德育活動設計方案

德育活動設計方案

爲了確保活動取得實效，常常需要預先準備活動方案，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的書面計劃。那麼大家知道活動方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編整理的德育活動設計方案，希望能夠幫助到大家。

一、活動主題：將是我們永久的紀念。

二、活動思路：

1、展示學生幾年裏的作品，以展現他們的智慧和毅力。

2、希望帶着這種優秀品質在新的學習環境裏有更好的創造。

三、實施對象：小學畢業生

四、活動方法：

1、以學生爲主角，展現學生的各種能力。諸如撰寫方案能力，主持活動能力及活動表現能力等。以教師爲配角，重在幕後指導，爲學生搭建展示平臺。

2、畢業典禮由家長參加觀摩。一方面以鼓勵學生積極參與活動，另一方面讓家長見識孩子在校的能力和見證孩子成長的足跡。

五、活動過程

（一）活動準備

1、活動時間：2011年7月4日

2、活動地點：六（3）班教室

3、主持人：Az Bz Cz Dz Fz Ez

4、組委會組長：z

5、組委會組員：z

6、課件控制：z

7、方案執筆：z

8、方案審覈：z

（二）活動流程

1、活動開場白

合：畢業典禮暨贈送禮物儀式現在開始！這個活動將是我們永久的紀念。

A：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。

B：輕輕地臨走之際，我要深情地向你傾訴。

C：那些過去了的，將會成爲親切的懷戀。

D：一分耕耘，一分收穫。

E：花開花敗，光陰荏苒。

F：離別的鐘聲醞釀着複雜的情愫。

合：我們畢業了！我們畢業了！

2、概述展示作品《慧本》與《文集》

A B：我們當上了小小作家。

C D：我們擁有《慧本》與《文集》。

E F：這是我們智慧的結晶，成長的見證。

合：這是我們共同的紀念，共同的紀念！

3、詳細介紹《文集》

C：我們的《文集》五彩繽紛。（轉身拿起《文集》）大家看——

《文集》共五冊，分別是《生活樂園》、《放飛夢想》、《詩韻賽區》、《主題旋律》、《留住童年》。（轉身放回）

C：那一篇篇文章都是我們辛勤勞動的果實；那一段段文字都是我們筆下最優美的樂章；那一個個修辭都是我們絞盡腦汁的成就。

合：《文集》中的那題目、卷首語、目錄、詩詞文，是我們在淚與汗之後最美的回憶。（AB上前一步，CDEF回去）

A：記得五年級那冊《文集》的題目是我們一個接力作文小組命名的。

B：是啊。

A：是哪個小組，請舉起你們光榮的手來。

B：噢，是傅鑫輝小組。來來，我想問問，當時你們是怎麼想的？（由傅鑫輝組說）

A：想得真好，掌聲送給他們。我還記得，文集中的卷首語都是同學們自己創作的。

B：是啊。趁此機會和大家一起分享吧！先請羅夙淇小組。（主持人坐在一邊去，四個小組分別朗誦。）

羅：我們組創作的卷首語，題目是《羣星曲》，被編在四年級的文集裏，現在朗誦。

楊：我們組創作的卷首語，題目是《一段燭光》，被編在五年級的文集裏，現在朗誦。

陳：我們組創作的卷首語，題目是《心語》，被編在六年級的文集裏，現在朗誦。

王：我們組創作的卷首語，題目是《茫然回首》，被編在六年級的文集裏，現在朗誦。

C：在此，我們要感謝每一組同學爲《文集》做出的貢獻。（鼓掌）

D：感謝朱老師每天廢寢忘食地爲《文集》的無私奉獻。（鼓掌）

C：感謝z媽媽幫我們把10多萬字輸入電腦。（鼓掌）

D：感謝z媽媽幫我們修改校對。讓我們的文章錦上添花。（鼓掌）也感謝鍾老師，柴老師，樓老師爲我們修改校對。《文集》等會兒發給大家。

4、詳細介紹《慧本》

F：《慧本》，一個多麼有凝聚力的名詞。

E：同學們，大家看這是什麼？——（指向《慧本》）

F：它們匯聚了在座每一位同學的心血。

E：它如一個稚嫩的花苞，經過六冊《慧本》的培育，開放成了一朵潔白的玉蘭花。

F：它如一曲五線譜，經過六冊《慧本》的譜寫，成爲了一首韻律悠長的鋼琴曲。

E：每當我們寫成一篇佳作，就將其抄到文稿紙上。

F：臨近期末，我們畫名片，繪扉頁，制封面。

E：每一筆、每一畫，可以說都是我們自己的'努力。

C：俗話說得好，實踐出真知。

D：在製作《慧本》過程中，誕生了許多很優秀作品，請欣賞四至六年級的代表作品，請看大屏幕。（課件）

z《童年記事》 z《通向作文的小路》 z《作文足跡》

z《風清雲淡》 z《春的畫卷》 z《灰色離別》

z《燈火闌珊處》

D：製作《慧本》的過程中，智慧的火化不斷擦亮，同學們居然做成了“一套一套”的，請欣賞——（課件）

z《童之憶》《童年憶》 z《春風綠源》《夏日驕陽》

z《天蘊之作》《天韻之屋》 z《繁星春水》《月色荷塘》

z《放逐天際》《衆神歸來》 z《寧靜致遠》《匯享墨痕》

C：三年來，製作《慧本》中，進步的同學也有不少。請欣賞他們的作品，來見證他們的進步。（課件）

如從整體美化上，z四年級《絢彩之門》和六年級的《丟失的翼》。

從封面設計上，z的四年級《作文種子開花》五年級《秋的果實》。

從取題上，z的四年級《作文天地》六年級《心聲的故鄉》。

從扉頁製作上，z的四年級《個人檔案》和六年級的《個人檔案》。

謝謝！

5、班主任、家長代表、學校領導代表發言

A.B.C：看着這精美的《慧本》，記憶閘門就此打開。

D.E.F：昔日的酸甜苦辣，喜怒哀樂浮現腦海。

合：讓我們爲自己的成果鼓掌吧！

A.B：活動進程到現在，我們將依依不捨地告別小學生涯（深情地）。

C D：在告別之際，我們邀請朱老師給我們畢業贈言。

朱老師贈言——

合：讓我們向敬愛的老師敬禮！

E.F：親愛的家長一直是我們培育我們成長的堅強後盾，由請z媽媽給我們講幾句吧。

家長髮言——

合：在此也向我們一關支持呵護我們的家長敬禮！

A.B：有請政教主任趙老師發言。

z發言——

合：謝謝趙老師對我們的鼓勵，讓我們向未來的美好生活出發吧！

6、結語

A.B：尊敬的家長

C D：敬愛的老師

E.F：親愛的同學

A.B：小學畢業是我們人生的第一站。

C D：今天這個活動將是我們永久的紀念。

合： 畢業典禮暨贈送禮物儀式到此結束！謝謝。

7、分發畢業禮物

E.F：接下來分發禮物，請同學們安靜有序。聽z報學號上來領去。

注意事項：

1、《慧本》按學號排放。要展示的另放一邊。

2、《文集》按次序疊放成五摞。

3、分發時的秩序：

（1）z監管隊伍，1—5號先來。

（2）z監管分發《慧本》。

（3）z監管分發《文集》。

（4）z監管禮品袋。

4、相機

5、錄像（機動）

z市楊格小學z

2020年11月25日

附件：（一）《卷首語》內容

《羣星曲》

我們的作文， 好像天空中的羣星，

在筆尖閃閃發亮； 我們的作文，

宛如一首首優美的歌曲， 在我們心間迴盪。

我們的情感彷彿樂曲一樣動人， 我們的心聲猶如星辰一樣永恆。

羅夙淇組撰稿

《一段燭光》

一段燭光，是一段記憶，裏面有酸甜苦辣各種滋味。不妨將它們轉化成文字，文字裏一定包含着我們對生活的摯愛，更多的是我們對作文的熱愛與對文字藝術那近於癡狂的迷戀……

試想，在月光下長滿葡萄枝葉的葡萄架旁，溫上一壺酒，再剪下一段燭光，將文字細細品味。相信，燭光照亮的不僅是作文，也許是我們百變的生活，也許是我們百態的人生……

z組撰稿

《心語》

在小學最後一年裏，我們寫出了悠長的詩韻，寫出了祖國的壯麗山河，寫出了貓狗追逐打鬧，寫出了節日的歡歌勁舞。

回想那奮筆疾書的過去，回想那突破五笑臉的激動時刻——夢圓了！

z撰稿

《茫然回首》

茫然回首，已歷經六年路漫漫。一路上撒滿了歡聲笑語，寫遍了喜怒哀樂。這是屬於我們的童年，童年將被封存，封存在心靈深處。然而，它會在心底倒帶，回放。回放那快樂時光……

z組撰稿

（二）錄像片斷

1、朗誦面面 2、主持人風采 3、班主任贈言

4、家長髮言 5、分發禮物

（三）活動課件：《慧本展》

（四）照片資料：1、主持人風采2、展示文集3、家長觀摩4、朗誦畫面5、班主任贈言6、政教主任發言7、禮物分發裝包