小學三年級語文《馬拉松》教學反思
身爲一名人民老師，我們要有一流的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級語文《馬拉松》教學反思，希望對大家有所幫助。
小學三年級語文《馬拉松》教學反思1
本堂課，我根據我校的書吧式課堂教學模式設計了四個環節。首先是靜讀（存疑），讓學生在靜讀課文時，自行從書本上獲取信息，有自己的感悟和思考，並培養學生提出問題的能力；接着是創讀（探真），針對學生提出的問題進入課文，與學生一起探討問題的答案，通過理解“決戰”等詞語體會馬拉松之戰的意義以及菲利比斯去傳遞信息的重要性，在讀中體會希臘人民的英勇頑強；第三是深讀（培思），主要是讓學生在寫話練習中，深入體會馬拉松的精神，並讓學生將體會讀出來；最後是廣讀（厚學），通過教師講述故事，讓學生再次感受馬拉松的精神，同時激發學生去搜集資料的興趣，由此感受現代通訊的技術的發達，並拓展課外閱讀。
這堂課總得來說還可以，自我感覺跟以前相比有了較大的進步，孩子們今天的表現也很好，在寫小練筆的時候，許多孩子都能發揮想象，寫出菲利比斯從馬拉松到雅典這一路的艱辛。只是由於時間關係，一些孩子沒能寫完，也沒有更多時間給他們交流。我覺得，一堂課裏有寫話的環節時，可以把第一環節（靜讀）放到第一課時教學，讓學生在初讀課文後就提出問題，這樣課堂時間會更充裕些。
對於我校的書吧式課堂教學模式，我從一開始的糊塗，到慢慢地思路清晰，現在更覺得這種模式對學生的能力培養及長遠發展來說是很有用的。但是卻對老師提出了更高的要求，要求老師更深入的鑽研教材，並且有駕馭課堂的能力。由於我以前有些習慣按着自己的教案上課，習慣讓學生跟着我的思路走，很少把問題拋給學生，所以在駕馭課堂、隨機應變上還做得不夠好。本來我預先設想的問題是“爲什麼菲利比斯能不顧生命去報信”，但我怕板書太長時間不夠，於是改成在“爲什麼是他”後面多打一個問號，表示爲什麼會不顧生命去報信。但由於臨場緊張，忘了多打一個問號，將另一個問題引出，以至於造成這個問題效果不大。
這次教研課，給我的感受就是：要上好一堂課真的很不容易。雖然之前我也做了大量的工作，付出了很多，但要真正把自己的想法落實到課堂上，真的不是一件容易的事。之前設想的很好，也預設了很多種情況，但在臨場應對時卻總不能盡如人意。但正因爲這堂課，我更深刻地認識到自己在教學上存在的不足。在駕馭課堂和及時評價學生上，我做得還比較差。但這不是一朝一夕就可以練出來的，只有針對自己這些不足，不斷地學習相關知識，多看看別人在這方面是怎麼做的，然後再在自己的課堂教學中嘗試、實踐，不斷反思、學習，纔會有真正的進步。
小學三年級語文《馬拉松》教學反思2
提倡教育創新的本日，學習語文再不克不及範圍於課堂，新課程要求語文教學從關閉走向開放，不停引入來自玄妙無窮的大天然、紛紜龐大的大社會的源頭活水，讓學生在開放的、無比富厚的教學內容中自由倘佯。我在教學《馬拉松》一課時，重要表現了語文課程尺度的新理念。
一、注意預習引導，向課外開放。
本節課是三年級上冊第十一單元的一篇主體課文，通過近一學期的訓練，可以看出此時學生已初步養成了較好的預習習慣，在預習中能自覺查閱資料，遇到困難主動想辦法解決，用自己喜歡的`、擅長的方式進行獨立識字和理解詞語。因此，在指導本課的預習時，鑑於學生對歷史及體育知識較貧乏，對馬拉松比賽以及英雄菲利比斯知之甚少，教學前佈置學生利用各種渠道，查閱相關資料瞭解時代背景及紀念英雄的意義。這樣通過課前的語文實踐活動，學生在學習課文時都較好地理解了馬拉松比賽的起源及意義。教師在上課時能根據學生的預習情況靈活地確定教學起點，體現出了學生的主體性。因此，我認爲指導三年級學生進行預習訓練是很必要的。
二、抓住訓練重點，向課內開放。
中年級是造就學生明白詞和句的本領的緊張階段，要引導學生學習捉住課文中的重點文句舉行明白，漸漸學會並善於掌握文章的重點文句，進而明白課文，本節課在教學中我有目標、有針對性地對學生舉行了這方面的訓練，使學生通過讀文章，選擇喜好的段落，抓重點詞語複述課文內容對兵士菲利比斯，對課文內容有了深入的感悟，孕育發生精良的情緒體驗受到精良的教育。
遺憾的是由於學生的個別差別，他們預習時所用的精神不盡雷同，因而導致了文本瞭解的亂七八糟，對課文明白的深淺紛歧，在教學中對各個層面學生的照顧還不敷。新課堂要修業生互助探究，但不可能把學生放在被動職位地方，在老師的指令環境下探究。這節課我在教學中不經意間還流暴露有管束學生的陳跡。
小學三年級語文《馬拉松》教學反思3
一本書從厚教到薄，這說明本學期的教學任務也即將完成。教學任務即將完成，那學生經過一學期的學習，自學能力有沒有提高呢？今天在學習《馬拉松》這課時，我首先重點檢查了學生的預習情況。讓學生來說說通過預習知道了什麼？學生們議論紛紛，大家說得不錯。整個故事情況，學生已瞭解。於是我引導學生重點學習第二自然段，理解菲利比斯是怎樣從馬拉松跑到雅典的？引導學生抓住“不顧傷痛”“筋疲力盡”等詞，想象菲利比斯這個戰士，在報送喜訊時所遇到的困難，想象菲利比斯的狀態況和心理活動。然後又引導學生讀課文，瞭解這場戰爭對雅典的人來說是否重要？從哪個詞可以看出？相機理解“翹首以待”，也理解了菲利比斯爲什麼拼了性命一定要跑到雅典？
本文的學習過程中雖出現了好幾個亮點，但也有遺憾。書是教簿了，但學生的整體水平的差距也拉大了。有的學生預習工作做得好，學起來非常輕鬆，有的預習不到位，對課文的理解只是一知半解。而作爲執教者在教學中對各個層面學生的照顧不夠，有時教學速度還是被那些優生佔領着。所以經常說教學要面向全體，其實有點難，平時自己更多關注的是中等生和差等生。所以今後應該注意，根據課堂不同的時間段應關注不同的人羣，這樣才能讓每個人在原有的程度上往走邁步。
