培智學校操場上語文教學設計

作爲一位優秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的培智學校操場上語文教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

培智學校操場上語文教學設計1

教學目標

1、認識14個生字，會寫“八、大、入、天”4個字，認識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、有積極參加體育活動的願望。

第一課時

教學目標

1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字。

2、認識2個偏旁。

3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的。”培養整體感知。

課前準備

本課的掛圖、生字卡片、遊戲時用的小型生字卡片。

教學過程

一、揭示課題，啓發談話

1、今天老師要帶小朋友們去操場上參加一些體育活動。(出示課題“操場上”)

2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這麼多的人，他們也在參加體育活動呢!你能說說你看到的嗎?(出示掛圖，啓發談話)

[生講]

3、你能像老師一樣來說一說嗎?(教師示範用“操場上，有的~~~有的~~~~還有的”的句子說話)

小朋友誰來試一試?

[生仿照教師說話] 注意：老師要適時的給以幫助

二、識字

1、小朋友都知道這些體育活動的名稱。老師把它們的名稱都寫下來了，不知道小朋友們認識不認識它們(出示六個詞語“打球、拔河、派皮球、

跳高、跑步、踢足球”)

[生： A、認識 B、不認識]

2、初步感知生字：

A、有小朋友認識它們，那麼老師請他來讀一讀。(教師幫助正音)

B、小朋友不認識它們，那麼我們今天就來和它們交交朋友。

3、我們請拼音寶寶來幫幫忙好嗎?(出示拼音)[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]

注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可採用小火車、小組比賽等等。

4、去拼音認讀。小朋友都會拼了，現在老師要考考大家了。沒有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認識不認識這些詞語呢?

(請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)

三、偏旁的認識

1、大家看着“打球的.打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發現了什麼?[生講](教師說明偏旁名稱)

2、爲什麼“打、拔、拍”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導生做動作來理解)

3、除了“打、拔、拍”是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認識，引導學生讀題目)

4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發現了什麼?[生講](教師說明偏旁名稱)

5、爲什麼“跳、跑、踢”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導生做動作來理解)

四、遊戲

1、我們在一起來讀一讀這些詞語。[生齊讀]

2、小朋友現在都有些累了。我們一起來做個遊戲吧。先看老師是怎麼來做這個遊戲的。(教師邊示範邊講解如何進行操作)

3、學生自己動手操作進行遊戲，加強對生字詞語的認識。(教師進行巡查，指導瞭解學生掌握生字有多少)

4、反饋學生的遊戲結果。

第二課時

教學目標

1、認識“響、課、真、身、體”5個生字。

2、認識2個偏旁。

3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

4、會寫“八、入、大、天”4個字。

課前準備

本課的生字卡片

教學過程

一、複習上節課的內容

1、上節課我們認識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)

2、讀(可以讓學生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽)

二、引入新課

大家已經和我們上節課認識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認識一些新朋友了。(出示兒歌)

三、兒歌的朗讀

1、讓學生根據拼音自己先讀一讀兒歌。再教師範讀，領讀，學生跟讀。(正音)

注意：教師可以在領讀的時候先一短句，一短句;再一長句，一長句;接着兩句，兩句;最後整首。

2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比。看誰讀得準確、流利。

四、識字

1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認識他們嗎?

2、小朋友能不能根據拼音，自己先和他們認識一下?(請學生來讀一讀。正音。示範。領讀)

3、那老師把他們和我們上節課認識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在一起，讓學生認讀)

注意：在讀的時候要採用多種形式

五、偏旁的認識

那今天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。老師要問了，看着這些字你發現了什麼?

注意：這裏把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學生搞亂偏旁的名稱。

六、課後練習(讀讀畫畫)

1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。(正音)

2、把自己喜歡的活動塗上顏色。

七、生字的書寫指導

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置。

2、指導寫好筆畫。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進行

3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

比較“大、天”，“人”加一筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。

“大”加一筆是“天”;“天”少一筆是“大”。

4、在書上的田字格中描一描

5、教師範寫，學生臨摹生字，練寫。

培智學校操場上語文教學設計2

教學目標：

認識9個字，會寫兩個字，認識“ 扌、足”偏旁。

能正確流利地朗讀課文

教學重點：

認識9個字，學會寫“八、入”兩個字

教學難點：

認識9個字

教學準備：

ppt課件、紙卡片、小桃心

教案設計：

（一）熱身運動

（二）導入、揭題

師：同學們今天看起來非常高興啊是不是剛纔在操場上玩的很開心啊，那你們平時在操場上都喜歡參加哪些體育運動呢？學生回答。這節課老師就帶大家到另一個《操場上》去看看，好不好呢？板書課題。齊讀。

想不想看看這個操場上的同學們下課都幹些什麼嗎？（想）那我們就一起去看看。翻開課本52頁（師出示課文情境圖），看看這些同學在幹什麼。

1、你們眼睛真厲害，把小朋友們在做什麼運動都說出來了，下面老師和大家一起來看看這些運動。出示ppt。講解。

2、出示下一幅圖，先齊讀，指名讀。

3、小組讀卡片，抽查讀卡片

4、大家仔細觀察這些字，看看發現了什麼？

都是動作的詞、體育名稱 ———“提手旁、 足字旁”，爲什麼？區分足與“足字旁”。 同學們看剛纔我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的'是用腳做的動作，那麼請同學師生一起總結學習：“扌、足”。 現在大家把卡片分類。再讀一遍

5、大家真棒，出示下一頁 現在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你們還會不會讀呢？

抽查兩位同學搶讀，比賽誰好，獎勵小桃心，再齊讀，男女生互讀。把字分開，一個一個提問，看大家記住了嗎？

6、大家都是識字高手，誰來告訴老師你們是怎麼記住這些詞語呢？ ———看拼音，看圖，記偏旁等等，其實還有兩種方法是猜字謎，出示圖片——高，步 ，做遊戲。

下面咱們來做一個遊戲，叫做“你做我猜”，讓一位學生上講臺面對大家，老師給他看一個詞語他用動作表演出來，讓全體學生猜是什麼詞語，並大聲讀出來。 表演好的同學給與鼓勵。

（三）課堂練習，連一連，讀一讀。

（四）學習生字“八、入”

問讀音、寫旁邊 教筆順、講解詞義、描書上、寫一遍、問學生區別這兩個字、編兒歌記憶。 抽查學生上黑板寫字。 學生組詞。

（五）ppt考大家，大樹，南瓜

（六）齊讀兒歌

1、課件—出示兒歌，齊讀一遍，男女互讀一遍。

2、指名讀，評價（聲音，讀對了嗎，有韻味）

3、老師範讀，

4、喜歡這首兒歌嗎？下節課咱們再仔細學習這首兒歌，好不好

（七）結束

師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！

培智學校操場上語文教學設計3

【教學目標】

1.藉助課文插圖，練習說完整的句子。

2.藉助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3.學會寫“八”和“入”字，能夠規範、端正、整潔地書寫。

【教學重、難點】

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

【教學過程】

一、創設情境，激情導入：

1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎?

一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)

2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)

二、學習詞語：

1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在幹什麼?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在幹什麼?你說的很清楚。)

能用這樣的方式說一說嗎?

(說話訓練：有的……有的……還有的…… 根據學生回答，板書詞語貼紙。)

2、這是與體育活動有關的.詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!

指名讀：誰願意讀給大家聽?(根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。)

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音，你們還認識嗎?

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!

(同桌兩人互相讀生字。)

4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪裏開。請這組來開(手勢)。

這組開得又準又穩。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!

三、學習生字：

1、大家這麼認真學習，看!把誰吸引來了?(劉翔)

劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們一起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家一起參加跨欄大闖關，大家願意嗎?

讓我們馬上進入第一關吧!

2、請看第一關：快樂拼讀!

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師願意帶大家讀一讀?

它們真調皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關!

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招

同學們這麼快就把生字認識了，一定有許多識字的辦法，請同桌互相說一說你是怎麼記住它們的?

(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什麼?(都有提手旁)提手旁一般跟什麼有關?(提手旁的字大都與手有關係)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟着老師一起做放鬆操吧!

拔蘿蔔，我們一起拔蘿蔔;

拍拍手，我們一起拍拍手;

打打球，我們一起打打球。

(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什麼?(都有足字旁)足字旁跟什麼有關呢?(與腳有關的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什麼不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇)

(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)

(4)你有什麼好辦法記住“球”? (加一加，換一換)

(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裏張着嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什麼?請讀：“高——矮”或“高——低”。 同學們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關了!他非常感謝大家!

4、下面，讓我們做個遊戲放鬆放鬆吧!只要你正確地讀出生字並組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光囉!(熱氣球上有生字，學生讀生字並口頭組詞)

四、寫字指導：

1、有信心過第三關嗎?請看：我是小小書法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像： “八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什麼?(撇 捺)它們有什麼不一樣呢?

區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空。

5、老師範寫。

6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學習：

同學們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關，看!他已經拿到冠軍了!爲了感謝大家，他送來了一份禮物，看，是什麼?

是一段放鬆操，請全體起立，跟着老師一起來吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

今天我們學會了寫八和入字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課後藉助拼音讀準字音，下節課讀給大家聽好嗎?

(好)下課。

板書設計：

4 操場上

提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、擡……

足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……

培智學校操場上語文教學設計4

學習目標：

1、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的。興趣。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

4、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。

課前準備：

1、製作卡片：詞語卡片

2、佈置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動?

教學時間：2課時

第一課時

一、導入：

1、小朋友，你們知道天線寶寶嗎?他們課件都在玩什麼呢?

2、揭題：這節課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。

3、讀題。

二、看圖說話：

1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什麼活動?

(隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)

2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動?

三、認識生字：

1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。

2、開火車認讀。

3、遊戲：你演我猜。(學生表演動作，一生猜詞語)

4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”爲什麼是“提手旁”，“跳高”的“跳”爲什麼是“足字旁”?

5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什麼發現?如果讓你來把這些卡片分類，你該怎麼擺?

6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎麼分的。(只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯定。)

7、重點根據其中一組小結：與手有關的動作，我們常用“提手旁”來表示;與腳有關的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。

8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、課中操：

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

五、鞏固知識：

1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門裏張着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。(讓學生積極動腦筋，快樂學字)。

2、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

六、小結：

這節課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業：(學生自由選擇做那些題)

★讀一讀今天認識的詞語。

★★課外找一找帶有“提手旁”或“足字旁”的字。

★★★你還知道哪些體育運動?

★★★★你能用今天學的.詞語編一首兒歌嗎?

第二課時

一、複習詞語：

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齊讀詞語。

二、學習兒歌：

1、自由讀兒歌(不認識的可以藉助拼音)

2、同桌互相讀。

3、找出生字，圈一圈，並讀給你的同桌聽一聽。

4、齊讀——指讀——範讀——表演讀

5、同桌遊戲：我讀你拿(一生讀生字，一生拿生字卡片)

三、讀讀畫畫：

1、你還喜歡哪些活動?出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風箏。教同組的小朋友讀，並向大家介紹玩法。

2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動塗上喜歡的顏色。

四、背誦兒歌：

1、有感情的讀一讀。

2、表演讀。

3、試着背一背

五、指導書寫：

1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教師範寫。

3、學生練寫。

4、評議。

六、課外延伸：

1、你還知道那些體育活動?結合講講2008年的奧運會。

3、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛鍊身體好。

這節課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學知識。