小學三年級語文《大海的歌》教學設計
教學目的
1.理解課文內容，瞭解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
2.學會本課生字新詞；通過查字典和聯繫上下文理解詞語，讀懂句子；瞭解作者先後看到了什麼，心情有哪些變化，學習作者是怎麼觀察的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點
1.引導學生弄懂作者在碼頭上，海港裏、大海中看到的景物各有什麼特點。
2.引導學生體會作者心情的變化；學習作者是怎麼觀察景物的。
教學難點
引導學生體會作者的心情的變化。
教學時間 3課時。
教學準備
大海的錄像、小黑板
教學過程
第一課時
一、指導預習，初讀課文
（一）讀預習，從預習中你瞭解到了什麼？給我們提出了幾點要求？
（二）初讀課文，完成預習要求。
1.初讀課文，瞭解大意。
2.完成預習要求。
(1)用“查字典或聯繫上下文”的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。
(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、彷彿、飛濺、瀰漫、朦朦朧朧、石油鑽探船。
二、讀生字新詞（教師出示卡片）
交通、隨着、衛隊、咱們、鑽探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、彷彿、點點金光、極目瞭望。
三、讀課文，標自然段
（一）本課一共有五個自然段。
（二）請五個學生讀課文，要求讀準字音。
四、請全班學生再讀課文，進一步瞭解課文內容
五、佈置作業
（一）讀課文。
（二）自學生字詞。
第二課時
一、創設情境導入新課
齊讀課題。誰見過大海，大海是什麼樣的？大海會唱歌嗎？課題爲什麼是大海的歌呢？大海唱的是什麼歌？一共唱了幾次歌？我們就隨着作者一起到海上去看一看，聽一聽。
（一）按自然段讀課文，其他同學聽一聽作者都來到了哪些地方？
要求學生用“首先……然後……最後”這一順接連詞來回答問題。
（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。
二、講讀課文，師生共同參與
（一）分清段落。
默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？
作者所到的地點不同，他所看到的景一樣嗎？
（二）理解課文。
1.學習第1自然段。
(1)讀第1自然段，然後按順序說一說作者在碼頭上都看見了什麼？
(2)藍天、白雲、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現在眼前，書上用了一個詞語叫什麼？
（展現。）
(3)不同色彩的景象展現在眼前給你什麼感覺？（美）看到這麼美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）
(4)指導朗讀（用高興地語氣來讀。）
2.學習第1自然段。
(1)讀第1自然段，我們乘着海輪來到海港看到了什麼？（吊車、海輪。）
(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什麼是瞭望？
(3)向遠處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什麼方法來寫吊車、海輪的？
(4)把吊車比作什麼？說明什麼？
（出示小黑板。）
把海輪比作什麼？說明什麼？
理解“密密層層，飄着各色旗幟”。
教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。
(5)吊車有如密林，海輪有如衛隊，裝物卸物和外國友好往來，海港裏到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設欣欣向榮，此時作者在幹什麼？（讚美。）
3.學習3～5自然段
(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什麼歌？
（歡樂的歌、一曲新歌。）
(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什麼，爲什麼說浪花在唱歡樂的歌呢？
（看到海港裏一片繁忙景象，心裏感到歡樂，借浪花來抒發自己的感情。）
(3)作者又看見了什麼，說大海在唱一曲新歌？
①讀第4自然段。
石油鑽探船在哪兒？作者怎樣看到的？什麼是極目瞭望？
②讀一讀石油鑽探船是什麼樣的？
③石油鑽探船是誰造的。
④在舊中國有石油鑽探船嗎？
⑤“一曲新歌”新在哪兒？
⑥“新歌”歌頌了誰呢？
⑦那麼看到我們自己的石油鑽探船，作者感到怎樣？（自豪）
因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是藉着大海來抒發自己的感情。
⑧齊讀第5自然段。
三、總結交流
（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設取得的新成就，這叫做借景抒情。
（二）看板書小結。
作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。
（高興—→讚美—→自豪）
四、有感情地朗讀全文
五、佈置作業
讀課文；完成課後作業第3題、第5題。
板書設計
第三課時
一、有感情地朗讀課文
二、學生自學生字詞、教師檢查學生的自學效果
（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。
（二）查：查字典有重點地理解有關的字義。
（三）講：學生以小組相互交流學習體會。
（字的音、形、義各有側重，教師作重點指導。）
駕：和“罵”區別字形。
瞭：和“嘹”區別字形、字義。
佛：讀f*而不讀f$。
旗：注意字形，右上爲“”右下爲“其”。
三、指導有關的課後作業
（一）照樣子寫句子。（課後作業第4題）。指導學生掌握“誰”“到什麼地方”“幹什麼”這種句式。
1.看例句，弄清所填各部分內容。
2.把不完整的例句由學生半獨立完成。
3.學生獨立完成句式：誰，到什麼地方，幹什麼。
四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情
五、佈置作業
（一）寫生字詞，默寫生字詞。
（二）有感情地朗讀課文。
