟到文中人物美麗的內心世界，同時又鍛鍊了口語交際能力。課堂接近尾聲時，通過師生共同配樂朗誦《媽媽》這首詩，讓學生的情感體驗達到高潮，使課堂教學與生活有機地接軌，從而實現學生知識能力、情感態度與價值觀方面的和諧發展。