《火把節之歌》教學設計大綱

教學目標

1、指導學生有感情朗讀課文。

2、學會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。

3、引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

教學重點

課文的第二、三部分，體會火把節時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。

教學難點

從火把節的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。

教學過程

一、談話導入

同學們，你們知道“火把節”是那個民族的節日嗎？（彝族）你知道那些和火把節相關的知識？

簡介彝族及火把節,出示相關圖片：

彝族是我國少數民族之一，主要分佈在四川、貴州、雲南和廣西。火把節是彝族最盛大的節日的傳統節日，一般於農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五穀豐登。火把節一般歡度三天，頭一天全家歡聚，後兩天舉辦摔跤、賽馬、鬥牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然後舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。

這節課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！

二、成果展示

1、認讀詞語：

蒿枝，犄角，頭帕，披氈，山寨，矯健，摔跤，嫉妒，蝗蟲

宰牛羊，熊熊烈火，激情四溢，數不勝數，不屈不撓，人聲鼎沸，興高采烈

2、形近字:

寨（）矯（）跤（）賽（）

嬌（）狡（）塞（）驕（）寒（）

3、近義詞：矯健——強健激動——感動

反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜

4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒

5、理解詞語說說課文主要講了爲什麼？（主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷）

三、朗讀課文，整體感知

1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什麼？同桌交流。

2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內容。

（同桌交流）各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內容？

第一部分：（1——4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。

第二部分：（5——10）寫火把節是激情四溢的盛典。

第三部分：（11——13）寫彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象徵，是極具紀念意義的節日。

四、指出你認爲能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀並體會一下

1、出示句子：“來吧……來和我們彝家人一起歡度火把節。”

要求：小組有感情地朗讀，談談自己的感受。

（體現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）

2、學到這裏，你是什麼樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動？談談自己的感受。

說說課文主要講了爲什麼？（主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷）

五、細讀課文，深入感悟

1、彝家人爲了火把節都做了哪些準備？找出相關的語句。

“我爲你……”

A讀一讀，談談你的體會。（這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望）

B指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。

2、課文描寫了火把節的哪幾個場面？在小組內說說你最喜歡哪些場面、情景？想象一下當時的'情景，說說自己的感受。

A人們穿上節日的盛裝，準備節日的飯菜；鬥牛；摔跤；點燃火把；圍着篝火跳舞

B出示圖片，有感情地朗讀相關內容。

3、默讀文章第三部分，文章講述了一個什麼樣的傳說，表現出了彝族人民的哪些品質？（彝族火把節的來歷。表現了彝族人民勇於戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢

堅強、不屈不撓的優良美德。）

4、文中反覆出現了一句話，你能找出來，並談談它的作用嗎？

“來吧，……”

（這個句子把全文內容串聯起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個句子反覆出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時使文章的首尾結構有一種迴環之美。

六、總結全文

今天這節課，我們進一步感受到了彝族的民族風情，知道了火把節的來歷，知道了火把節不是一個簡簡單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象徵。