六年級語文歌唱小學教學設計

一、 引入：

1、 同學們，你們一定看見過下雨，那你們聽到過小雨唱歌嗎？今天我們就來學習30《雨兒在歌唱》。

2、 誰來讀讀課題，指名讀，齊讀。

二、 初讀課文：

1、 雨兒都唱了些什麼歌？快打開書讀讀課文。

要求：讀準字音，不認識的字拼讀音節，把字音讀準。

2、 檢查詞語（課件）：

歌唱 小腿 草莓 獻給 喚醒

大哈欠 伸懶腰 游泳池

彎彎曲曲 紅紅綠綠 各式各樣

3、剛纔同學們讀的時候，有兩個長句有點兒難，現在我們就一起來讀讀。

A:開放得真像游泳池裏的/各式各樣的陽傘一樣美呢……

B:大自然獻給我們/一片紅紅綠綠的/會唱歌的雨……

4、同桌兩個人合作讀一遍全文。

要求：（1）聽對方的讀音如果有不準的幫助糾正。

（2）要把語句讀通順。

（3）讀完後標好自然段。

5、這課書共有幾個自然段？

6、指名讀。其他同學找一找你最喜歡雨兒在什麼地方唱的歌？聽完後，請你用筆在書上畫下來。

三、 品讀課文：

1、 指名說，你最喜歡雨兒在什麼地方唱的歌？

2、 同學說，老師板書。（小溪、草地、土地）

3、 分別學習：（隨機出示課件）

（1） 學習雨兒在小溪裏唱歌：

A：指名讀，其他同學想一想，雨兒唱的是一首什麼樣的歌？你從哪看出來的？

B：同學從字、詞、句中談感悟。

C：處理省略號。

D：這是什麼季節的雨阿？

E：指導朗讀。個別讀，齊讀。

（2） 學習雨兒在草地上唱歌。

（3） 學習雨兒在土地上唱歌。

4、 過渡：雨阿，雨阿，滿世界會唱歌的雨，快拿好書齊讀後4個自然段。

? ? ??四、拓展：

1、爲什麼說大自然獻給我們的雨是紅紅綠綠的雨？

2、雨兒在小溪裏、草地上、土地上會唱歌，雨兒還會在什麼地方唱什麼樣的歌呢？

3、同學自己思考。

4、 小組討論。

5、 照書上2、3、4自然段的樣子說一段話。

板書設計：

30雨兒在歌唱

小溪裏 丁丁丁

草地上 沙沙沙

土地上 刷刷刷

教學思路：

這是一篇優美的散文。豐富的想象、細膩的描寫、美妙的文字，爲我們創設出了一副生機勃勃的大自然畫面。這麼美的文章，我覺得從孩子的讀入手，讓孩子們在讀中去感悟這首“春之歌”。

1、開始初讀部分我採用了自己讀、同桌讀和指名讀，這裏不僅是對基礎知識的學習，同時讓孩子們進一步的在讀中體會大自然的美。

2、品讀部分採用讓孩子們自由選擇所喜歡的段落來學習，學習的中心是“雨兒唱的是一首什麼樣的歌？你是從哪看出來的？”讓孩子們圍繞中心找詞、句，讀詞、句，說感悟，再有感情的讀，來達到學習的目標。

3、拓展部分既給孩子們展開想象的空間，又是寫話的訓練好時機。讓學生的課堂學習和生活緊密聯繫。