七年級下冊語文第一單元試卷

　　【七年級下冊語文第一單元試卷】

(說明：1～30題每題2分，共60分，作文60分)

考經問典

1.選擇注音正確的一組( )

A.枕邊(zhěn) 撒谷(sǎ) 怪哉(zāi) 宿儒(xū)

B.喉嚨(hóu) 鼎沸(fèn) 螞蟻(yì) 淋漓(lí)

C.哽咽(gěng) 喧鬧(xuān) 稍微(shāo) 郝叟(shǒu)

D.膝頭(xī) 督學(dū) 乾脆(cuì) 精髓(suǐ)

2.選擇字形完全正確的一組( )

A.仁慈 人跡罕致 似曾相識 B.迷惑 紳士風度 茫然若失

C.和藹 白駒過隙 摹然回首 D.琢磨 清翠笑聲 藍色絨衣

3.下列詞語解釋不正確的一項是( )

A.確鑿(確實) 五言七言(這裏指字)

B.輕捷(輕快) 識破機關(這裏指一種機構)

C.斂在盒裏(收攏) 攢(湊在一塊兒)

D.宿儒(長久從事某項工作) 荒草萋萋(草茂盛)

4.選出沒有語病的一項填入括號內( )

A.初升的旭日從東方冉冉升起。

B.誰能否認地球是繞太陽運行的呢?

C.通過老師教育，使我有了新的認識。

D.正確的學習方法是決定學習成績好壞的關鍵。

5.下面對課文內容分析有誤的一項是( )

A.《從百草園到三味書屋》作者通過回憶童年趣事，表達了對封建教育制度的不滿，最突出的寫作手法是對比。

B.《爸爸的花兒落了》主要記敘了“我的成長體驗，同時也給我們塑造了一位可親可敬的父親形象。

C.《詩兩首》都運用了象徵的手法，並沒有直抒胸臆。

D.《醜小鴨》是一則童話，作者是丹麥的安徒生。

6.選擇修辭判斷正確的一項填入括號內( )

(1) 我常想，北大就是一條生命飽滿的河流。

(2) 他們部隊自己會配製農藥，會往山上撒化肥，會開拖拉機，會做小生意。

(3) 手掌大的地方怎麼能做遊戲?

(4) 柳樹病了，枝條兒全都垂下來。

A.比喻 排比 誇張 擬人 B.誇張 排比 比喻 擬人

C.擬人 誇張 比喻 排比 D.比喻 排比 擬人 誇張

7.下面兩句話由於表達不準確而產生歧義，把對下面兩句話的理解分別寫在橫線上。

(1) 兩個學校的學生。_______________________________

(2) 發現了敵人的偵察兵。_________________________

8.下面句子填入橫線上最恰當的一項是：

我們跨世紀的青年一代，只有樹立遠大的理想，_________，才能高速地建設有中國特色的社會主義。

A.運用全部精力，掌握科學方法 B.集中全部的精力，抓緊分分秒秒

C.掌握現代科技，發揚拼搏精神 D.掌握現代的科技，發揚拼搏的精神

9.下列句子的順序已打亂，如將其還原，則順序正確的一項是

①可是，這個因素常常不是每個人都會注意到的。

②這種情況就比食物本身的不清潔，更容易被人所忽略。

③不潔的飲食，或者說，微生物的感染，是引起急性胃腸病的最多見的因素。

④特別是有的時候，食物本身本來很清潔，可是由於手的不清潔，或者菜刀、案板、抹布的不清潔，而致使人受到感染。

A.①②③④ B.②①④③ C.③①④② D.④②③①

10.下面四首古詩都含有我國民間的傳統節令，詩中所表示的節令是( ) ( )( )( )

A.去年元月時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏後。

B.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽牛織女。

C.細雨成陰近夕陽，湖邊飛閣照寒塘。黃花應笑關山客，每歲登高在異鄉。

D.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

品味感悟

(一)“你們看那隻新來的一切天鵝!“別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一隻新的天鵝!”於是他們拍着手，跳起舞來，向他們的爸爸媽媽跑去。他們把更多的麪包和糕餅向水裏拋去，同時大家都說：“這新來的一隻最美!那麼年輕，那麼好看!”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。他把頭藏在翅膀裏面，不知道怎麼辦纔好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因爲一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一隻。紫丁香在他面前把枝條垂到水裏去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內心發去一個快樂的聲音：“當我還是一隻醜小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這麼幸福!”

11.面對別人的迫害和譏笑，醜小鴨的態度是的?

12.變成白天鵝後，面對衆從的羨慕和稱讚時，他的態度是怎樣的?

13.“一顆好的心是永遠不會驕傲的。”“好的心”是指什麼樣的心?

14.找出文中的側面描寫的句子。

15.醜小鴨的形象告訴我們面對得失的正確態度是什麼?

(二)金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自爲其名。其詩以養父母、收族爲意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然衆人矣。”

16.解釋下列加點的詞：

①世隸耕( ) ②收族之意( )

③邑人奇之( ) ④日扳仲永( )

17.寫出下列“之”字指代的內容：

①忽啼求之( ) ②借旁近與之( )

③秀才觀之( ) ④餘聞之( )

18.本文的主要時間階段是_________，主要事件是_________，主要人物是_________，造成仲永“泯然衆人”的主要原因是(用文中原名回答)_________。

19.翻譯下列文言短句：自是指物作詩立就：_________。

20.本文對們的教育和啓發是什麼?

積累創新

(一)老師的淚

初二時，我競莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。

老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白雲，輕盈極了。

她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月……“齊玉。”楊老師──我。

“爲什麼走神?”她停止講課，走到我的面前。

雲飄到我眼前“…?可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說。同學們鬨堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水……她剛從師範大學畢業呢。

“你──你請出去。”

我懊喪地走出了教室。她從沒發過火，這一次一定真生氣了。

第二天，楊老師叫我們寫日記。我花整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來。“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片;可現在我長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽在心裏。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心裏話。我選擇了我的語文老師。因爲，她像媽媽。”

不久後的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進她的房間，只見她眼睛紅紅的。

“原諒老師，好嗎?”

淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。

她等我哭完，便爲我擦乾淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：

“一個小姑娘上中學時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人。當小姑娘絕望時，是她的老師收養了她，給她生活的勇氣和無微不至的關懷。後來，小姑娘考上了師範大學，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的`牀前，哭着說：“老師，我還沒報答您哪!”老師卻含笑地說了一句：“給你未來的學生吧……”

(b)楊老師淚水盈盈。

我明白了：“楊老師，你也……”

她擦了擦眼淚，微笑着扶住我的雙肩：“你是男子漢，對嗎?”

我嗚咽着點點頭。

“你恨爸爸，這不好。男子漢別這樣，男子漢是應笑着對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”

我咧了咧嘴。

“我會幫助你的--像我的老師一樣。”她眼睛裏滾出了淚水，灑落在我的額頭上。

“記住你是個男子漢，做個樂觀正直的人!”

我狠狠地點點頭。’

在以後的日子裏，我覺得我的額上有着聖潔的印跡。我永遠也忘不了。

21.文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實“我”喜歡語文老師的原因是_______。

22.第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現老師__________的外表和__________的心靈。

23.文中多處寫老師的“淚”，細膩傳神地表現了老師的心理和情感。.請你簡要回答，橫線(a)處的“淚”表現了楊老師當時怎樣的心理?橫線(b)處的“淚”表現了楊老師對恩師怎樣的情感?

24.最後一段“我覺得我的額上有着聖潔的印跡”一句中，“額上有着聖潔的印跡”指的是：①_________;②________。

25.文中楊老師對“我”說“男子漢是應笑着對待整個世界，真的”。請你結合自己的生活感受，談談對這句話的理解或體會。

(二)

①讀中學時，學校設在鄰村，與我們村有一條河隔着，便認識了那擺渡老人。

②當時，那老人一直是我們取樂的對象。每到放學，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船隻要一靠近岸，大家便爭先恐後地向船上躍去。雖然老人很有經驗，未到岸邊便做好回撐的準備。但超載和落水的事仍然時有發生。超載時，船上的，岸上的，都望着老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎着風，看着渡船被吹淌到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便鬨笑着上了岸。

③最有意思的要數冬天(當時我是這樣認爲的)。冬天很冷，河面結了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃着船，好長時間，才把船晃過來。望着老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是鬨笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺願意。於是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也是過不了河。我們都爲找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書願天寒”。

④那一天特別冷，我因有事起了個早。吃過早飯後，便不緊不慢地向學校走去。到渡口時，我驚奇地發現，那老人不是我預料的正在“跳舞”，他已經到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎麼這麼早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學校說耽誤了學生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，纔來了你一個人。”說完，便送我過河。

⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼睛中竟滿含着期待和愛意。我心中一震，看着老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白鬍子，一雙手凍得發紫，猛地問道：“你幹啥要吃這份苦呢?”好久，老人長嘆了一聲說道：“幹啥?哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵着要上學，但終究沒上成。後來他得病死去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學，心裏好受些。”談話間，船已到岸。等我上岸後，老人又把船向河那邊撐去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以後，我們上船再也沒有起鬨。於是老人飽經風霜的臉上出現了笑容。

⑦再後來，兩岸之間架起了一座橋。最後一次過河時，老人對我們說：“以後不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。”

⑧“好好讀書”，這句話一直留在我的記憶中。

⑨真想再見見擺渡老人。

26.本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因我們的而手忙腳亂，一番折騰;再寫因__________，老人好不容易“才把船晃過來”，最後寫老人不顧自己__________ ，特地起大早送“我們”過河上學。

27.第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學，心裏好受些”。請你用自己的語言簡要說說爲什麼老人覺得這樣做“心裏好受些”?

28.第⑤段中加點的語句表現了“我”當時__________和__________的心情。

29.“擺渡老人”中“擺渡”可以理解爲老人對“我們”生活、思想上的幫助，其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯想，按照下面的示例仿寫兩個句子。

示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。

(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。

仿句：(1)

(2)

益智樂園

30.在下列括號中填成語，表示前後兩個字之間的變化關係。

例如：念──有──口──無──心──含

弼──( )──( )──( )── ( )──百( )

信──( )──( )──( )── ( )──何( )

忡──( )──( )──( )──( ) ──性( )

苤──( )──( )──( )──( ) ──芝( )

作文：

親情是永遠說不完的話題，父親的嚴格要求，母親的關心愛護，兄弟姐妹手足之情可圈可點。

以“親情”爲話題寫篇記敘文，題目自擬，500字左右。

　　參考答案

考經問典1.D 2.B 3.B 4.B 5.C

巧練過關

6.A

7.(1)來自兩個不同學校的學生。 兩個學生是學校裏的。

(2)偵察兵發現了敵人。 敵人的偵察兵被發現了。

8.D

9.C

10.元宵、七夕、重陽、春節

品味感悟

(一)11.雖有自卑，但從未放棄自己的理想。

12.感到難過、幸福，但沒有驕傲。

13.作爲成功者不去譏笑那些身處逆境的人，有一顆善良的心。

14.紫丁香在他面前把枝條垂到水裏去。太陽照得很溫暖，很愉快。 15.面對失敗，要不屈不撓，充滿自信;面對成功，要戒驕戒躁，謙虛謹慎。

(二)16.①屬於 ②團結 ③認爲……奇特 ④領着，引着

17.①書具 ②仲永 ③詩 ④仲永環謁這件事

18.生五年 仲永作詩 仲永 不使學

19.從這以後，人們指定某種事物叫他作詩，他立即可以完成。

20.一個人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠後天的學習。

積累創新

(一)21.老師像媽媽。

22.美麗純潔

23.(a)處表現楊老師的羞惱(難堪、生氣)的心理。

(b)處表現楊老師對恩師懷念、感激(崇敬)的情感。

24.①老師的眼淚②老師的教誨(老師的話深深地印在我的腦海裏或老師那慈母一樣的愛)

25.可從“自信、樂觀、寬容、豁達”等方面談。

(二)26.惡作劇(淘氣) 河面結冰年老體弱

27.因爲老人失去可愛的兒子深感痛苦，於是把父愛轉移到“我們”身上，每天接送“我們”上學，所以覺得“心裏好受些”。

28.愧疚感激

29.(1)老師把學生擺渡到知識的王國。

(2)醫生把患者擺渡到健康的王國。

益智樂園

30.左右開弓 無言以對 無中生有 來之不易