七年級下《登上地球之巔》教學設計

　　《登上地球之巔》教學設計

　　教學目標

1、速讀課文，概括文章內容。

2、理清文章思路，瞭解中國人第一次從北坡登上珠穆朗瑪峯的過程。

3、激發學生探索未知世界的興趣，培養開拓創新精神。

4、培養學生自主探究的學習能力。

　　教學重點：

練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。

　　教學準備

教師：準備好授課內容及媒體課件

學生：做好預習，瞭解一些有關攀登珠穆朗瑪峯的材料，也可以網上查詢有關攀登珠穆朗瑪峯的材料，爲更好地理解課文做準備。

　　教材分析

這是一篇通訊，作者用生動的語言，真實地寫出了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峯的壯舉。通過閱讀，讀者定能體會到那登山全過程的驚心動魄、成功的自豪以及喜悅，從而可以感受到隊員的不畏艱險、勇往直前的氣概。

　　課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課

播放雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峯的光盤和圖片導入新課。

師：珠穆朗瑪峯的神奇、美麗是人類的嚮往，什麼時候能登上這珠峯呢?如今中國人把這一幻想變成現實，把鮮豔的五星紅旗插上了地不熟之巔，那激動人心的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略，讓我們共同欣賞《登上地球之巔》這篇文章。

二、檢查預習

1、小組間互相交流有關珠穆朗瑪峯的資料。

2、組內聽寫，檢查生字預習情況。

三、朗讀課文，整體感知。

要求學生速讀課文，抓主要信息，瞭解文章內容，教師指導學生閱讀並提出思考題，把握文章大意。

1、自主學習

A、快速默讀課文，並找出登山過程的時間、海拔高度。

B、本文寫了一件什麼事?請用簡潔的語言概括。

C、學習登山運動員的一種什麼精神?

D、再次閱讀這就是說，複述課文內容。

2、合作探究

(以上問題可由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，並參與討論，然後由學生各組選代表發言，並由其他組的同學補充。)

3、教師小結

本文寫了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峯的壯舉，學習登山運動員不畏艱險，勇往直前的氣概，團結合作、不怕犧牲、視死如歸的精神。

(複述過程注意抓住主要情節。)

四、重點研讀賞析

1、教師導學：記敘文的學習，可以從記敘的六要素，敘事的詳略安排上，語言的生動等方面去研讀，這樣可以更深入地理解文章內容。

2、自主探究

(投影)(出示問題組，學生思考並體味)

A、找出文呂對環境的描寫，並體味這些語言在全文中的作用。

B、文中哪能些部分略寫，爲什麼這樣安排?

C、從哪些地方可以體現語言的生動性?

D、找出文章中人物的心理描寫和動作描寫，從中可以看出登山運動員的一種什麼精神?

E、假如你是文中的劉連滿，你會怎麼辦?從他身上體現了一種什麼樣的精神?

(以上內容在再次默讀後由四人小組討論，發言時可展開小組競賽，比比哪個小組回答得好。)

教師指導：

A、“朝着雲霧茫茫的珠穆朗瑪峯巔勇敢地邁進”，“冒着零下30攝氏度的嚴寒，在陡滑的巖壁上登攀”，……從這些都可以看出登山過程環境惡劣，非常危險，同時更好地體現了登山隊員們不畏艱險，勇於和環境作鬥爭的精神。除盡力渲染惡劣的.自然環境外還描寫了珠物流媽瑪峯的景色。如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪峯尖錐形的頂峯聳立在藍天之上，朵朵白雲在山嶺間繚繞不散”，“夜色濃重，珠穆朗瑪峯山嶺間朦朧一片，只有頂峯還露出隱約的輪廓。”“夜色更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀”等，這樣讀者有身臨其境之感，二者相結合，起到一張一弛的閱讀效果。

B、剛開始的攀登是略寫，最後攀登最頂峯是詳寫，還詳寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事蹟。因爲攀登最頂峯最困難，也最危險，通過詳寫，更能體現隊員們的優秀品質。

C、提示從修辭手法、語氣等方面進行思考。

D、學生暢所欲言，想像合理即可，培養學生的民族自豪感和自信心，體會中國人民偉大的、堅強的品質，中國也有高水平的探險家。

E、引導學生展開聯想與想像，試想像把自己置身於劉連滿的角色，談心得體會。

五、課堂練習

文中有許多描寫景物的句子，試着仿寫幾句。(目的是引導學生關注課文中的文章精華——寫景的句子，積累下來並學會模仿、運用，老師要引導學生充分發揮想像，儘量寫出當地景色的特色，寫出夜色的美。)

1、夜色濃重，珠穆朗瑪峯山嶺間朦朧一片，只有頂峯還露出隱約的輪廓。

2、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪峯山區羣峯的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現在，他們三人頭上，只有閃閃發光的星斗……

3、夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪峯的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。

六、課堂延伸

(可以啓發學生思考，體會登山運動員所承受的痛苦。)

1、想像一下，登上最高峯的運動咒的心情。

2、登山運動員爲什麼要登上最高峯?

3、想象一下，登山運動員在登山過程中有什麼感覺?

4、學完本課後，你有哪些感想?

(教師要引導學生暢所欲言，鼓勵學生有不同的見解與幻想，只要想象合理，能自圓其說。教師作調整性解答。培養學生的想象力，激發學生的民族自豪感和自信心。)

教學小結

中國登山運動員第一次登上珠穆朗瑪峯是中國人的又一大壯舉，又一次向世人證明了中國人民的偉大、堅強。隨着我國的改革開放，經濟發展，使世界對中國有了重新的認識，但是我國在航天事業方面還是比較落後的，美國在1969年7月21日就已經登上月球了，而中國在三十多年後的今天才首次實現了載人航天飛機飛行成功。期望同學們努力學習，長大後也當航天英雄，爲我國航天事業做貢獻，讓中國人飛得更高更遠。

作業佈置

1、再讀課文，完成課後“研討與練習”第三題。

2、蒐集有關探險材料，準備開展一次綜合性活動。