綜合性學習《雨的訴說》教學設計大綱

第一單元雨的訴說

第一部分導航

我是快樂而沉靜的雨。我從天空飄落，伴着我歡快的足音，花草盪漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空氣，將溫柔的胸脯輕輕地貼近土地，在泥土中消融。我用靈動的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說，不知你是否讀懂了我——雨的心曲？

大自然是豐厚的，靈動的，處處有風的機智，雨的妙處。走入自然，就是走入了一個到處瀰漫着神奇的境地。用眼來觀察，用手觸摸，用心感受，體會四季的雨，其實就是在體會這個世界，體會這其中涌動的真情。

翻開歷史這部厚重的書，多少文人墨客將自己的情感寄託在這綿綿不息的雨中。或喜或悲，或憂或榮，幾千年來，這雨承載了多少人的欣喜與哀怨，品味這些詩文，我們一定會從中能領略到古人的風采與繁雜的內心世界。

雨，目睹了一場場歲月的變遷，你能讀懂這綿綿的雨嗎？

第二部分活動過程

一、活動準備

組織學生查閱有關“雨”的資料，可以作成手抄報或課件，在課堂上展示。

1、用科學的語言闡釋雨的形成。

2、查閱歷史上降雨量的多少對人類生活的影響。

3、蒐集有關描寫雨的作品，細加體會其中的內涵。

二、活動過程

第一板塊：聽聽我的足音

1、你知道雨是怎樣形成的嗎？

我們已經知道，雲是由許多小水滴和小冰晶組成的，雨滴和雪花就是由它們增長變大而成的。那麼，小水滴和小冰晶在雲層內是怎樣增長變大的`呢？

在水雲中，雲滴都是小水滴。它們主要是靠繼續凝結和互相碰撞併合而增大的。因此，在水雲裏，雲滴要增大到雨滴的大小，首先需要雲很厚，雲滴濃密，含水量多，這樣，它才能繼續凝結增長；其次，在水雲內還需要存在較強的垂直運動，這樣才能增加多次碰撞併合的機會。而在比較薄的和比較穩定的水雲中，雲滴沒有足夠的凝結和併合增長的機會，只能引起多雲、陰天，不大會下雨。

在各種不同的雲內，其雲滴大小的分佈是各不相同的，造成雲滴大小不均的原因就是周圍空氣中水汽的轉移以及雲滴的蒸發。使雲滴增長的因素是凝結過程和碰撞並和過程，在只有凝結作用的情況下，雲滴的大小是均勻的，但由於水汽的補充，使某些雲滴有所增長，再加上並和作用的結果，就使較大的雲滴繼續增長變大成爲雨滴。雨滴受地心引力的作用而下降，當有上升氣流時，就會有一個向上的力加在雨滴上，使其下降的速度變慢，並且一些小雨滴還可能被帶上去。只有當雨滴增大到一定的程度時，才能下降到地面，形成降雨。

2、曾用心去體驗過這飄灑而至的雨嗎？你曾用心靈去聽這自然的詩嗎？所以，請你靜下心來，閉上眼睛，在夏日的午後，在涼涼的秋夜，在茂密幽靜的竹林，在悠長寂寥的小巷，聽我纖細的足音，聽我深深的呼吸。

描述一下，你所聽到的或記憶中的最動人的雨聲，告訴他們，你是在怎樣的一種環境和心境下聽到的。

當雨飄灑而至的時候，是否勾起了對往事的回憶，雨中的那把傘，你還珍藏着嗎？那段記憶，你還留在心中嗎？那份真誠，至今還讓你感動不已嗎？

小組交流，推薦最有特色的一位同學起來談談感受。

第二板塊：說說我的功過

1、你知道我們國家年降水量隨地域差異而有很大的不同嗎？

我國年降水量的總的分佈趨勢是：從東南沿海向西北內陸遞減。我國各地降水量的季節分佈很不均勻，就全國大多數地方來說，降水多集中在五月到九月。這個時期的降水總量，一般佔到全年降水總量的80%左右。但各地的雨季長短差別很大。一般來說，南方雨季開始早，結束晚，雨季長；北方雨季開始晚，結束早，雨季短。我國各地降水的時間變化，除季節分配不均外，各年降水多少也不一樣。各地降水的年際變化大，主要是有些年份夏季風進退的規律反常所造成。如果某一年有些地方降水過多，有些地方降水過少，就會出現大範圍的水旱災害。

歷史上，這樣的情形出現了許多次，如1959年初夏季節，由於東南季風勢力較強，迅速北進，使雨帶較往年提前到華北一帶，造成長江中下游地區在梅雨季節反常地發生了乾旱，而且乾旱持續達兩個月之久。1998年，情況剛好相反，夏季風勢力較弱，被北方冷空氣所阻，直到8月下旬，雨還停留在長江流域，使長江中下游地區發生了百年未見的大水。

當然，雨在更多的時候帶給人們的是一種欣喜，如“春雨貴如油”“好雨知時節”等等，它滋潤着世間萬物，給大地帶來了無限的生機，它將污垢盪滌而盡，給世界清爽、明淨。