《登上地球之巔》七年級語文教學設計大綱
作爲一名人民教師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的《登上地球之巔》七年級語文教學設計，希望對大家有所幫助。
《登上地球之巔》七年級語文教學設計1
教材分析
本單元編選的幾篇課文都是展現人類探險活動的文章。這些文章都展現了人類對探險的執著和渴望，任何的艱難險阻都無法阻止人類邁向新領域的腳步。《登上地球之巔》是一篇通訊，作者用生動的語言，真實地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峯的壯舉。描述了年輕的中國登山隊員從珠峯北坡攀緣而上，踏過千年的冰封，克服重重的困難，把鮮豔的五星紅旗插在了地球之巔的事蹟。登山隊員的大無畏精神，讓每個學生受到心靈的震撼，使這些怕苦怕累的中學生爲之觸動。充分發揮語文教學人文性的功能，起到薰陶感染的作用，促進學生全面的發展。通過閱讀，讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以及喜悅，從而可以感受到隊員的不畏艱險、勇往直前的氣概。
學情分析
初一的學生感性思維活躍，學習的積極性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的豐富。但對於篇幅過長的文章，馬上抓住文章主要內容還是有一定的難度，教師應予以方法的指導。
教學目標
1、練習快速默讀法，複述概括故事內容，提高學生概括課文的能力。
2、瞭解通訊這種新聞體裁的特點，學習敘述有詳有略、詳略得當的寫法。
3、體會景物描寫的作用，掌握抓住景物的特點來描寫的方法。
4、感受登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概;學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
教學重難點：
1、學習本文詳略得當的寫法，體會環境描寫的作用。
2、感受登山隊員不怕艱險、勇往直前的英雄氣概。學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
教學過程：
一、 課前音樂、圖片欣賞導入：
(多媒體展示珠峯圖片，背景播放歌曲《珠穆朗瑪》)
1、師：通過剛纔的欣賞，你能用一個詞或一個短語來概括珠峯的特點嗎?(交流)
2、珠峯高達、巍峨、雄偉壯觀、萬丈巉巖，高聳入雲，被喻爲世界第三極。
(出示幻燈及珠峯簡介，齊讀)
師：環境如此艱險、惡劣、似乎不可逾越，然而，我國的登山運動員早已在四十多年前將其變爲現實，1960年5月24日，他們成功的將鮮豔的五星紅旗插上了地球之巔!(出示圖片)
登山成功後，隨從登山隊採訪的記者郭超人以最快的速度發表了長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峯》。今天我們要學習的《登上地球之巔》亦出自這篇通訊。
(出示課題，板書課題及體裁)
二、課件反饋：
(1)介紹“通訊”體裁;(2)瞭解作者;(板書)
(3)易錯字詞點撥;(板書)(4)引導學生結合課文語境理解詞義。
三、朗讀，感知：
1、帶問題速讀課文，思考：隊員們登上珠峯峯頂經歷了幾個階段?分別用簡短的語言概括出每一階段的主要內容(出示默讀要求：三要四不要)
2、同桌合作解決問題：登山隊員如何登上峯頂?分幾個階段?
3、交流階段：登山隊出發(輕裝上陣，準備登頂)------劉連滿甘做人梯，突出第二階段------留下氧氣，甘願犧牲------無氧登峯，完成壯舉。(出示幻燈片)
4、同桌相互說說登頂經過。
四、問題探究：
中國登山隊員在突擊珠峯時遇到了哪些困難?又是靠什麼克服地呢?(輕佻讀課文、快速找出)
板書：------缺氧、黑夜、寒冷、體虛、高山反應、路險。
板書：-------團結協作、奉獻、頑強的毅力……
五、 研讀賞析：
1、師：文中登山隊員的壯舉令我們中國人民無比自豪。他們身上的無私奉獻、勇於犧牲的精神讓人感動，他們的團結協作、上下一心，更讓人震撼!請同學們從文中找出令你感動的句子，練習有感情的朗讀，並說說令你感動的原因(要求：找句子、抓關鍵詞，揣摩、思考：語氣、情感該怎麼處理、怎麼表現，在讀中去感受登山隊員的英雄壯舉和偉大精神)
例如：令我感動的句子是： 因爲：
朗讀處理：
2、交流、指導讀、點撥、導學。
3、登山成功後，報紙上刊登的照片只有三人，沒有劉連滿，爲什麼?他自己放棄的嗎?如果你是主編的話，你會把他的照片一起登上去嗎?此時此刻，你想對他說些什麼?
六、拓展：(作業佈置)
(1)英雄們的故事感動着你，感動着我，感動着整個中華民族。接下來，感動中國組委會邀請你爲登山英雄們寫一段“感動中國頒獎詞”。(要求用到至少一種修辭手法，如排比、比喻…..)
(2)完成課後“研討與練習”第三題。
七、小結：
中國登山隊員以自己英勇無畏的精神成功登頂，創造了世界登山的奇蹟，也向世人展示出中國人的豪氣與強烈的集體協作精神與崇高的奉獻精神。實現了幾代人的夢想!
同學們，大膽的向未知世界探索吧!爲了你心中的夢想，去努力攀登你的理想之巔吧!
《登上地球之巔》七年級語文教學設計2
知識目標：
1豐富有關珠穆郎瑪峯的有關知識
2瞭解人類征服珠峯的探險知識
能力目標：
1、速讀課文，複述故事，提高學生概括課文的能力。
2、學習抓住特點進行生動的景物描寫。
德育目標：
學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。
教學重點：
快速閱讀並簡潔概括課文內容
教學難點：
體會文章景色描寫的作用
教學用具：
多媒體
課時安排：
一課時
教學步驟
一、導入新課，多媒體展示《珠穆朗瑪峯》圖片
導言設計：1960年5月，英勇的中國登山健兒發揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峯北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。郭超人，北京大學新聞系畢業後奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作爲隨登山隊採訪的一名記者，直接或間接瞭解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功後，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峯》並發表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。板書文題和作者
二、檢查預習，掌握字詞的'音、義
1注音
峯巔（）砭骨（）崔巍（）滯留（）窒息（）匍匐（）
2釋義
砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐；踩踏。崔巍；形容山高大雄偉。
養精蓄銳；養，休養。蓄，積蓄。養息精神，積蓄力量。
齊心協力；衆人一心，共同努力。
勇往直前；勇敢的一直往前進。
三、默讀課文，整體感知文章的內容，理清思路。
請幾位同學用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峯的經過。
指名學生回答，有不完整的地方鼓勵其餘學生補充，教師明確。
四、合作探究，揣摩運用
多媒體展示思考題
1登頂過程中，很多困難對生命構成了威脅，作者着意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？三個隊員最終從北路登上了世界最高峯。你如何看待這種勝利？
2文中劉連滿的形象最爲感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象？從中表現了他的什麼精神？
3、中12段引用揚赫斯班在《埃非勒士峯探險記》中的那句話的作用是什麼？是否有些離題？
4、文中的優美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句並體會其作用。
五、課堂活動：
1充分發揮想象，仿照文中寫景的語句，試着寫幾個表現夜色美的句子。
2角色複述，理解人物
①學生選擇角色，從不同方面有詳有略地複述故事內容，表現人物性格。
②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優秀品質呢？
六、聯想體驗，互動釋疑
四人小組提問釋疑，全班交流解決。
七、課堂小結
“無限風光在險峯”，正是因爲有了英雄們的挑戰地球之巔的壯舉，珠峯，一個令萬千人頂禮膜拜的聖地，一個令旅遊者心馳神往的盛境，才香世人展示了她的神祕與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩健、更遠。
八、佈置作業
假如你成功地登上珠穆朗瑪峯，站在珠穆朗瑪峯項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山後的心得體會。
