一年級上冊數學課件

導語：瞭解同一問題可以有不同的解決方法，培養有條理地進行思考的能力。以下小編爲大家介紹一年級上冊數學課件文章，歡迎大家閱讀參考!

　　一、 教學內容

數學樂園（人教版一年級上冊82頁、83頁）

　　二、教學目標

1、進一步掌握10以內數的順序、組成及計算，區分它們的基數、序數的含義。

2、瞭解同一問題可以有不同的解決方法，培養有條理地進行思考的能力。

3、經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

　　三、活動內容

1、走數學迷宮。

2、對口令、拍拍手。

3、小郵遞員。

4、排排坐比反應。

5、採花蜜練判斷。

6、看圖列式。

7、思維拓展。

　　四、教學準備

CAI課件、水彩筆、、口算卡片。

　　五、教學過程

一、創設情景，導入實踐活動課

老師：同學們，數學樂園開園了，你們想和老師一起去做遊戲嗎？

（板書課題：數學樂園）

【設計意圖：“興趣是最好的老師”，對於小學一年級的學生來說，設置懸念，帶入一種情境，最容易激發學生的好奇心和求知慾，營造一個有利於學生主動學習的良好氛圍，引發了學生學習的興趣和參與意識。】

二、活動流程

（一）走數學迷宮

複習0—10各數的認識

A、說數。老師：遠處走來一羣數字寶寶，認識它們就請大聲讀出來！

B、用數。老師：你能用其中的一個或幾個說一句話嗎？

C、找數。啓發學生：生活中，你在哪裏見過這些數字呢？

小 結：是呀，生活中數學無處不在，讓我們一起在遊戲中去發現數學，感受它給我們帶來的無窮樂趣吧！

D、排數。（課件出示：迷宮圖）

老師：到數學樂園去的路很多，讓我們跟着小白兔由入口進入迷宮，按1、2、3……9的順序走，米老鼠和唐老鴨會分別在兩個出口處迎接我們呢！

學生四人爲一學習小組討論，然後用不同色的水彩筆在答題紙上畫出不同路線。比一比看哪組想的最多，展示設計路線最多的作業紙，進行獎勵。

E、找規律。引導學生找出其中的規律。

老師：同學們，不管按照哪種路線走，怎樣才能確保不迷路順利走出迷宮呢？

【設計意圖：通過讀數、用數、找數、排數幾個環節，讓學生了解數學就在自己身邊，數學是有用的，學好數學是必要的，也是很有意思的，從而願意並且想學數學。】

（二）對口令、拍拍手

老師：我們終於來到了數學樂園，這裏有很多小動物想與我們一起玩呢！讓我們跟着小猴淘淘一起來玩第一個遊戲。

A、對口令。一位小朋友到前面抽一張卡片問：我出幾？你對幾？幾和幾組成幾？

B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一張卡片，然後拍手，其餘的人也拍手對出卡片上的數。

【設計意圖：一年級學生熟練掌握數的組成，對於計算加減法很有幫助。通過對口令、拍手遊戲起到了強化作用。】

（三）小小郵遞員

老師：同學們看，誰騎着摩托車來到了樂園？你們能幫幫郵遞員叔叔把信投進信箱裏嗎？

老師問：怎樣才能把“信”送到正確的信箱裏呢？只要把“信”（即口算卡片）上的題目得數算出來，得數是幾，就把“信”投到標有這個數的信箱裏。

1、學生從抽屜裏拿出一封“信”（即口算卡片），在音樂聲中分組走上講臺送“信”。注意：有的卡片上面的得數不是信箱的標號，是沒法送出的信。對於沒有送出的信，讓學生說說爲什麼送不出去。

2、檢查送信遊戲的正確性。

【設計意圖：加減法的口算是否流利，直接影響到今後學生解決問題的速度，所以一年級的口算重在練習他們的速度快和準確性。這個遊戲，即要求學生快速把“信”送到，又要求學生必須送對，側重了對這兩方面的訓練。】

（四）排排坐

全班起立。從前往後報數，老師提問：

1、請這一組的前面3個小朋友站起來。請第3個小朋友拍四下手。

老師：這句話裏兩個“3”，含義一樣嗎？“3”個小朋友，表示什麼？第“3”個小朋友，表示什麼？

2、請從前往後數第1個、第3個、第5個、第7個小朋友站出來，我們一起來做個遊戲。

3、請從後往前數第2個小朋友站起來，你們組有女生幾人？有男生幾人？合起來一共有幾人？你是怎麼知道的？

4、請從前往後數第2個小朋友站起來，你前面有幾個人？你後面有幾個人？合起來一共有幾個小朋友？你是怎麼知道的？

【設計意圖：這個環節有效地複習了基數、序數的概念，教學生加以區別。通過“從前數第2個”和“從後數第2個”地對比，讓學生了解數數時方向不同，得到的結果也不一樣。同時，第三個環節和第四個環節都是求和，但題型有所不同，通過對比練習教學生靈活解決生活問題。】

（五）採花蜜（課件出示動畫圖）

老師：草地上有很多鮮花，蜜蜂正忙着採蜜呢！如果算式沒有問題，蜜蜂就能採到花蜜飛走了。它們都能順利採走花蜜嗎？

5+3+2=10 8+2—1=5 5—4—1=0 5—3+2=10

【設計意圖：連加連減、加減混合題型的練習，引導學生看清符號，明確運算步驟，重視學生養成良好的學習習慣。】

（六）看圖列式（課件出示動畫圖）

先引導全班學生說圖意，再指名列出算式，集體訂正。

A、白兔圖（加法：6+2=8）

B、天鵝圖（減法：7—3=4）

C、松鼠圖（一圖四式：5+3=8 3+5=8 8—5=3 8—3=5）

【設計意圖： 讓學生完整的描述一個數學問題，重視培養學生正確描述數學問題的意識和能力，加強學生的數學理解能力和邏輯思維能力，爲今後學習應用題打基礎。】

（七）思維拓展

老師：同學們，聰明屋的小博士在等着我們呢？他出了一個思考題來考考大家，你能解答它嗎？

提示學生從最下面的空思考，從較小的數思考。

三、 活動小結

老師：今天我們在“數學樂園”玩得開不開心？在我們玩的遊戲中運用了前面所學的10以內數的認識和加減法的知識。等以後我們學會更多的知識，老師再帶大家到“數學樂園”裏來玩，好嗎？！

【設計意圖：常見的數學遊戲是用於調節課堂氣氛，而我設計的整堂課的遊戲活動融知識性、思維性和創造性於趣味之中，旨在拓展學生的知識面，讓學生學得也輕鬆自然、興趣盎然。】

[一年級上冊數學課件]