《登上地球之巔》人教版七年級下冊語文教案

教學目標：

知識目標：

1．豐富有關珠穆郎瑪峯的有關知識

2．瞭解人類征服珠峯的探險知識

能力目標：

1、速讀課文，複述故事，提高學生概括課文的能力。

2、學習抓住特點進行生動的景物描寫。

德育目標：

學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神，激勵學生探索自然奧妙的壯志豪情，培養敢於探險的精神

教學重點、難點：

1．快速閱讀並簡潔概括課文內容

2．體會文章景色描寫的作用

教學準備：

學生：課前預習；疏通文意，並，掌握生字詞的音、義並蒐集有關珠峯的知識。

教師：1，投影儀、錄音機、歌曲《珠穆郎瑪》、自制投影的資料

2．有關雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峯的圖片。

和中國登山隊登上珠峯的圖片。

教學思路：

先從整體感知文章的內容，理清思路，後讓學生合作探究，感受寫景的妙處。然後延伸拓展，以認識和理解爲主旨，對學生進行感情的薰陶。

教學課型：新授

課時安排：

一課時

教學方法：

1、誦讀法

2、討論與點撥法。

3、延伸拓展法

教學內容與過程；

一、導入新課

1、呈現有關雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峯的圖片和中國登山隊登上珠峯的圖片，並播放歌曲《珠穆朗瑪》。欣賞後讓學生說說自己對這座山峯所瞭解的情況以及看了圖片後的感受。

2、激趣引讀：

教師：1960年5月，英勇的中國登山健兒發揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峯北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。

郭超人，北京大學新聞系畢業後奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作爲隨登山隊採訪的一名記者，直接或間接瞭解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功後，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峯》並發表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。

板書文題和作者

二、快速閱讀，整體感知

1、學生快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞並初步感知課文。

2、檢查學生預習情況。

投影；1注音

峯巔砭骨崔巍滯留窒息匍匐

2釋義

砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。

履踐；踩踏。崔巍；形容山高大雄偉。

養精蓄銳；養，休養。蓄，積蓄。養息精神，積蓄力量。

齊心協力；衆人一心，共同努力。

勇往直前；勇敢的一直往前進。

3、整體感知：學生快速閱讀可課文，準確把握文章主要信息

①請幾位同學用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峯的經過。

指名學生回答，有不完整的地方鼓勵其餘學生補充，教師明確。

經過充分的準備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峯最後380米高度衝擊。他們艱難地向前行進着。兩個多小時後，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿着第三次行軍偵察的路線，冒着嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰。他們藉着雪夜的反光，一步一步地前進。由於前面用時過多，他們背上的氧氣已經所剩不多了，他們現在又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。爲了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其餘三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿躺在一塊避風的大石塊旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態。這時，他冒着生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，並留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏鬥在前進的道路上。他們匍匐在地上，藉着星光和反照的雪光，辨認路途，艱難前進。到8830米時，三人的氧氣已經全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的.岩石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持着他們。凌晨，他們終於登上了珠穆朗瑪峯，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峯的創舉。

②讓學生思考並回答聽了這個故事後你有什麼感受呢旨在讓學生感受登山隊員的英雄氣概。

三、合作探究，揣摩運用

1、圍繞以下問題，請學生精讀課文。

投影出示下列問題；

①登頂過程中，很多困難對生命構成了威脅，作者着意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？三個隊員最終從北路登上了世界最高峯。你如何看待這種勝利？

2文中劉連滿的形象最爲感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象？從中表現了他的什麼精神？

3、12段引用揚赫斯班在《埃非勒士峯探險記》中的那句話的作用是什麼？是否有些離題？

4、文中的優美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句並體會其作用。

學生小組討論，教師巡迴點撥，點名小組代表闡發討論意見，並歸納，明確。

四、角色複述，理解人物

①學生選擇角色，從不同方面有詳有略地複述故事內容，表現人物性格。

②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優秀品質呢？

五、聯想體驗，互動釋疑

1、體驗反思：

①假如你當時遇到了象劉連滿的這樣的問題，你會怎麼辦呢？

②課文中感人的情節很多，請找一找並結合你的實際，談談你的體會。

2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。

引導學生深入探討，激發學生的發現問題、解決問題的能力，培養學生的發散思維能力

3、總結存儲：

剛纔同學們談得很好，探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，也唯有這樣，才能取得最後的成功。同學們，我們在學習上是否也應該這樣呢。

六、課堂小結

“無限風光在險峯”，正是因爲有了英雄們的挑戰地球之巔的壯舉，珠峯，一個令萬千人頂禮膜拜的聖地，一個令旅遊者心馳神往的盛境，才香世人展示了她的神祕與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩健、更遠。

七、佈置作業

1完成課後“研討與練習”

2、假如你成功地登上珠穆朗瑪峯，站在珠穆朗瑪峯項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山後的心得體會。