理想的風箏課文教學反思大綱

同學們，在我們身邊常常會看見一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘，走出了一條燦爛的人生之路。今天，我們學習的課文講述的就是一個殘疾人的故事。以下是小編給大家整理的理想的風箏課文教學反思，喜歡的過來一起分享吧。

　　理想的風箏課文教學反思1

《理想的風箏》第一課時的教學目標清單如下：

1、讀通課文；

2、自學字詞；

3、瞭解寫了劉老師的幾件事；

4、解決文後第4題（部分）。

在揭題時，我引導學生質疑，但很顯然，要理解這個課題不是容易的事。我讓學生介紹課前蒐集到的蘇叔陽的資料，其中特意強調蘇叔陽患癌症後頑強地挺過來的經歷。我說，學習課文理解課題，有的時候，如果能夠聯繫作者的背景，就能比較順利地弄明白。你知道，蘇叔陽爲什麼能夠戰勝病魔嗎？這個就與“理想的風箏”有關哎！反應很快的唐凱亮馬上就明白了，舉手發表看法。但是，大部分同學還是不太明白的，我說，等學完課文再來談一談課文爲什麼用這個題目。

根據課堂檢查反饋的情況來看，我發現像劉靜這樣的同學也能正確、流利地朗讀課文了，給予表揚。因爲我在班裏強調：不讀通課文就不算做好了預習。

這篇課文中的重點字詞不多，在交流時，學生把含有生字的“風箏”、“蜈蚣”提出來。我說，這些需要提出來交流嗎？這些都是我們已經明白的。這一課中需要提出來討論的詞語是“功德無量”。這個詞語很值得一學。因爲學這個詞，可以把多種方法全用上來。先查詞典理解，接着對照這個詞義，讓學生運用“拆詞法”來拆拆看。在此基礎上，我引導學生把含有“功德無量”這個詞的句子多讀幾遍，聯繫語境來說說它的意思。

在完成第三個任務時，我和學生一起分辨作者蘇叔陽是怎樣確定和安排文章的重點內容的。

第四個環節是解決文後第4題。由於時間關係，學生們沒能展開讀展開談。但是相對於編者意圖來說，我認爲，學生完成這一題並不困難，他們很快體會到劉老師的樂觀向上、勇敢自信。我說，下一節課我們接着來讀自己深有感觸的句子，談自己的感受。

下一節課的任務大致確定如下：

1．繼續解決文後第4題：讀句段，談感受，學寫法。

2．結合學習文後第2題中（1）、（3）小題。

3．體會第10、11自然段中蘊含的懷念、感激、愛戴等情感。

1）討論省略號的作用。

2）結合第10自然段理解題目的意思。

　　理想的風箏課文教學反思2

本文以一個學生的語氣，刻畫了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗，愛學生，愛工作，對生活充滿了強烈的愛和執着的追求。

文章開篇就描寫了春天萬物復甦、細柳舒展、鳥語花香、藍天“彩蝶”的美麗情境，給人以賞心悅目之感。作者蘇叔陽在仰望蒼穹、風箏翩翩的景象中回憶起了30年前的`那位殘疾的劉老師，學生的感情之弦瞬時把美麗的風箏和殘疾的劉老師系在一起。

而後，作者回憶了劉老師的外貌以及他“笑談腿殘”的故事。從中，學生初次感受到了劉老師的風趣、幽默以及他的樂觀與豁達。而從“劉老師艱難地爲孩子們上課板書”的環節中，學生又進一步地認識了這位堅強不屈、盡心盡職的殘疾老師。

文章的第七自然段又很巧妙地出現了一段景色描寫，又是萬物復甦的季節，又是美麗的春天，這似乎與文章的開頭遙相呼應，值得去細細品讀和感悟其中深刻的內涵。

至於後文中描寫劉老師做風箏、放風箏、追風箏的情景，更是牽動着每一位同學的心。至此，劉老師的樂觀豁達、自強不息、與困難和挫折頑強抗爭的精神一覽無遺。