豔麗的大公雞觀課報告

導語：《豔麗的大公雞》屬於“造型表現”學習領域的範疇，旨在通過本課的學習，使學生了解認識冷暖色，感受以冷暖色對比爲主要表現方法的作品所產生的特有美感，並且學習運用冷暖色對比的方法來表現作品。

　　【豔麗的大公雞觀課報告1】

王老師執教的美術課《豔麗的大公雞》，鼓勵學生大膽嘗試，動手製作，充分發揮了學生的藝術想象力和創造力。精心的組織，細心的引導，三位教師用精心的準備、飽滿的熱情爲學生們呈現了三節風格各異、質優、效高的教學課堂。

《豔麗的大公雞》選自人美版教育課程標準實驗教材，四年級第十四課。這一堂課通過美術知識的複習，演示課件，欣賞畫家作品以及優秀學生作品，激發了學生對色彩的冷暖感覺，激起學生對生活的熱愛及創作慾望。

本節課教學重點明確，教學思路清晰，學生通過看看、議議、畫畫等方法大膽、自由、誇張地把所想所感的事物表現出來，學生學習的積極性很高，課前王老師做了大量的誰備。利用PPT、圖片資料等來激發學生的學習興趣，讓學生自主控制學習活動，作畫時大膽地發揮自己的造型能力和豐富的想象力，很好的調動了學生的興趣。

《豔麗的大公雞》是以冷暖色相結合爲主的課程，通過這節美術公開課使王老師更加認識到上課的重要性和上好課的必要性。在本課的教學中王老師運用了複習舊知識，引出新知識的特點。學生在不知不覺的狀態中進入本課內容。然後王老師通過ppt的演示提問。如：冷畫面、暖畫面的不同感受，冷暖都存在的畫面又是怎樣的感受。在欣賞圖片中循序漸進的問題就使得學生回憶舊知識的同時將新知識滲入。在本節課王老師以自由暢談的形式引導學生來進行學習。這樣的結果能使能力差的學生放鬆的狀態下去掌握本課的知識點，並且能獨立完成作品;能力強的學生在掌握本課重點的基礎上，突破難點，發揮超長，作品更上一層樓。

因此，這節課的內容激發了學生的學習興趣，通過觀察、分析、創作豔麗的大公雞，瞭解冷暖色的特點及帶給王老師們的感受，培養學生的想象能力、創作能力及綜合學習能力。在課堂上，學生能夠發揮自己的想象力去創造畫面，並通過所學的冷暖知識對其畫面進行豐富、完善。學生在理解了豔麗的大公雞繪畫方法的基礎後，開拓創新，成果顯著，王老師會在以後的美術課堂上繼續保持讓學生體驗學習方式的多樣性，從而更加豐富美術課堂教學。使學生真正的感受到美術課堂中的樂趣。

在看到優點的同時，也反思自己的不足：

優點：

1.學生思維自由課堂比較輕鬆。

2.作品呈現，充分體現對所學美術知識的掌握。

3.同時，本課的亮點就是每個人的作品都是可圈可點。

不足：

1.作爲新老師，在教學中對課堂的掌控還有待提高。

2.還應該注意語言的精煉，簡潔。

四年級的孩子在造型上，知識上都是比較穩定的一個年齡，他們通過教師很好的引導，結合所學知識的運用會很好的創作出好作品。作爲一名美術教育者，除了將知識的傳授，使學生在人生中繪出一幅幅優秀的作品同時，還應將美術課很好的融入到其他學科中，從而帶動學習各科的進步。

　　【豔麗的大公雞觀課報告2】

在研修期間，有幸觀看學習王愛東老師四年級的《豔麗的大公雞》，本節課屬於“造型表現”學習領域。色彩中最有魅力的當然也是畫好色彩的最關鍵環節就是運用色彩的冷暖色對比表現，王愛東老師的這節課引導學生通過觀察，很好的詮釋了用冷暖色對比的方法讓作品產生特有的美感，提高學生對色彩的感知運用的能力。

本節課通過導入、新授、藝術實踐、展示評價、拓展五個方面進行，總體上看王老師的整個課堂有趣、氣氛活躍，非常有趣，整個教學思路清晰，三維目標明確，設計的每個環節很緊湊，各個環節銜接自然。

下面我將從五個教學流程對本節課的觀看情況進行簡要分析。

1. 故事性導入生動、有趣，瞬間吸引學生的注意力，目標明確，爲下邊的新授環節打下基礎。

2.新授環節讓學生扮演大公雞的形式，可以讓學生感受到大公雞的一些習性，並且分別採取三個不同的名字代表了三種不同的色彩，通過對比學生在潛移默化中回憶鞏固色彩的冷暖知識，讓學生更加直觀的感受到冷暖對比產生的豔麗的效果，直擊本節課重點。在欣賞課本作品這個環節，王老師通過三個問題啓發學生色彩運用的方法，幫助學生找到讓大公雞豔麗的方法，這種直觀性的學習，可以讓學生更容易的知道怎樣通過冷暖對比的方法表現豔麗。在接下來出現的四隻公雞強化學生之前對冷暖對比色知識的記憶。

3. 在藝術實踐環節，王老師用水粉進行示範，學生更直觀的學習到在深色和淺色之間過渡的方法。

4.展示評價環節，王老師創設情境，學生把作業展示在自己喜歡的區域，採取學生自評，同學間互評，教師評多元評價，王老師注重發現學生作品中的閃光點，給予肯定性、激勵性評價，幫助學生樹立信心，激發學生學習美術的熱情。

5. 欣賞生活中運用冷暖色的圖片，引導學生從課本學習昇華到生活中，學會運用色彩裝點生活，服務生活。

這是一節很成功的課，讓我學到很多，尤其是教師的示範性教學，這是在我的課堂中應該注意的，整堂課學生很輕鬆的學到知識，效果很棒。我認爲在大公雞的造型上，主要的特徵需要講解一下，這樣學生可以對大公雞的整體造型有個完整的認識和理解。

　　【豔麗的大公雞觀課報告3】

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，因爲在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行爲，是在情感、思想的表達、交流中產生髮展的;小學美術教育不同於專業美術教育，它爲發展學生整體素質服務：以學生髮展爲本，注重培養髮展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。

《豔麗的大公雞》一課屬於造型•表現學習領域範疇，通過本課學習，使學生了解、認識冷暖色，瞭解冷色和暖色之間的相互關係，感受以冷暖色對比爲主要表現方法的作品所產生的特有的美感，並且學習運用冷暖色對比的方法來表現作品，科學的認識、理解色彩現象，培養學生的色彩美感意識，激發學生學習色彩的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。本課我採用的是自育自學教學模式,根據教學需要,我將學生的自主學習分成自主實踐探究和自主學習探究兩個階段,第一階段的動手實踐解決學生對色彩的認識，瞭解冷暖色，感知冷暖色對比所產生的豔麗感覺。在第二階段的自主學習中，學生通過小組內的交流討論，分析書中的作品，解決如何運用色彩的冷暖對比來表現大公雞的豔麗?本節課的教學思路：冷色和暖色的認知-冷暖對比所產生的豔麗色彩-不同色調的畫面所產生的不同視覺感受-如何用豔麗的色彩表現大公雞-解決大公雞的構圖、動態、色彩搭配等問題-學生繪畫-師生共同評價-拓展延伸。學生對本課的學習很感興趣，教學目標達到，有效的突破了教學重難點。第一次將自育自學教學模式用於美術課堂，有收穫也有困惑，課堂要給予學生充足的時間自學，那麼教師的講課時間減少很多，如何把知識點提煉出來，如何最優化的設計自學提示，希望和大家不斷探究。

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