三年級語文《上學一路歌》教學設計

三年級語文《上學一路歌》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的三年級語文《上學一路歌》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！

　　三年級語文《上學一路歌》教學設計

教學目標：

知識目標：

1．學會11個生字及新詞，認讀3個字。

2．能區別指定的4組形近字並能組成詞語。

情感目標：

瞭解山區的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

能力目標：

1. 有感情地朗讀課文。

2. 能夠用自己的話複述課文。

教學重點：瞭解山區的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

教學難點：想像一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。

課時安排：2課時。

第一課時

教學目標：

學會11個生字及新詞，認讀3個字。能區別指定的4組形近字並能組成詞語。培養學生認真書寫的好習慣。

教學重點：識字、寫字的過程，學會11個生字及新詞，並能正確書寫。

教學難點：區別形近字的形義。

教學過程：

一、導入新課：今天這節課我們學習第2課。

二、朗讀課文：朗讀課文，大家評議，要求正確、流利、有感情。

三、學習生字。

1.默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）

2.根據生字構字特點兩個人一組識記，然後彙報。

3.對於難寫的字教師指導書寫。（範寫）

四、練習寫字。

1.認真觀察整個字，記住每一筆的位置，然後書寫，一氣呵成。

2.寫後對照範字檢查不足，寫每一個字都要有進步。

3.教師行間巡視，重點輔導。

五、完成課後練習題。

六、作業：抄寫本課生字生詞。

板書 ：

2 上學一路歌

溪 滑 教

課後反思：

課文中有的生字是學生在以前就會寫的，但是是錯字，如小溪的“溪”把右下角的大寫成小，教室的“教”把右面寫成耳刀旁，應給學生反覆強調，改正以前的錯誤知識。

第二課時（重點課時）

體現新課程的理念：

以讀代講，在讀中感悟語言，瞭解課文內容，體會課文中愛四季的思想感情。注意培養學生的想象能力，讀中運用合理的想象，深入的體會語言。從而感受大自然的美好，激發學生熱愛大自然的思想；培養學生的朗讀能力。

教學目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解文章的主要內容。瞭解山區的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

教學重點：瞭解山區的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

教學難點：想像一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，我們就是山區的孩子，那麼誰願意說一說在你上學的路上都能看到些什麼？（學生結合自己的生活經驗說一說）

1.下面就讓我們看看別的地方的山區小朋友們一年四季在上學的路上都看到了什麼。

2.默讀思考：每個季節各有什麼樂趣？

看提示，口頭填空。

春天上學,走一路，（ ）。

夏天上學,走一路，（ ）。

秋天上學,走一路，（ ）。

冬天上學,走一路，（ ）。

二、精讀課文。

1.你對那所山區的小學生在哪個季節上學的情景感興趣，介紹給同學聽，並說說你感興趣的理由。（困）

介紹春天：

a.朗讀描寫春天上學情景的句子，並標畫好詞佳句。

b.說說感興趣的理由。

c.指導朗讀：邊讀邊想像。

d.指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

介紹每個季節的方法大致相同，僅對重點問題做些提示。

介紹夏天：

a.邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、溼鞋印。

想像我們在上學路上的歡樂情景。

b.把自己的感受通過讀表現出來。

介紹秋天：

a.邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

b.把自己的感受通過讀表現出來。

介紹冬天：

a.指導朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”，表現出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現出多麼神奇、有趣。

b.邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達出來。

c.思考：同學們到了學校，爲什麼“又都怪學校太近太近”？說說你的相法。

2.分季節讀課文，你喜歡哪個季節上學路上的景色，你就讀那個自然段。

三、拓展延伸。

你能用自己的口吻向城市小學生介紹一下你在一年四季上學路上看到的情景

四、課堂小結：

這節課，我們瞭解了山區孩子一年四季在上學路上的歡樂情景，並通過邊讀邊想像的方法感受他們上學時的歡樂。

五、作業：正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、板書：

2 上學一路歌

春天 野花

夏天 溪水

秋天 野果

冬天 冰