幼兒園小班教案10篇【熱】

作爲一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案10篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標

能手口一致的點數1到4，並能說出總數。

活動準備

經驗準備：已經掌握5以內的唱數。

課件準備：《五隻小猴子》動畫視頻；“禮物盒”組圖。

活動過程

播放動畫視頻《五隻小猴子》，複習5以內的唱數。

——跟着視頻我們一起來複習5以內的唱數吧。

——小心不要唱錯數字哦。

操作課件，學習手口一致的點數1-4，並能說出總數。

1.操作課件，數一數各種物體的'數量。

——森林樂園開張了，裏面有各種各樣的貨櫃，熊貓奇奇和小夥伴們便相約一起去樂園玩。奇奇來到森林樂園的美食櫃，奇奇買了哪些美食？

——甜甜圈一共有幾個？蛋糕一共有幾個?牛奶有幾瓶？（1）

——我們一起來數一數吧。

2.操作課件，數一數各種物體的數量。

——熊貓妙妙遇見了森林樂園的玩具櫃，玩具櫃裏有哪些玩具？

——玩偶有幾個？小汽車有幾輛？皮球有幾個？（2）

——我們一起來數一數。

3.操作課件，數一數各種物體的數量。

——小貓蜜蜜碰見了森林樂園的皮具櫃，皮具櫃都有哪些東西？

——書包有幾個？行李箱有幾個？（3）

——我們一起數一數吧。

4.操作課件，數一數各種物體的數量。。

——兔一一看見了森林樂園的飾品櫃，飾品櫃上有什麼？

——眼鏡有幾個？小鏡子有幾面？小梳子有幾把？（4）

出示組圖“禮物盒”，鞏固幼兒對4以內點數的掌握。

——奇奇和小夥伴們逛完了森林樂園，開心的回家了，走之前，他們還買了一些禮物。

——一共有幾個禮物盒？

——第一個禮物盒裝着什麼？一共有幾個？

——第二個禮物盒裝着什麼？一共有幾個？

——第三個禮物盒裝着什麼？一共有幾個？

教師帶領幼兒數一數班級中的物品，在遊戲中複習4以內的點數。

——我們班級中一共有幾扇門？有幾臺鋼琴？

——班級中一共有幾位老師？

——娃娃家裏有幾個玩偶？幾把椅子？

活動延伸

日常活動

教師可以帶領幼兒逛一逛幼兒園，數一數幼兒園內大型玩具的數量。

幼兒園小班教案 篇2

【活動目標】

1、讓幼兒知道紅印糕是家鄉的特產，初步培養幼兒對家鄉的熱愛。

2、瞭解紅印糕的含義，知道喜慶的日子裏供人們食用的風俗。

【活動準備】

觀看紅印糕製作的視頻、食物紅印糕、橡皮泥人手一份。

【活動過程】

一、以猜謎的方式來導入活動。

師：寶貝們，你們還記得上學期老師教的謎語兒歌嗎？“紅果子、麻點子，咬一口、甜絲絲”，這是說的哪一種水果（草莓），寶寶們真聰明，今天老師又想讓小朋友來猜謎語了，不過今天老師想讓寶寶們猜的謎底不是水果，而是一種糕點。

二、教師說謎語兒歌，讓幼兒動腦猜測。

紅白兩色四方方；香香甜甜我愛它；喜慶節日都用它；幸福生活樂哈哈。（紅印糕）

提問：寶寶們，這是什麼糕點呢？（注：教師每說一句，都用形象性的手勢及肢體來表示，從而引發幼兒對猜謎的興趣）

三、老師介紹紅印糕是家鄉的特產，引出家鄉的概念。

（注：教師要爲孩子提供寬鬆、自由的氛圍，讓孩子們想說就說，增強了幼兒的語言表達能力。家鄉的.概念對於小班的孩子來說較難理解，利用紅印糕這一家鄉特產來引出家鄉，孩子們能較快的接受。）

出示紅印糕，圍繞謎語內容重複進行講解，加深幼兒對紅印糕的印象）

寶寶們不知道，那老師就把它請出來好嗎？（出示食物紅印糕）

提問：你吃過紅印糕嗎？一般在什麼時候吃的，吃起來什麼感覺？（讓幼兒掌握“軟軟的、甜甜的”等詞語）

小結：紅印糕是我們餘東的特產，每當過年或者人家蓋房子及結婚生子都要用到它，它是一種吉祥的糕點，吃了它表示你的生活會甜甜美美、家裏賺的錢也會疊的越來越高（提示一下糕的諧音）。

四、讓幼兒觀看視頻，讓幼兒瞭解紅印糕製作的全過程。

五、請幼兒品嚐紅印糕。

六、幼兒操作，教師指導。

師：寶貝們，紅印糕好吃嗎？剛纔我們看了爺爺奶奶製作紅印糕的視頻，你們想不想自己也來製作紅印糕？老師爲你們準備了彩泥，請你們用自己靈巧的小手捏出我們具有特色的紅印糕好嗎？

（1）教師示範製作。

（2）幼兒操作，教師巡迴知道。

（3）把幼兒製作的紅印糕放在區角進行展示。

（4）幼兒互相欣賞並評價。

幼兒園小班教案 篇3

【活動目標】

1、能有節奏的念兒歌，嘗試用身體語言表現兒歌的節奏。

2、初步感受兒歌的韻律美。

3、願意分角色表演簡單的兒歌內容。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【活動準備】

1、小娃娃的紙偶。

2、與詩歌內容有關的瓜的圖片。

【活動過程】

一、活動導入，引起幼兒興趣。

1、今天，有個小娃娃來我們班做客了。我們來跟她打個招呼吧！

2、小娃娃要去做一件很有趣的事情，我們一起來聽一聽。

3、小娃娃幹什麼去了呀？——小娃娃，去買瓜。

4、小娃娃都買了什麼瓜？

二、感受兒歌，有節奏的學念兒歌。

（一）學念兒歌

1、除了你們說的，小娃娃還買了什麼瓜呀？我們再聽來小娃娃說一說。（邊念邊出示圖片）

2、小娃娃都買了什麼瓜呀？（對個別不認識的瓜稍作介紹）

3、現在，我們也來噹噹小娃娃，看着圖片一起去買瓜咯。（念3遍）

4、哇！小娃娃買了這麼多的瓜，我們還給它們取一個好聽的名字，叫做“瓜娃娃”！我們一起來說說看。

（二）語言遊戲：捉迷藏

1、買了這麼多的瓜，你們都認識這些瓜了嗎？

2、你們唸的可真棒！現在，瓜娃娃要和小朋友們來玩捉迷藏了。

3、把你的小眼睛蓋起來。等我數到1、2、3。再把你的小眼睛睜開。

4、1、2、3，看看誰藏起來了？是不是呀？我們來念一念。

這一次，又有其他瓜娃娃想和我們玩捉迷藏了。我們把小眼睛藏起來。（遊戲進行3次）

（三）身體動作表現兒歌

1、你們認識的瓜真多！現在，我們在伸出我們的小手去買更多的瓜吧！

（嘗試用身體語言表現兒歌節奏：2~3遍）

2、今天，我們班的小朋友可真能幹，買了這麼多的`蔬菜和水果，你們都喜不喜歡吃呀？

我也很喜歡吃呢，這些蔬菜和水果很有營養，能讓我們健康的快樂的長大。

【活動延伸】

分辨水果和蔬菜：在活動區提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家，請幼兒幫忙把瓜娃娃們送回家。

附兒歌：瓜娃娃

小娃娃，去買瓜，

買了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黃瓜，

苦瓜菜瓜哈密瓜，

買回家，裝滿一籮筐。

教學反思：

《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節語言活動，兒歌富有節奏感，讀起來朗朗上口，學念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過朗誦兒歌、配合相應的肢體動作等形式，豐富了幼兒對一些常見瓜類的認識，也激發了他們愛吃瓜果蔬菜的情感。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的願望。

2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。

活動道具：

小兔子布偶，《飛飛曲》音樂

活動重點：

用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。

活動難點：

區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。

活動內容：

一、教師啓發幼兒用身體的不同姿態創編“花”的造型。

開火車去郊遊，看，草地上開了許多美麗的花，花是什麼養的`?誰來做做看?

二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞A段音樂。

瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟A段音樂有節奏的跳)

三、教師鼓勵幼兒邊欣賞A段音樂，邊用拍手動作感知A段音樂節奏。

1、提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它，好嗎?

2、教師引導幼兒學習兔跳。

提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學一學?

小兔跳的時候聲音怎麼樣?(很輕)

那你們覺得用什麼地方跳，聲音就會輕輕的呢?(用腳尖跳)

3、教師帶幼兒聽A段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音樂來跳哦!

教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎?

四、完整欣賞音樂，聽辨出B段捉迷藏音樂。

提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什麼地方是小兔子在跳?(前、後)什麼地方小兔子藏了起來?(中間)

五、遊戲，創編花造型

小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發現的!

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、 認識膠泥，學習團圓，嘗試用小棒串起圓球製作糖葫蘆串。

2、 喜歡膠泥，感受泥工的樂趣。

　活動準備：

1、 經驗準備：認識糖葫蘆串

2、 材料準備：實物糖葫蘆、紅色的膠泥、膠泥板（幼兒人手一份）

3、 製作糖葫蘆步驟教學大掛圖。

　指導重點：

1、 重點：引導幼兒用團圓的方法制作糖葫蘆。

2、 難點：能將糖葫蘆團得又圓又滑。

　活動過程：

　一、 出示糖葫蘆，引起幼兒興趣。

1、 老師帶來了一樣好吃的東西，你知道是什麼嗎？

2、 知道糖葫蘆是用什麼做的'？是是什麼形狀的？是什麼顏色的？

小結：糖葫蘆是由一個一個圓形的山揸串起來的。

　二、 談話談論，師生共同討論糖葫蘆的製作方法。

1、 觀察製作糖葫蘆步驟教學大掛圖，瞭解製作糖葫蘆方法。

2、 老師示範講解制作糖葫蘆方法，

小結：今天我們就用膠泥製作好吃的糖葫蘆，比一比，看看誰團得最圓。

三、 幼兒學習製作糖葫蘆

1、 認識膠泥。

2、 學習團圓：把膠泥放在手心，另一隻手壓在泥塊上邊轉邊團。

3、 學習用小竹棒串起圓球。

四、 分享交流，介紹自己的作品。

鼓勵幼兒在同伴面前介紹自己的糖葫蘆，說一說誰的糖葫蘆最圓。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1.能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。

2.知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。

活動準備

幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書

活動過程

一、介紹喜歡的圖書

1.教師介紹自己喜歡的一本書，並說出理由

教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。

書裏有很多美麗的童話故事，我看了以後還可以講給小朋友聽。

2.你最喜歡的是哪一本書呢？爲什麼喜歡呢？

幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書

二、討論閱讀的作用

1.教師：小朋友讀過那麼多的書，你想一想讀完以後對自己有什麼幫助呢？

2.幼兒交流閱讀的作用

3.教師小結：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案，

使人變得聰明起來。

三、交換圖書閱讀

1.請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。

2.幼兒相互交換圖書進行閱讀。

幼兒園小班語言教案《什麼動物吃什麼》

幼兒園小班教案

活動目標

1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

活動準備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動過程

一、遊戲：什麼動物走來了

1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”

（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）

2.教師：看！誰來了？

小雞怎樣叫？

小雞喜歡吃什麼？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。

老師敲小鼓，有節奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；

並運用有節奏的語言進行表述）

二、遊戲：小動物出來玩

1.摸口袋

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋裏，請幼兒來摸動物，

拿出後，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

2.小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，

並運用兒歌的有節奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚。

小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃小魚。

三、創編兒歌

1.教師：今天，小朋友都知道什麼動物吃什麼了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什麼，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什麼，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學說兒歌，複習鞏固小動物吃的食物。

小班語言活動課後反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的`問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急於把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我爲了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因爲他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、知道耳朵能聽聲音。

2、感知分辨各種不同的聲音。

3、學會保護耳朵。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1．小鈴、鈴鼓等，易拉罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團（操作材料略多於幼兒人數）。

2．空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。

3．小動物頭飾每人一個。

活動過程：

一、感知聲音

1．自由選擇材料進行操作，讓它發出聲音。

2．聽一聽都有些什麼聲音？是怎麼聽到的？

二、傾聽分辨不同聲音

1．教師搖動鐵罐，說說聽到了什麼聲音，是否一樣。

2．分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，用手指出聲音來源。

小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

三、怎樣保護耳朵

1．沒有耳朵會怎樣？

捂上耳朵，教師輕聲說話，感知聽不見的不方便。

2．怎樣保護耳朵？

(不要對着耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵裏等）

活動建議：

1．到場外聽一聽自然界發出的各種聲音。

2．除了遊戲“誰的耳朵靈”外，還可帶到空地上進行聽辨音源的遊戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進。

活動反思：

小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關的'各種聲音，根據小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實再現的生活情景中，運用多種感官探索、發現、表達，提升經驗。

幼兒園小班教案 篇8

設計思路：

蘋果和橘子，以其香甜的口味、誘人的外形，讓孩子們愛不釋手。小班幼兒年齡小，動手能力相對較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對於水果怎麼吃、吃哪裏都不知道，生活自理能力和生活習慣較差，所以我安排了該活動。

活動一開始我用猜猜，摸摸的形式調動孩子們的興趣，激發孩子愛吃各種水果的習慣。然後以淺顯精短的小故事配以PPT引發幼兒看看、想想、說說，胖胖豬是怎麼吃木瓜的？木瓜籽能吃嗎？吃下去會怎樣？

調動幼兒已有生活經驗的再現，再遷移到平時常見的水果吃法上，形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最後的“品嚐水果”環節更是起到了昇華內化的作用。

活動目標：

1、知道許多水果裏都有籽，吃水果時要吐籽。

2、通過感官激發孩子愛吃各種水果的興趣。

活動準備：

ppt課件，幾種水果實物，幾個布袋

活動流程：

一、猜水果，引起幼兒興趣

1、介紹蘋果

——猜猜老師這個袋子裏裝的是什麼水果寶寶？請你們小眼睛閉起來，我們來摸摸看。讓幼兒摸摸說說蘋果是圓圓的，紅紅的。滑滑的，吃起來甜甜的。

2、介紹桂圓

——老師這裏還有一個袋子，大家猜猜這個袋子裏躲的是什麼水果寶寶，我們來看一看。（桂圓）

3、介紹木瓜

——還想不想再請水果寶寶呀，好的，顧老師這裏還有個水果寶寶，你們認識它嗎？跟孩子一起說說木瓜。

——那木瓜寶寶的肚子有什麼？好，顧老師把它切開來看一看，看看木瓜寶寶的肚子裏有沒有小寶寶。請孩子們看看，木瓜寶寶的肚子裏有許多的籽寶寶，給幼兒聞一聞木瓜的香味。想不想吃？

二、籽兒吐吐

——說說自己的想法，看圖聽故事《籽兒吐吐》

（1）圖一：胖胖豬已經把木瓜都吃進肚子。

重點提問：胖胖豬是怎麼吃木瓜的？木瓜的籽能吃嗎？吃下去會怎樣？

師結：小胖豬吃的`太快了，把木瓜籽吞進了肚子，水果籽太硬了，會讓我們的肚子受傷的。

（2）圖二：小豬頭上長出一棵樹來。

重點提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進肚子，可能會發生什麼事情？看一看發生了什麼變化呢？頭上長出一棵木瓜樹會怎樣？想想頭上真的會長木瓜樹嗎？爲什麼？

小結：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢？

（3）圖三：小豬大便裏有許多木瓜籽。

重點提問：木瓜籽吃進肚子，最後會到哪裏去？

小結：最後小豬發現在自己的大便裏發現了許多木瓜籽。

重點提問：小豬吃下去的籽最後從哪裏出來啦？

小結：原來小豬吃下去的籽會從大便裏排出來，可不會從頭上鑽出來哦！

三、說說嚐嚐

——知道吃水果要吐籽。

重點提問：你們知道哪些水果裏的籽是不能吃的嗎？那應該怎麼辦？

小結：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子裏，如果不小心吃下去，也別擔心，它會從我們的便便裏排出身體。

師：今天老師給你們準備了很多不同的水果，我們一起去嚐嚐吧，但是先要把我們的小手洗乾淨哦。

幼兒園小班教案 篇9

一、設計思路：

總算盼到了去春遊的日子了！孩子們揹着各種可愛的動物包包，整裝待發，滿臉綻放出興奮的笑臉。這次的春遊活動又會有些什麼新的話題產生呢？於是，我早早地備好攝像機，追隨着孩子們的身影。

實錄一：

嗲嗲的玲妹妹揹着一個可愛的kitty貓的小包包，萱萱揹着一個可愛的小熊包包。玲妹妹對萱萱說：“我這個kitty貓小包包是我媽媽新買的。媽媽說小貓要跟我一起春遊去。”萱萱轉頭看了看自己的包包說：“小貓跟你去春遊，小熊跟我去春遊。”玲妹妹接着話題環顧了四面，然後指着揹着大象包包的磊磊說：“大象跟着磊磊一起去春遊！”於是，孩子們也跟着她們開始互相觀察起各自肩上的小包包來。“小動物跟小朋友一起去春遊”的話題一下子鬧開了。

實錄二：

看到我們小（1）班小朋友乘坐的車子窗前貼了“1”號。 斐斐說：“我們坐的是1號車。”我啓發性的問她：“爲什麼我們要坐1號車？我們回頭看看小（2）坐的是幾號車！”通過一番觀察探索，聰明的斐斐知道了：小（2）班坐 “2”號車，小（3）班坐 “3”號車，原來車子的車號和班級的號碼。坐到車上，她們倆個把這驚喜的發現告知了四周的小朋友。孩子們伸長了脖子，透着玻璃車窗，看向後面車輛上貼的數字標號和車內其它班級的孩子。又一個焦點話題展開了。

《指南》中指出：“教師應善於發現幼兒喜歡的、感愛好的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索愛好，尊重幼兒的自主活動，注重活動的過程，支持幼兒的發展。”

在春遊中，孩子們不斷地生成了各種感愛好的話題。那麼，教師除了在以接納的態度傾聽孩子、細心的態度觀察孩子愛好的.同時，如何用各種教育形式或方法，將這些愛好內容進行合理、有效地有機整合起來，發揮各種教育因素的整體影響，從而提升幼兒的知識、生活經驗，促使幼兒綜合化的發展呢？

在捕捉到孩子們在春遊中的出色瞬間之後，一個師生共建的主題活動“春遊”自然生成了。在開展這個主題活動中，我對二期課改“以整合爲特點的課程構想”作了進一步的理解和嘗試－－根據孩子的愛好，整合各種教學內容。幼兒園課程內容的選擇與開始，應以觀察、瞭解幼兒爲基礎，源於幼兒的現實生活。這次春遊，在孩子們談論的話題中不斷地閃現出一個又一個的愛好點，這些愛好點涉及到不同領域的教育內容。將這些愛好以兒歌、歌曲、模擬動作、數概念等形式一一呈現，同時也就是將語言領域、藝術領域、健康領域、數學領域用“有趣的春遊”的情節主線貫穿並融合爲一體，而不是生拼硬湊的大拼盆，體現了課程內容的整合性。

幼兒園小班教案 篇10

活動目標：

1、能按指令迅速且正確地調整自己的行爲。

2、發展思維的靈敏性。

活動準備：

1、活動場地上畫有紅色綠色的兩個圈。

2、幼兒每人貼一個紅色或綠色的標記。

活動重點：根據指令進入對應的圈中。

活動難點：聽指令能迅速調整自己的行爲。

活動過程：

1、遊戲——請朋友進圈。

按指令調整行爲。

師：“請男孩進入紅色的.圈中，請女孩進入綠色的圈中。”

“請貼有紅標記的小朋友進入紅色圈中，請貼有綠色標記的小朋友進入綠色的圈中。

“請貼有紅標記的幼兒進入綠色圈中，請帖有綠色標記的幼兒進入紅色圈中。”

遊戲反覆進行幾次。

2、遊戲——躲貓貓

3、分配角色，全體幼兒扮演“老鼠”，教師扮演“貓”。

4、和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動，當兒歌唸完後，“老鼠”趕緊根據自己身上的顏色或自己的性別躲進相應的圈中。沒有被“貓”逮住者爲勝利。

5、教師和幼兒一起檢查躲得對不對。