三年級語文《問路》教學設計

　教學目標：

1、認識問路的作用，在需要問路的時候敢於大膽開口。

2、學會問路，知道問路應該把地名說清楚，把那個地方的特徵問明白，而且要注意文明禮貌。

3、懂得遇到有人問路時，應該熱情幫助別人。

　教學重點：

看懂小蘭和叔叔的對話部分內容，明白應該怎樣問路。

　　教學難點：

問路時抓住大家比較熟悉、比較有特徵的地方問。

　　教學時間：

1課時

　　教學過程：

一、揭題

1、師敘說故事開頭，你說：“小蘭想要找到鼕鼕家，該怎麼辦?”

2、告訴學生在需要問路時要敢於大膽開口問。

　　二、學習第2自然段，學會問路。

1、請事先準備好的男女生各一人扮演警察叔叔和小蘭，進行問路對話。從兩人的一問一答中，你明白了什麼?

2、交流得出：

(1)問路的對象要有針對性，最好問大人，或民警或常在附近生活、工作的人。(板書：問大人)

(2)問路時應把地名記清楚，把那個地方的特徵問明白，範圍不能過大，也不能太具體。(板書：問清楚)

(3)問路時要注意文明禮貌。(板書：有禮貌)

3、同桌再模擬小蘭和民警，問一問。再次熟記問路應怎麼問。

　三、你以前問過路嗎?找一個小夥伴，互相配合模擬問路情境。

1、自由準備。(師有意識地巡視)

2、選一對問對和兩對問錯的表演。學生評說，在此過程中再一次鞏固問路的要訣。

四、設定情景，模擬問路。

小潔家在魯迅東路，星期五放學前小菊和她約好：星期天早上八點，去新落成的紹興大劇院看童話劇表演。小潔不認識路，只知道大劇院在城市廣場的大善塔旁邊，媽媽想鍛鍊鍛鍊小潔，讓她自己去問路。走到魯迅東路和解放南路的交叉口，小潔該向誰問路?怎麼問路呢?

1、出示魯迅路口到城市廣場的路線示意圖。

2、同桌準備。

3、交流、評說。

4、師小結。

　五、課外試着自己去問問路，將過程和體會寫下來。

板書：

問大人

問路 問清楚

有禮貌