八年級語文教學反思集錦

身爲一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的八年級語文教學反思集錦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級語文教學反思集錦1

一、期中考試情景分析：

這一次期中考試的試題資料總體來說比較適中，大部分是基礎知識題和基本技能題，所以學生中的得高分的學生的學生還能夠且不及格率及低分率得到了有效的控制，。經過對學生的試卷分析以及學生在自我反思中的有關情景，我發此刻這次考試中反映出的主要問題還有：

1.知識理解不夠透徹，概念不清，例如：考卷中選擇第15題“不等式組無解，求M的取值範圍”，學生不理解所以失分率較高。

2.探索規律及實際應用性試題得分率不高，學生閱讀理解本事、合情推理本事、知識變通遷移的本事還比較薄弱。例如：考卷中第9題和第16題。

3.學生缺乏良好的解題習慣，在審題上不夠細心，解題時書寫不夠規範，且研究不全面所以導致好多能夠得滿分的學生失分例如試卷最終一題;

二、自身情景分析：

1.在平時的教學中，比教關注學習困難，成績比較差的學生，對1班的尖子生還不夠關注，所以班裏的優秀率不是太高。

2.課堂教學中，思維拓展的例題還太少，即使有也只是就題論題，許多學生看見沒做過的題目就束手無策，閱讀理解本事、合情推理本事、知識變通遷移的本事還比較薄弱。

三、改善措施

對於以上的問題，我必須要爭取儘快解決。對此，在以後的教學中我要切實做到以下幾點：

1.認真學習新課標，鑽研新教材。日常教學要進一步體現面向全體學生的原則，關注薄弱班級和學困生的數學學習，有效利用補課時間，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓練，讓這部分學生真正聽懂、學會、練熟，爭取大面積提高教學質量。對好班學生要高要求，嚴要求，提高優秀率。

2.切實加強例題的教學。新教材的特點鮮明，它所呈現的素材對改變教學方式和學習方式起了巨大的作用，但教材上供給的例題相對不足，很多問題沒有給出解答，根據教學需要，我適時補充例題，加強教學規範性。

3.加強考試研究。要注意收集這方面的信息，利用機會提早滲透，對學生進行有關訓練，使學生能應對陌生情境，有一個良好的心態，冷靜的去分析、確定和解決問題，從而有效得分

4.加強團體備課，努力激發學生學習數學的興趣，讓他們在學習中體會到成功的喜悅，使他們能自主學習。

八年級語文教學反思集錦2

《掌聲》是人教版三年級上冊第八單元首篇精讀課文，本課以樸實無華的語言向我們講述了一個感人的故事。課文以英子的感情變化爲主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作、神態的詞句，展現了兩次“掌聲”帶給英子的.內心變化過程。表現了同學之間的關愛、鼓勵和尊重，蘊含着豐富的人文內涵。

引領學生從閱讀出發，鑽進文字的裏面，透視到文字的背後蘊藏的情感，主動索取文字裏的巨大財富，親歷情感體驗。基於上述理念，我採取的教學策略是在本課時的教學將着眼於“情”，紮根於“讀”，抓住課文中提到的兩次“掌聲”爲線索，以“英子掌聲前後的內心變化過程”爲突破口，指導學生用“抓人物的神態、動作、語言來體會人物內心世界”的閱讀方法。用心去學，動情去讀。圍繞一個“愛”字，深入體驗感悟，張揚情感。

在教學教學過程中，我努力做到以下幾點：

1．注重複習舊知識。

（1）語文就是和語言文字打交道的，字詞是根基，根基不穩語文就不可能學習好，所以第二課時上課時，我以複習字詞導入。

（2）新課標第二學段的“閱讀”第四條中要求學生“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”。“能初步把握文章的主要內容”是第一課時要做的事，但在第二課時，還要進行及時的複習鞏固。

2．注重積累詞語。

學習語文貴在積累，而積累詞語需要建立在理解的基礎上，這樣學生在寫作中詞語纔不會貧乏，而且會正確運用。本節課中，我通過四種方法讓孩子們積累了十個詞語。

通過聯繫上下文理解“文靜”、“猶豫”、“驟然間”、“歧視”。

聯繫補充的圖文資料理解“小兒麻痹症”、“殘疾”。

通過和“說笑”作對比理解“憂鬱”。

我還聯繫課文內容補充理解了“自卑”、“開朗”“自信”。

3．注重說話訓練。

英子是個怎樣的姑娘？

後來英子變成什麼樣了？

兩次掌聲，大家想對英子說什麼？

以此訓練學生把話說完整，說得體。

4．注重朗讀訓練。

新課標三個學段對朗讀都提出了一條相同的要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。稍有不同的是，第一學段：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第二學段：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第三學段：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。三個學段培養學生的能力由淺入深、循序漸進、逐步提高。

第一課時朗讀要做到正確、流利；第二課時要做到有感情。爲此我從以下幾方面入手：

理解詞語；讀出層次（例如第一自然段）；以情激情（冷血動物不適合當語文老師，語文老師對詞語很敏感，讀文本會聯繫生活、聯繫自己、聯繫看到的、聽到的，從而融進文本，與文中人物同呼吸、共命運）；教朗讀方法。

5．注重情感薰陶。

感同身受激起同情（第一段、掌聲前）；英子變化爲她高興；同學掌聲激起關愛他人之情；英子變化激起感激之情；新鮮事例激起勇敢面對之情。這些美好的情感會讓孩子們受益終生。

總之，所有的注重都是爲了落實課程的兩條基本理念：正確把握語文教育的特點，全面提高學生的語文素養。