學校課文朗誦比賽活動方案（精選5篇）

爲有力保證活動開展的質量水平，時常需要預先制定活動方案，活動方案指的是爲某一次活動所制定的計劃類文書。那要怎麼制定科學的活動方案呢？以下是小編精心整理的學校課文朗誦比賽活動方案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學校課文朗誦比賽活動方案1

一、比賽目的：

爲切實貫徹落實《語文課程標準》“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神，促使我校語文老師重視朗讀教學，加強朗誦訓練與指導，激發學生朗誦的興趣，養成良好的朗誦習慣，豐富學生的語言積累，全面提高學生的朗誦能力，經研究決定開展小學生課文朗誦比賽活動。現將有關事項安排如下：

二、比賽內容：本期小學語文課文（詩歌、散文）。

三、參賽對象：全校1—6年級學生。

四、比賽時間：初定第十五週星期四下午。

五、比賽地點：待定。

六、比賽形式：

1、朗誦內容爲小學一至六年級現行教材中的課文要求背誦的全部段落，古詩。具體篇目由該學生所在年級的課文中選定。

2、分低年級組（一至二年級）和高年級組（三至六年級）。

3、每班名額限制2人，特殊情況可增至1人。

4、爲了保證選手的高水平參加比賽，每班務必於週二把選手名單、朗誦內容報送到學校組委會。

七、評委事項：

1、參評人員：各班語文教師。

2、計、評分要求：根據評委打分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分；評委不能給本班學生打分。

3、獎項設置：每個組評選出一等獎2個，二等獎4個，三等獎若干。

八、評分基本標準：

1．用普通話朗讀課文，讀得正確：發音標準，聲音洪亮，吐字清晰，不添字，不丟字；讀得流利：停連恰當，不以字詞頓讀，不唱讀。

2．能準確理解課文內容，朗讀能再現課文情境，正確體現課文的思想感情，朗讀時感情真摯、充沛，語氣語調恰當。

3．朗讀者儀表整潔，舉止大方，能體現語文良好形象和素養，整體效果好。

　　學校課文朗誦比賽活動方案2

指導思想：爲豐富校園文化生活，培養學生良好的朗讀能力，提高語文素養，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉行校園朗讀比賽。以此提高學生的說話能力和朗讀水平，激發學生的讀書興趣與熱情，讓學生在活動中沐浴書香的氣息，享受閱讀的快樂。

一、比賽目的：

1、激發學生朗讀課文的興趣，養成朗讀課文的習慣，促進朗讀水平的提高。

2、增強課堂朗讀教學的成效及教師自我朗讀教學水平的提高。

3、發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

二、參賽對象：全體學生。

三、比賽時間：20XX年10月31日下午第二節。

四、比賽地點：各班教室

五、比賽內容：本學期所學的重點課文（古詩除外）。

一年級：1-4單元； 四年級：1—4單元；

二年級：1-5單元； 五年級：1—4單元；

三年級：1-4單元； 六年級：1—3單元。

六、比賽形式：集體朗讀。

七、比賽規則：全班參與。

八、獎項設置：（以班級爲單位）

各年級：一等獎1名，二等獎1名，其餘爲三等獎。

　　學校課文朗誦比賽活動方案3

指導思想：爲進一步提高教師對學生說話和朗讀能力的重視，全面提高師生的普通話水平，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我決定舉辦課文朗誦比賽，以此提高學生普通話的口語表達能力和朗讀水平，激發學生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，享受閱讀的快樂。

活動對象：2年3班全體學生

活動主題：誦讀經典美文，爭做博學少年。

活動時間及地點：20XX年6月教室

活動目標：

1、通過活動，提高學生普通話口語表達能力和朗誦水平，使學生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣；

2、通過活動，充分調動學生學普通話的熱情。

比賽內容：學生在本學期找已經學過的一篇課文或一個片段。

比賽要求：

1、所選內容可不脫稿朗誦。

2、學生參賽的課文是學生熟悉的或感興趣的。

3、學生可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方，具有感染力。

比賽程序：

1、初賽：由各學習小組自行組織，力爭人人蔘加，每組選出1名優秀代表參加全班的決賽。

2、決賽：由教師和班委會共同組織，分組按抽籤的先後順序進行比賽。

獎項設置：設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，獲獎的學生均由教師頒發獎品。

有關注意事項：

1、各小組應結合活動按要求進行預賽，不能直接指定決賽參賽者，未進行預賽的小組取消參賽資格。

2、凡有背景音樂的請事先準備好光碟，服裝可自定。

3、各小組力爭在朗誦形式上有所創新。

　　學校課文朗誦比賽活動方案4

一、活動意義：

誦讀經典美文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們把課文誦讀活動，作爲增強學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略。通過開展課文朗讀比賽活動，強化學生的語感，鍛鍊學生對小學語文課文的解讀、分析和範讀能力，提升學生的語文素養。通過比賽，激發學生朗讀課文的興趣，養成學生朗讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高；其次，檢查課堂朗讀教學的成效，引起對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平；最後，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

二、總體目標：

1、營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

2、培養學生讀書興趣，增強文化積澱，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。

三、參加對象：三年級所有學生

四、活動時間

比賽時間：20XX年11月29日

五、活動地點：

班級初評地點：各班教室

決賽地點：學校大堂

六、比賽規則：

1、朗讀內容爲三年級現行教材中的課文，朗讀內容均由老師指定。

2、朗讀的形式：個人或小組

①個人朗讀（每班初評推薦3-5名同學）；

②小組朗讀。（1-2個小組）

3、賽後由評委班主任及家長負責評分；級長公佈獲獎班級及個人名單。

4、分數統計：李志平老師負責，成績的計算去掉一個最高分，再去掉一個最低分後，計算平均得分爲最後成績。

5、評獎方式：

個人評出一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名。

小組評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名

七、朗讀內容：各班自定

八、進程安排：比賽分兩個階段進行

1．第一階段：班級初評。由語文教師組織，要求每人蔘加，每班選出2人蔘加學校比賽。

2．第二階段：決賽。地點設在學校大堂。三年級全體學生及所有老師參加觀看。決賽採用個人賽和小組賽結合的'形式。

　　學校課文朗誦比賽活動方案5

朗讀是語文教學中的重要環節，是理解課文的重要途徑，也是學生的重要語文能力之一。爲了展現及提高我校學生的朗讀水平和朗讀能力，促進學生理解能力的提高，使學生更會讀書，更愛學習，特擬定本方案。

一、指導思想：

強化師生朗讀能力訓練，培養正確的朗讀習慣。能使用普通話朗讀，發音標準，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀，讀出不同的語氣語調，恰如其分的把握文章的思想感情。通過朗讀訓練，使學生能深刻的感受到祖國語言文字的字正腔圓，熱愛表達。通過本次朗讀比賽活動激發師生朗讀興趣，培養學生良好的朗讀能力，提高語文素養；豐富校園文化生活。

二、參賽對象及時間：

各班在4月25日下午自行評比的基礎上推選優秀學生代表，參加4月27日舉行的學校朗讀比賽。比賽中表現優秀者將代表學校參加鄉級朗讀比賽。

三、比賽內容及形式

1、朗讀的內容：可以是本學期學過的課文、詩歌或課外優秀文章，也可以是自己的作品，具體篇目和朗誦形式自定；朗讀時間大約在4分鐘左右，不可超過5分鐘，也不能少於3分鐘。可以脫稿朗讀，也可以持稿朗讀。

2、朗讀的形式：

（1）個人朗讀；

（2）所有朗讀均不配樂。

四、比賽地點及要求：

1、小學內。

2、決賽時按抽籤決定選手出場順序。各班嚴格遵守賽場規定，聽從統一指揮，有序進退場，不許帶任何零食入場，保證比賽順利進行。

3、穿着整潔；態度認真、有禮貌，充滿自信；舉止穩重大方。

4、朗讀正確、流利。不丟字，不添字，不破句，停頓適當。

5、使用普通話；語速適中，輕重緩急合理；有感情地朗讀，能讀出作品的韻味。

五、人員安排：

評委：

統計分數：

六、獎勵

1-2年段設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名；中、高年段各設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。

七、注意事項：

1、各班主任要嚴格按要求主持好本級的預賽，及早定好參賽選手，積極組織學生朗讀，保證比賽質量，確保比賽順暢進行。

2、參賽班級將朗讀內容報給教導處並準備相應的朗讀作品7份。