《花瓣飄香》的語文教學反思

花瓣飄香》這篇課文選取的是生活中極其平常的小事，給我們展示的卻是小女孩充滿愛心的金子般的心靈，她不僅僅愛惜花草，也深愛着自己的媽媽。在教學設計中，我覺得在以下兩個方面做得還是比較成功。

一、感悟“懂事”

在充分朗讀對話的基礎上，我抓住本文的文眼“懂事”，讓學生再自讀課文，找出認爲小女孩懂事的地方。在新課程標準的倡導下，我們已經明確課堂應該屬於學生，而不應以教師的告知代替學生自己的思想。此時我鼓勵學生在主動積極的思維和情感活動下，加深理解和體驗，有所感悟，有所思考，受到情感薰陶。果然，有的學生覺得小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，是非常體貼媽媽的；有的學生認爲小女孩的爸爸交待她要聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣，她做到了，也非常懂事；也有的學生認爲她沒有摘整朵花，而只是摘了一片花瓣，懂得珍惜花草……可見學生透過課文所呈現的語言文字，真切地感受到了作者對小女孩的感嘆——“真是個懂事的好孩子”。

二、理解題意

課文結束前，學生已被小女孩美好的品質而感動。但對於課題“花瓣飄香”還只停留在“絨布一樣的花瓣散發着淡淡的香味”。因而如何突破這理解的難點呢？我亮出了一首小詩

清晨，月季花上閃動着露珠，

小女孩摘下一片花瓣，

輕輕放在媽媽的`枕邊。

表一份心願，

道一聲祝福，

媽媽的臉上漾起了微笑。

小小的花瓣，

像絨布一樣柔軟，

淡淡的清香隨風飄散。

小小的女孩，

像露珠一樣透亮，

你不就是那片清香的花瓣嗎？

在我深情款款地讀時，學生也陶醉其間。再讓他們關注課題“花瓣飄香”，讓學生進一步明白課文以“花瓣飄香”爲題實際也指小女孩的心靈有着花瓣那樣的美、那樣的香。

課已上完，我感覺離預期的效果還有一段距離,我們的孩子在寵愛中長大，又有多少人能從日常平凡的小事中去感悟這份真情，珍惜這份親情呢？這節課我雖然在設計上將簡單的教材掘得較深，但文中這份真情還未能震撼他們幼小的心靈！