三年級語文下冊《花瓣飄香》教案

　　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

2、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，感悟小女孩是個懂事的孩子，體會她真摯、純樸的親情。

3、在反覆誦讀中積澱情感，喚醒孩子們對父母的愛。

　　教學準備：文字片、多媒體課件

　　教學重、難點：在反覆誦讀中積澱情感，喚醒孩子們對父母的愛。

　　教學過程：

師：小朋友們, 知道我們今天學習哪篇課文嗎?(花瓣飄香)(師生一起板書課題)

(師：端端正正寫字，堂堂正正做人。“瓣”是左中右結構，中間的“瓜”寫得要窄點，這樣字纔不會像個“大胖子”;“飄”的右邊是“風”，有“風”花香才能飄得遠。)

師：課前預習了嗎?(預習了)喜歡這篇課文嗎?(喜歡)

師：老師也很喜歡這篇課文，看，老師還把這篇課文改寫成一首小詩呢!(課件出示畫面，

月季花的底紋和淡淡的音樂)。老師想把一首小詩送給大家，想聽聽嗎?

　　花瓣飄香

清晨，月季花上閃動着露珠，

小女孩摘下一片花瓣，

輕輕放在媽媽的枕邊。 表一份心願，

道一聲祝福，

媽媽的臉上漾起了微笑。 小小的花瓣，

像絨布一樣柔軟，

淡淡的清香隨風飄散。 小小的女孩，

像露珠一樣透亮，

你不就是那片清香的花瓣嗎?

師：聽了這首小詩，你想說什麼?(指名說)

師：一片花瓣代表了小女孩的一顆心。(板書：一片花瓣一顆的心)(手指橫線)這道橫線鄧老師想請小朋友們來幫忙填寫。你們準備怎麼辦呢?(讀書)真好!古人說：“書讀百遍，其義自見”(板書)請小朋友們仔細讀課文2—10節，你能不能從文章中讀出一顆心來。好!下面請小朋友們邊想這個問題，邊讀書，可以輕聲讀課文，可以默讀課文，可以邊讀邊畫，把你想到的就記在書上。比一比，誰想得多，想得好。

生：自由讀課文，寫體會。

師：讀好了嗎?已經讀好的小朋友，再去讀一讀，相信你會想得更多，沒有讀好的小朋友可要抓緊時間哦!

生：再讀書、再寫體會。

(斜體部分，根據上課時的具體情況靈活處理。)

師：指名交流，相機指導。(學生說——有選擇性地讓學生板書到黑板上——引導學生扣詞扣句，在語言文字的品味中加深體會，近而指導學生有感情地朗讀)

　　指導一：

(出示)一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧着，然後飛快地穿過田野，跑遠了。

師：你有一雙發現的眼睛。這些作者都沒有直接寫出來，你是從哪些詞語中體會到的。(課件紅色顯示)

師：同學們這就叫讀書，去琢磨(板書)文章中的詞語、句子，把隱藏在它們後面的感情體會出來。現在誰再來讀一讀這一節。(指名讀——齊讀)

師：你還能從哪裏看出小女孩愛花呢?

(出示)她低着頭不好意思地說：“我捨不得把整朵花都摘了……”

師：從哪個詞看出來的。(紅色顯示“捨不得”。)

　　指導二：

(出示)小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。” (相機紅色顯示)

師：(指2—3名學生說後)小朋友們很會讀書，讀出小女孩對媽媽的愛，讀出了小女孩有一顆讓媽媽高興的心。

師：同學們靜靜地想一想，當小女孩雙手捧着花瓣輕輕送給媽媽手中時，那是一幅多麼動人的情景啊!小女孩的媽媽可能會怎樣呢?(指名交流)

師：也許媽媽此時什麼都不說，就是望着小女孩，望着那一片花瓣，抿着嘴不停地微笑，能看到媽媽的微笑，對於小女孩來說是一件多麼幸福的事啊!來，把這種幸福的感覺通過你的讀書聲傳遞給周圍的人。(齊讀)

師：多麼感人的話語，多麼感人的場面。聽了小女孩的話，你心裏是怎麼想的?

出示卡片：真是個懂事的好孩子。指導讀好。

師：(再次出示第2節)小朋友們再讀讀第2節，再去琢磨琢磨這些關鍵詞，你有什麼新的體會。

指名交流。

　　指導二：

(出示)“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶裏閃動着淚花。

師：(出示一組爸爸在南沙站崗保衛祖國的圖片)南沙在祖國的最南端，離這兒很遠很遠。爸爸遠離自己的親人，在祖國的南沙當解放軍，日夜守衛邊疆，保家衛國。爸爸身在南沙，但心中最牽掛的是妻子和女兒，最牽掛的是妻子的病情。

師：所以，他常常來信叫女兒要聽——不要——

師：(紅色標出眼眶裏閃動着淚花)從這裏你能體會到什麼?

此時此刻，女兒有多少心裏話想對爸爸說呀。如果是你，你會對遠在南沙的爸爸說些什麼呢?(指名說)

師：聽到這裏，我情不自禁地說：“真是個懂事的好孩子!”

再次出示：真是個懂事的好孩子!指導讀好。

師：是啊!真是個懂事的小女孩!從我和小女孩的對話中你能不能感受到“我”對小女孩的感情來?每句話都要很好地感受。(板書：一段對話一片情)

　　學生自由讀，指名交流。

(引導學生抓住“輕輕”和比較“摘花瓣做什麼呀?” 與“摘花瓣做什麼?”的差別，近而體會出我對小女孩憐愛。)(板書：憐愛)

師：好一段感人至深的對話，從對話中我們體會到小女孩有一顆愛花的心，一顆讓媽媽開心的心，一顆讓爸爸放心的心，感受到“我”對小女孩的憐愛之情。讓我們把這人世間最美、最純的感情化作讀書聲傳遞給周圍的人吧。來，自己去練一練我和小女孩的對話。(自由讀——指名分角色配樂朗讀。)

師：這是一片美麗的小花瓣，幸福的小花瓣，它不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動了我(引讀：第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶着露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。)

師：一盆送給了小女孩，你能理解嗎?(藉此表達對小女孩媽媽的問候)

師：另一盆送給媽媽，你又能理解嗎?

師：現在你再來讀一讀課題，對“飄香”你有了新的理解嗎?還僅僅是花瓣本身飄出香味嗎?

指名說。(是這個小女孩的行爲就像是花瓣散發的香味一樣，感染了“我”。)

師：讀懂了作者的心思，讀懂了這天底下最純真、最動人的愛，就把它深深地藏在心中，來，把這份情感、這份體會用你們深情的朗讀飄灑向人間。(生齊讀最後一節)

師：一片小小的花瓣，滿溢着濃濃的愛，傳遞着深深的情。小女孩的美德就像那芬芳的月季花香，漫天飄灑;小女孩的一顆愛心就如同迷人的月季花香，四處傳播，感染了我，更會感染更多更多的人。文章學完了，但我們要將這飄香的花瓣永遠留在心中。(下課)