大班語言說課教案聽雨反思

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的大班語言說課教案聽雨反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

尊敬的各位領導、各位評老師：

家好!我是來自XXX幼兒園的XX，今天我給家帶來的是一節班語言活動《聽雨》。

一、說教材

1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現象，俗話說："清明時節雨紛紛"，時下正是春雨綿綿的季節，而孩子們也異常的喜歡雨，每當下雨，他們就興奮地談論着，我抓住孩子的這個興趣點，利用這一自然資源，引導孩子們有意識地去觀察、感受、瞭解雨。新《綱要》指出:"要讓幼兒初步感知不同類型文學作品的特點和構成,並培養其對語言的敏感性。"班幼兒隨着年齡增長,生活經驗日益豐富,對文學作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較的擴展,出現了想要模仿創造的慾望。根據班幼兒的年齡特點，我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、並且用擬人化來表達小雨點和周圍事物關係的優美散文作爲教學內容。在整個教學活動中，我爲幼兒創設了一個寬鬆的活動氛圍，讓幼兒在藉助畫面觀察、感知、理解、想象、創造的過程中,更好地把握散文詩的形式,從而進行仿編。通過活動旨在鍛鍊幼兒想象力，整體提高幼兒對文學作品的興趣等。

2、活動目標活動目標是教育的起點和歸宿，對活動起着導向作用。我把目標定爲以下三點：

(1)欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨(聲)的'經驗與想象。

(2)能膽自信地交流下雨天的活動，表達自己對下雨天的喜好。

活動重點：理解詩歌的內容，感受詩歌的句式特點與情趣。

活動難點：鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經驗，膽想象和創編。

3、活動準備：ppt課件、背景音樂、詩歌掛圖

二、說教法

本活動我主要採用的教法有：

1、直觀教學法：通過觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲，激發幼兒參與活動的興趣。

2、提問談話法：通過提問，激發幼兒積極思考問題，理解詩歌內容。通過談話，助幼兒理解詩歌中的擬人、排比的優美語句，發展幼兒的口語表達能力。

3、演示法;通過課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點和意境美，使活動呈現趣味性、生動性、寓教育於生活。

4、討論交流法：通過討論交流讓幼兒充分發揮想象力，自由創編，更好的感受作品的意境美。

三、說學法

1、多感官參與法："說雨"環節首先讓幼兒聆聽雨聲，"聽雨"環節幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕鬆的獲得知識，達到教學目的。

2、觀察討論法："聽雨"環節中讓幼兒觀察四句話有什麼相同的地方?討論同樣是雨點，爲什麼發出不同的聲音?

3、想象創編法：在"聽雨"環節，重點提問：雨點還會落在哪裏?它在幹什麼?激發幼兒發揮想象力和創造力，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培養了幼兒積極動腦思考問題的好習慣。

四、說過程

1、說雨 請幼兒聆聽雨聲音樂，說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。

2、聽雨 欣賞詩歌，交流表達對雨(聲)的經驗與想象。

(1)從"小豆豆"的角色引入，引出詩歌。

(2)播放背景音樂，教師完整朗誦詩歌《聽雨》。

(3)分段欣賞

①第一段重點提問：小豆豆不喜歡下雨的原因?""媽媽教了她什麼好辦法?

②教師朗誦重點部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點和情趣。

重點提問：四句話裏有什麼相同的地方?同樣是雨點，爲什麼發出不同的聲音?你最喜歡詩歌中的哪一句?

(4)結合圖片，教師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

(5)鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經驗與想象。

重點提問：雨還會落在哪裏?它在幹什麼呢?

3、雨趣 感知雨天給我們帶來的快樂。

(1)觀看ppt課件：在雨天我們還能做什麼事讓自己快樂呢?

(2)小結：最後送孩子們一個的微笑，希望你們無論晴天還是雨天，家都有個好心情。

活動反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。

我認爲這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點爲什麼會發出這些聲音。爲什麼落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒瞭解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方幹什麼。這樣難度很，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。