語文學習杜朗口教學反思範文

本學期伊始，我所任教的一年五、六兩個班即進行教學改革，學習杜朗口中學“三三六”自主學習的模式。

儘管此前聽過杜朗口中學的經驗報告，也看過他們語文課堂的教學實錄，被他們生動鮮活的課堂表現所深深吸引，然而真正要讓自己實施新的教學方法，還真有些顧慮，因爲要讓自己改變早已熟悉的教學模式，並非一件易事，且不說實施後的效果如何，單單是備教法，寫學案，工作量就增加了不少，另外，在課堂上怎樣具體實施，讓那麼多的學困生都能參與進來，調動更多學生的學習熱情，讓學生主動求知並能夠大膽表現，這些都讓人煞費苦心，可以說我是在改革的浪潮裹挾下被迫起航的。學校的.領導，老師深入到課堂聽課，課後及時評課，指出我在課堂上表現的不足，主要還是提醒我要找準自己的位子，不要忽略學生的主體地位，課上說的太多，引導學生表現不夠。我也認真反省，適時調整自己的心態及課內安排的內容。儘量把杜朗口的先進教學經驗與我們兩個班的具體情況加以實施。也許現在的課堂有些四不像，但在課堂的反饋上也呈現出較好的態勢。比如一年六班的陳鐸、於航等同學，都較以前有了很大的進步。這得益於小組合作，是生幫生，生助生的結果。以前他們上課時精神萎靡不振，注意力分散，但小組合作後，同組的同學時刻提醒幫助他們，使他們也能參與到學習中來。

學習成績有了相應的提高，精神面貌也改變了不少，受表揚的機會也增加了，他們也就越來越好，這就形成了良性的循環。當然，同老師一樣，要讓學生改變固有的精神面貌和不良學習習慣，不是一朝一夕的事，但我看到了他們的進步。學生的課堂活躍了，膽子更大了，表現欲也增強了。既然學生喜歡這樣的課堂，那麼我就更有理由去探索適合他們的教學方式。

另外，我也知道在課堂教學過程中還有許多問題亟待解決，如：如何指導學生預習，鼓勵學生大膽展示，如何進行有效反饋。怎樣量化評價學生各方面的表現。這些我仍在摸索，也是我最大的困惑。但不管怎樣我在行動，在逐漸探索和完善之中。