(熱)幼兒園大班教案10篇

作爲一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

一、教學目標：

1。 套着布袋模仿蠶寶寶的活動，學習弓身爬、直身爬和團身滾2。 鍛鍊動作的靈活性和身體的協調性。

3。 感受模仿遊戲和體育活動的愉快。

二、教學準備：

布袋每人一個；掛有"桑葉"的皮筋四根；作爲獎勵物品的小亮片，舒緩、激烈的音樂各一段，

三、教學過程：

（一）開始，熱身運動1。放音樂，引導幼兒做身體模仿動作頭部——上肢——腰部——全身（蹲起或伸展）——團身滾——放鬆2。教師提醒幼兒找個空位置，重點進行伸展和團身的`準備動作

（二）動作練習

1。 引導幼兒模仿蠶寶寶走路請個別幼兒模仿蠶爬的動作，引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。

2。練習兩種爬的動作，

①請個別幼兒示範一下動作，找到需要的動作幼兒練習（弓身爬或直身爬），教師講解動作要領，幼兒練習一次

②用和第一次不一樣的爬練習一次三）遊戲：蠶寶寶在長大

1。蠶寶寶第一次長大教師引導幼兒用一種爬的方法爬過四條"桑葉"林。

2。 蠶寶寶第二次長大引導幼兒用不同的方法爬，

3。 蠶寶寶第三次長大

① 降低四條"桑葉林"的高度，引導幼兒練習直身爬。

4。 蠶寶寶第四次長大引導幼兒再次練習直身爬。（放歡快的音樂）

5。練習團身滾

① 引導幼兒把身體蹲下，躲到布袋裏。

② 在不同的三個方向發出聲音，幼兒練習團身滾。

（四）結束：放鬆運動

1。引導幼兒從布袋中鑽出來。

2。引導幼兒用布袋來當翅膀。

3。聽音樂，教師帶領幼兒做飛的動作，放鬆身體。

4。帶領幼兒出活動室。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

引導對廢舊物品進行改造，使之變成其他的物品。

通過多種遊戲形勢，讓幼兒感知周圍事物的多變。

激發幼兒對藝術活動的興趣，發展幼兒的想象力、創造力和創造性思維。

體驗和同伴共同製作遊戲的樂趣。

活動準備：

物質準備：製作好的`手工成品、廢舊紙盒、罐子、剪刀、彩紙、膠、雙面膠、透明膠、火柴棒、蛋殼、膠棒；顏料、棉籤、抹布、畫稿、瓷磚、調色盤、剪刀、膠、沙盤、建構器具、灑水壺、水彩筆，油畫棒，紙等。

知識準備：知道三原色的配色；對沙子的造型有一定的基礎；給幼兒講一些構成物的形體。

活動過程：

（一）展示成品，供幼兒觀賞

1、談話：這段時間我們都在探索周圍事物的變化，你們看今天老師帶來的這些東西都是用什麼變成的，它是怎麼變的，需要哪些材料組合？

2、引出話題：老師還在教室的周圍和走廊上準備了許多材料，可以選擇你自己需要的材料進行遊戲，看看誰能變出新的花樣，變的和別人不一樣。

3、交代遊戲規則：

①選擇材料時不要擁擠和爭吵

②遊戲過程中發現困難可以和你的同伴一起想辦法解決，或者找老師

③可以把你的發現告訴你的同伴

（二）幼兒自由選擇遊戲的主題

鼓勵幼兒大膽嘗試，面對困難，戰勝困難，解決問題。

嘗試創作不同的作品。

和同伴共同創作，體驗合作的快樂。

（三）教師巡迴指導

重點：引導幼兒大膽進行想象，創作

難點：指導幼兒對作品進行細節的製作

（四）分享

1、作品展示

2、向客人和同伴介紹自己的作品，說說自己遊戲後的體會

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

一、培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌優美的意境，萌發愛祖國的情感

二、理解詩歌內容，感知祖國幅員的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義

三、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。

活動準備

1、知識經驗準備：認識中國地圖、請家長向幼兒介紹祖國各

地同一時間的氣候變化，理解、感受祖國的幅員遼闊。

2、物質材料準備

（1）錄音機、磁帶等

（2）教具：可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標若干。

活動過程

一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣

㈠教師：今天，老師帶來了一張中國地圖，關於它你都知道些什麼？

㈡引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。

二、多種方式欣賞詩歌

（一）通過範誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶着問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。（聽聽看詩歌裏都說了什麼？北方和南方有什麼不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什麼？）

（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內容。

⒈ 幼兒兩兩交流互動學習：你聽到什麼？看到什麼？

（教師重點觀察、瞭解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難）

2. 教師用圖示梳理的方法有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容北方是誰的家？它是什麼樣的？南方是誰的家？它又是什麼樣的？

三、多形式支持幼兒學習詩歌

（一）看圖示幼兒自主朗誦詩歌。（教師瞭解幼兒對詩歌內容的掌握情況）

（二）討論：爲什麼說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍着火爐吃西瓜？（進一步理解祖國“真大”的含義）

（三）學習有表情地朗誦詩歌（引導幼兒充分地感受表現詩歌意境）

1、學習朗誦詩歌。（初步學習用動作表達詩歌意境）

2、多形式朗誦詩歌（採用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣）

3、配樂朗誦詩歌（引導幼兒大膽表現詩歌優美的意境。）

四、結束：提出仿編詩歌的要求，引發幼兒的想象性思維

師：我們的.祖國這麼大，還有哪些不同？我們一起回班也把它編成一首好聽的詩歌吧。（活動自然結束）

附：詩歌《我們的祖國真大》

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺的家，

十月就飄大雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家，

一年四季開鮮花。

啊，偉大的祖國是媽媽！

東西南北中的孩子，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍着火爐吃西瓜。

評析

詩歌語言簡練、內容有趣、形象生動，朗誦起來朗朗上口，幼兒學習起來很感興趣。

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、探討成爲好朋友的原因。

2、鼓勵幼兒想象並創編自己和好朋友的故事。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】

1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學習單。

2、事先將一些卡通布偶藏在教室裏。

【活動過程】

1、老師拿出卡通布偶，到處找朋友，請小朋友一起幫忙找找。

“瞧!小熊他遇到了什麼困難了?我們來問問它‘小熊，小熊你怎麼啦?’哦，原來小熊的好朋友不見了，我們幫他找找吧!”

2、和幼兒討論：常聽的故事中或動畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結合電腦記錄下來。

3、“那你和誰是好朋友?爲什麼會成爲好朋友的”(幼兒討論後老師小結)

4、照幼兒提供的角色，講述一則故事，如：小老鼠要尋找好朋友小豬，經歷了好多危險(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖裏、遇到了大花貓……)，最後終於找到好朋友小豬。講故事的過程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現劇情內容。

請幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友會遇到什麼困難，並鼓勵幼兒編一個自己和好朋友的.故事，畫出“好朋友迷宮圖”。最後請幼兒交流他和好朋友的故事。

【活動反思】

在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，並且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，並且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高

如果在重新上這節課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮並且培養幼兒學會檢查

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、通過看圖接任務、比賽玩遊戲的形式，讓幼兒快速的理解遊戲規則。

2、通過爬、跳和打地鼠遊戲中連續的下蹲運動，鍛鍊孩子的腿部肌肉，增加幼兒的下肢力量，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

3、通過分組比賽的遊戲形式，增進幼兒的競爭與合作意識。

4、能根據指令做相應的動作。

5、培養幼兒團結合作的觀念。

活動準備：

1、自制綠色迷彩布墊、粉色迷彩布墊地墊，地鼠頭飾、玩具充氣錘

2、4種顏色即時貼、自制圖示、抽籤箱、遊戲音樂。

3、將幼兒分成紅黃藍綠四組，並給每位幼兒左胸貼上相應的顏色號碼牌。

活動過程：

一、帶領幼兒人進行熱身運動。

1、帶領幼兒圍繞布墊場地跑一跑。

師：①小朋友，看到地上的墊子了嗎，想不想和它來玩一玩遊戲。玩遊戲時，小眼睛仔細看，小耳朵仔細聽，遊戲之前我們先來活動活動身體吧。小手前平舉，側平舉。

②好，現在請一隊跟着一隊，和老師一起跑起來。

2、帶領幼兒先做準備活動，從頭部到腳部。

二、幼兒看圖接任務運用布墊進行遊戲。

1、第一個任務，出示圖一，請每組幼兒將9塊墊子拼接成一條長長的地毯，並進行爬地毯的比賽。

師：我們要用這個墊子做一些遊戲，每次遊戲之前每組的小朋友要一起完成一個任務。第一任務來了哦。（圖一）遊戲規則，仔細聽。現在給每隊9塊墊子，看你們哪組最先將9塊墊子連成一條長地毯，連好之後，每組在線後按順序排好隊。

2、第二個任務，每組請2名幼兒將墊子中間的圓形墊子取下，進行跳地洞的比賽。

①墊子上的圓形帽子能取下。現在第二個任務來了，請每組的1號和2號小朋友出列，遊戲規則，仔細聽，一號先將自己這隊地毯上的帽子一個一個取下，二號然後將帽子放入自己的籃子裏，放好後將籃子放在線後，1和2號趕快歸隊。

②猜接下來我們要玩什麼遊戲。跳圈，雙腳併攏跳，跳完之後在線後排隊。

3、第三個任務，圖二 和圖三 ，每組請1名幼兒將長地毯拆開，變成3個短地毯，並按圖擺放好。

師：第三個任務來了！請每組的3號小朋友出列，遊戲規則，仔細聽：（圖二）將長地毯按圖拆成3塊，1、2、3拉，1、2、3拉，拉開兩次後，將長地毯分成三塊小地毯，（圖三）並擺放成圖上的樣子。3號“預備”

4、第四個任務，出示圖四 ，請每組幼兒將3個小地毯拼接成一個大正方形的地毯。

①師：爲什麼要變成這個正方形？請兩個幼兒來示範將地毯擡高，大家猜一猜要玩什麼遊戲？

②再請三個幼兒進入地洞做下蹲的'動作。請小朋友再猜要做什麼遊戲？引導幼兒說出打地鼠遊戲。

三、幼兒嘗試玩打地鼠遊戲

1、出示圖五 ，請每組小朋友搭成地洞，站在打鼠王周圍圍成一個正方形，請幼兒根據圖站在指定的線上，做好準備開始進行真人版打地鼠遊戲。地洞搭好，地鼠進洞，遊戲開始。（教師先示範打地鼠，播放音樂）。

2、以幸運大抽獎的形式抽出一位幼兒當打鼠王。

3、根據情況，進行角色交換，再次進行打地鼠遊戲。

四、放鬆活動

將墊子移開，伴隨音樂進行放鬆活動。

活動反思：

經過園區內的戶外遊戲賽課後，推選我去參加本次的區級比賽。在思考本次戶外體育活動時，反覆試驗後設計創作出了多功能布墊。在園領導的指導下，對教案反覆修改，經過多次在每一次的磨課中都會有不小的收穫。雖沒有在比賽獲得理想成績。但是這並不是最終審判書，恰好指出自身的不足，使自身看清自己的缺點，知道哪些不足之處。有了明確的目標，就知道怎麼樣去改進和努力的方向。

先說一說本次活動的硬傷，整個活動結束後，我感受到自身第一次參加這種大型比賽的難以把控，不管自身的狀態還是教態方面，都落後於其他同行老師。在組織幼兒遊戲和臨場應變能力也較薄弱，現場的語言組織表達能力有待提高。整個活動中沒有很好到關注到每一位幼兒，難以讓幼兒達到本次的教學目標。幼兒雖喜歡玩本次活動打地鼠的遊戲，但是之前的準備任務太多，幼兒真正的運動的時間太少，幼兒的運動量過少，沒有達到大班幼兒運動量的要求。整個活動中，幼兒都要完成拼接墊子的任務才能玩遊戲，使體育運動時間減少，沒有認識到體育活動運動真正含義，只片面的注意到體育遊戲字眼。

雖在此次比賽中失利，但是我覺得收穫頗多。至少我作爲一名新老師有一次機會參加這種比賽。在整個過程中，自己也成長不少，收穫不少。感謝園領導給予我這個機會，並在磨課中一直不厭其煩地指導我，從反覆的修改教案，引導我對一字一詞斟酌推敲，讓我認識到該怎樣去完成一篇完整的教案撰寫。這種認真的精神將讓我學習到對任何工作的都需全力以赴。雖不是幼教專業畢業的，但我從此次的經驗教訓中，學到很多知識，不管是專業知識方面還是工作態度，都使我受益終身。擺正自己的心態，積極面對，正視問題，多花時間去學習，去適應，去解決，這才真會正的成長。

小百科：地鼠是晝伏夜行動物，一般在夜晚8～11點最爲活躍，運動時腹部着地，行動不敏捷，巧手營巢，牙齒十分堅硬，可咬斷細鐵絲，有很強的貯食習性，興奮時發出強烈的金屬性音響。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

2、感受微笑的力量，願意用微笑給別人帶去快樂。

活動準備：

一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片活動過程：

一、體驗生活中的快樂,感受微笑

1、引導幼兒笑眯眯的對客人老師打招呼導語：怎樣對客人老師打招呼,客人老師會很開心?(笑眯眯)客人老師看到小朋友都笑眯眯的,很開心,他們也會很高興的.

2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎麼了?他爲什麼那麼開心啊?(引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的朋友開心的笑)3、我在後面佈置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友爲什麼那麼開心的笑?（幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導）4、交流圖片：導語：這張照片上的朋友怎麼了，發生了什麼開心的事情？

幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裏人一起旅遊,真開心啊!所以會微笑!……小結：原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什麼感覺？

小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂

欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛，他心裏有心事，這究竟是爲什麼呢？

欣賞幻燈片前半段，（森林裏的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活着!小鳥爲大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔爲大家送信，朋友們真快樂啊!大象爲大家蓋房子,朋友們真高興啊!小蝸牛很着急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麼也幹不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑着說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的`微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）

提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什麼地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分展開想象爲小蝸牛想辦法）

小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。

三、製作微笑卡，傳播微笑導語：

原來微笑的力量那麼大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰呢？送微笑卡的時候可以和朋友怎麼說？

四、活動延伸：送微笑卡

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、知道魚的各部位組成及名稱。

2、嘗試用各種材料製作魚，培養幼兒動手操作的能力。

3、參加美術活動，感受美工活動的樂趣，並進一步培養幼兒的審美能力。

活動準備：

1、有關魚的VCD片，各種魚的圖片佈置活動室。

2、魚的各部位分解圖。

3、魚的製作材料分三組：

1）美工紙、膠棒、圖畫紙、油畫棒；

2）毛線、圖畫紙、膠棒、油畫棒；

3）橡皮泥、泥板；

活動過程：

1、欣賞與討論

觀看魚的VCD,引起幼兒興趣後討論。魚是由哪些部位組成的？這些部位的名稱叫什麼？（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭）並出示魚的各部位組成圖，讓幼兒知道一條完整的魚，缺一不可。

2、示範與講解

教師將三組材料的做法進行講解及簡單示範。第一組，用美工紙剪魚的各部位圖形進行拼貼，添畫；第二組，先畫出魚的形狀，用毛線粘出魚的`輪廓再進行添畫；第三組，用橡皮泥捏出各種各樣的魚。

3、操作與指導

1）幼兒選擇自己喜歡的形式來製作魚，自由選組。

2）教師指導幼兒製作，充分發揮幼兒想象力。

3）製作過程中提醒幼兒要製作完整的魚，並豐富畫面。

4、展示與交流

將幼兒製作好的作品進行展示，幼兒間互相交流，看誰製作的魚最可愛、漂亮。

幼兒園大班教案 篇8

【活動目標】

1.鍛鍊幼兒身體的靈活性與協調性。

2.練習幼兒向前、向上、向左、向右跳的技能。

【活動準備】

1.障礙物若干

2.音樂三段

3.幼兒每人一個袋子

4.拱形門若干

【活動過程】

一、導入

師：小朋友，你們喜歡運動嗎？

幼：喜歡

師：多運動對我們的身體有好處，今天天氣這麼好，讓我們做一個米袋操來鍛鍊一下身體不好？

幼：好

放音樂，齊做米袋操

二、新課

師：小朋友，剛纔我們跳的米袋操好不好玩？

幼：好玩

師：現在周老師要用這個袋子給小朋友變一個魔術，請大家仔細看周老師變成什麼小動物？哈哈，小朋友，周老師變成了什麼小動物？

幼：袋鼠

師：小朋友，袋鼠的`本領是什麼？

幼；跳躍

師：小朋友，你們想不想變成小袋鼠跳一跳啊？

幼；想

師：好，現在請小朋友做在地上，把袋子穿起來，我們比比誰的速度快。

師：小袋鼠們，森林王國要開一個舞會，邀請我們去參加，你們想去嗎？

幼：想

師：要想走過森林必須要走過長長的小路，你們有信心嗎？

幼：有

師：那我們出發吧。請幼兒分爲四組，跳到森林區。

師：小袋鼠們，我們已經來到了森林，可以參加舞會了，你們高興嗎？

幼：高興

師：讓我們跳起歡快的舞蹈吧。放音樂，教師帶領幼兒圍着拱形門跳。

三、鞏固練習

師：小朋友們，天慢慢的要黑了，有一條近路可以很快回家，跟袋鼠媽媽回家吧.幼兒繼續分爲四隊，返回起點。

四、活動結束。

師：小袋鼠們，你們是不是有點累了？

幼：是。

師：那讓我們把袋子脫下來，放鬆一下吧.（放音樂）

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1．對比有序的節奏樂和無序的響聲之間的差別，體驗節奏的秩序性。

2．嘗試用自己喜歡的打擊樂器給熟悉的音樂打節奏，以教師幫助記錄的形式複習各種節奏類型。

3．樂於尋找周圍能發出聲響的物體，並嘗試用它們爲樂曲伴奏，體驗生活中的節奏帶來的快樂。

4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1 . 打擊樂器若干：鈴鼓、沙球、碰鈴等。

2 . 生活中的常見器物，如桶、盆、盤、杯、碗、鍋、勺子、筷子等。

活動過程：

一、擊打各種樂器，對比聲音的無序和有序。

1．呈現打擊樂器，導入活動

2．體驗無序演奏

（1）今天我們要成立一個小小樂隊，請每個小朋友選擇一樣你喜歡的樂器吧。

（2）下面，小小樂隊準備開始演奏了。拿起樂器，預備——起——

（3）這次演奏的效果怎麼樣？爲什麼呢？

3．隨音樂演奏

（1）現在，我們就請潘老師來爲我們彈奏一首曲子。

（2）這次跟着音樂演奏，感覺和剛纔有什麼不一樣？

（3）爲什麼沒有音樂的時候演奏的聲音不好聽，跟着音樂演奏感覺就好聽了呢？

小結：第一次演奏，有的小朋友打得快，有的打得慢，顯得亂糟糟，有了音樂之後，大家都跟着音樂的速度來打節奏，很整齊，所以聽起來舒服多了。

二、嘗試打出不同節奏並根據節奏譜演奏。

1．幼兒打節奏，教師記錄

（1）“剛纔小朋友聽着音樂，你打出的是什麼樣的節奏？（幼兒演示，教師記錄）

（2）我們一起來看着節奏譜練習一下。

2．探索並記錄其他的節奏類型

除了這樣的節奏類型，我們還可以用樂器打出什麼樣的節奏呢？

3．看節奏譜分聲部演奏

（1）現在，老師要爲每一種樂器分配不同的任務了，每一種樂器打一種節奏，一起來聽音樂合奏。

（2）教師在節奏譜旁出示樂器標誌。

（3）幼兒看節奏譜合奏。若效果不佳可再次練習。

三、尋找生活中的節奏並嘗試合奏.

1．尋找生活中的聲音

（1）這些樂器能發出聲音，這些聲音組合在一起又能變成好聽的打擊樂。那我們身邊還有那些東西能發出聲音，它們能不能也來變成打擊樂呢？

（2）幼兒自由尋找能發聲的物體並嘗試擊打出不同節奏。

2．嘗試合奏

四、欣賞《過年我當家》。

師：把生活中各種各樣的聲音按節奏巧妙地編排起來，就可以變成好聽的打擊樂曲，我們就一起來欣賞一下吧。

五、結束語

小朋友們也可以試一試，把這些聲音怎樣地編排起來，讓它變得更好聽。

活動反思：

記得我們小時候就學過一篇文章，說貝多芬小時候就喜歡聽身邊的各種有節奏的聲音，由於這種對音樂和節奏天生的敏感，他終究成了舉世聞名的音樂家。在以往的電視節目中，我們也經常可以看到藝術家們用身邊的竹竿、拖把、酒杯甚至身體擊打出奇妙的節奏樂，給人一種既熟悉又耳目一新的感覺。

我們的小朋友平常也喜歡用筷子、勺子敲敲打打，或者大家一起敲桌子，把教室裏弄得亂糟糟，開心得不得了。於是我就想設計一個活動，來幫助幼兒體驗有序的聲響帶來的愉悅感，並嘗試將生活中各種各樣的聲音進行編排和演奏，從而引導幼兒發現：音樂就在我們身邊，我們自己也可以創造節奏樂！

在活動開始，我直接給幼兒呈現打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發現隨意的'擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接着複習各種幼兒自己打出的節奏，既充分引導孩子體驗了節奏中蘊含的秩序性，又爲後面的活動做好了鋪墊。在這一環節中，幼兒由以往按老師出示的節奏譜合奏轉變爲按自己創造的節奏型演奏，自主性得到充分發揮，體驗到了成功的喜悅。

在前一環節的基礎上，幼兒興致盎然地尋找生活的發聲的物體並進行演奏。最後通過欣賞，幼兒體驗到更高層次的打擊帶來的美好感覺。在活動結束時，很多孩子還戀戀不捨地敲擊着手中的東西，相信他們都產生了要用它打出美妙節奏的衝動。

不過，由於活動實施過程中幼兒過於興奮，特別是找到發聲的物體時一度忙於擺弄，所以我臨時取消了最後一次合奏直接進入欣賞環節。活動結束後，如何在借班上課時有效控制幼兒過度興奮的情緒、如何幫助幼兒形成取放樂器的規則、如何在幼兒呈現的節奏類型與預想有差異時適當地加以處理，都是我要思考並在今後的實踐中加以解決的問題。

幼兒園大班教案 篇10

教學目標：

引導幼兒學習辨別物體的輕重，並進行排序，瞭解物體輕重的相對性;學會使用輕重的詞彙來表述事物的特性。

教學準備：

1. 輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，裏面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

2. 幼兒每兩人一盤小石頭、一盤鈕釦、一盤木塊(數量相同)、一個天平稱(自制，也可不要)。

3. 配套幼兒用書《數學》上冊。

教學過程：

1. 比較兩種不同輕重的物品

(1)教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。

(2)教師請幼兒找找活動室內有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。

2. 比較三種不同輕重的物品

(1)教師出示三包不同重量的物品，請幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然後用天平稱一下上述三種物品，驗證輕重給幼兒看。

請幼兒想一想，說一說，三包物品同時比較時，怎樣來說清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過後，教師小結：三包不同重量的物品同時比較時，可以說最輕的，比較重的，最重的。然後請一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊，其他幼兒做評判。

(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手裏的小石頭、鈕釦和木塊的輕重，先找出不同輕重的`物品，再按輕重排隊，教師巡迴指導。

(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以後，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以後，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導幼兒發現，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重，要看和誰比。

3. 操作練習

教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。