【熱門】幼兒園小班教案範文10篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

教材分析：

這首詩的作者是高適，這是詩人與董大重逢又別時的送別之作，全詩寫了離愁別緒，表達了詩人開闊、豪邁的胸懷。

教學要求：

1. 理解重點詞語及詩句的意思。

2. 品味語言，讀中悟情。掌握學習古詩詞的方法，學以致 用。

3.有感情的朗讀，並能背誦。

　重點難點：

理解詩意，體會感情

　教法學法：

三疑三探

教具學具：

多媒體課件

　教學過程：

一、激趣導入，質疑

1.同學們，課前大家收集了我們以前學過的哪些離別的詩句 ？（學生交流）

2.是啊，“相見時難別亦難”。離別是韻味悠長的詩，離別是不想說再見的歌，離別是難分難捨的情。從這千古流傳的送別佳句中，我們讀出的是古人那濃濃的友情、親情。今天我們再來學習一首送別詩。

3.板書課題，介紹作者。

4.學習這首古詩，你認爲應該主要解決哪些問題？

二、潛心批讀，自主探究---古詩意思

1.出示探究提示一

用自己喜歡的方式讀古詩，把古詩讀通順；採用結合註釋，聯繫詩句，觀察插圖等方法理解題目，詞語，詩句的意思；把自己的理解用鉛筆批註在旁邊。

2.學生自學，教師巡視，根據學情，留足時間。

三、多元對話，合探解疑---古詩意思

1.指名讀古詩。

2.通過自學，你明白了哪些詞語，詩句的意思？

3.用自己的話說說全詩的意思。

4.輕聲讀全詩，在腦海中想象詩句描繪的畫面，說說自己想到的畫面。

5.結合想象的畫面，再說說詩句的意思。

　四、潛心批讀，自主探究---體會情感

1.出示探究提示二

帶着自己對詩句的理解，品味全詩：前兩句和後兩句分別寫了什麼？你從中分別體會到了什麼？是從哪些詞語體會到的？把自己的體會批註下來；你認爲這首詩該怎樣讀？試着讀一讀，讀出自己的韻味來。

2.學生自讀體會，教師照顧學困生自學。

　五、多元對話，合探解疑---體會情感

1.談談自己從詩句中的體會，引導學生抓關鍵詞體會情感。

預設：

前兩句寫了哪幾種景物？從中你體會到了什麼？

後兩句寫了什麼？你從中體會到了什麼？

2. 練習朗讀。

我們應該怎樣朗讀全詩？

小結：詩人高適懷才不遇，將近30年，但他在困境面前是多麼自信，多麼樂觀，積極面對人生，並以此來影響他的朋友。我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩廣爲傳誦的原因所在吧！

六、拓展練習，昇華認識

1.自讀古詩《曉出淨慈寺送林子方》，你認爲這首詩和《別董大》相比較，有什麼異同。

曉出淨慈寺送林子方

【南宋】楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

2.交流自己的看法。

3.教師總結：同樣是寫送別的詩，可是表現方法卻不一相同。《別董大》刻畫詩人在寒冷、空曠、淒涼的環境中用開朗、樂觀的語言勸慰朋友。後一首詩通過對西湖景色的讚美，曲折表達出對友人的眷戀，刻畫了一個明朗，輕鬆的送別環境。

七、審視文本，放膽質疑

1. 齊聲讀古詩。

2. 古詩學到這裏，詩句的意思讀懂了嗎？詩人表達的情感明白了嗎？自己還有不明白的地方嗎？大膽提出來。

八、自主編題，拓展運用

你想設計什麼題來鞏固本節課的內容？

結課：

是啊，離別是詩，離別是歌，離別情！在今天的課堂留給我們的也許不僅僅如此，千年以來，人們也許不會更多瞭解董大是誰，高適是誰，但卻永遠記住了這激勵人生的千古佳句：──莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

幼兒園小班教案 篇2

學習目標．

喜歡說兒歌，結合觀察圖片理解兒歌內容。

學習象聲詞，並嘗試用樂器和身體動作代替象聲詞，發展想象力和創造力。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦《小雨鞋》。

活動準備．

米、豆子、塑料盆。．

兒歌《小雨鞋》（《水真好玩》幼兒用書或電子書第20-21頁）。

不同的樂器。

活動過程：

1.向幼兒提問，鼓勵幼兒回憶已有經驗並思考：

．汽車會發出什麼聲音？

．雨點會發出什麼聲音？

2.老師將米、豆子放入塑料盆中搖動，請幼兒認真傾聽，說說聲音像什麼。（下雨的聲音。）

3.出示幼兒用書或電子書第20-21頁，請幼兒看看圖中的小朋友坐在什麼東西里，圖中的雨鞋像什麼。

4.老師朗讀一遍兒歌，請幼兒把兒歌中的“雨”字找出來。與幼兒一起說兒歌：

小雨鞋

下雨了，滴滴答，

踢踢水，嘩啦啦，

小雨鞋，像小船，

開開心心要回家。

5.向幼兒提問：

．雨點會發出什麼聲音？（滴滴答。）

．踢水時會發出什麼聲音？（嘩啦啦。）

．小雨鞋像什麼？（小船。）

．小船要帶誰回家？（雨鞋的主人。）

6.請幼兒一邊說兒歌，一邊做踢水和划船的動作。

7.請幼兒設計不同的身體動作，代替兒歌中的象聲詞，一起說兒歌。

8.鼓勵幼兒演奏不同的樂器，代替兒歌中的象聲詞，或爲兒歌中的象聲詞伴奏。

活動評價

．能說兒歌《小雨鞋》。

．能用樂器和身體動作代替象聲詞。

活動建議：

．在生活中鼓勵幼兒尋找各種象聲詞，以豐富幼兒的詞彙。

幼兒園小班教案 篇3

【活動目標】

1、通過活動，知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的，並初步瞭解它們的生活習性。

2、樂意參與說話，樂意模仿動作，體驗愉快的情緒。

【活動準備】

1、蛋的圖片3張以及背景圖，小雞、小烏龜、企鵝手偶。

2、三段表現動物走路的不同音樂。

3、幼兒每人一個蛋（內有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝）。

【活動過程】

一、數一數，猜一猜。

出示蛋的圖片和背景：骨碌碌，草地上滾來了幾個蛋，咦，有幾個呀？（三個）哪個最大？哪個最小？裏面住的是哪個寶寶呀？

（我來敲敲門請它們出來好不好，仔細看，我是怎麼敲門的：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。”老師是怎麼敲的？我們一起來學學看。寶寶還沒出來，一定是我們聲音太輕了，我們再來一次。）

二、小動物出殼。

1、篤篤篤，最小的蛋裏好像有聲音了，裏面究竟是誰呀，出來了，出來啦！它是誰呀？（原來烏龜寶寶是從蛋裏出來的）小烏龜長得什麼樣呢？它是怎麼走路的？它喜歡在什麼地方爬？（出示相關圖片）小烏龜要去散步了，誰願意來學一學它怎麼爬？（真像小烏龜）師模仿引導：小烏龜爬起來是一步一步，慢吞吞的。龜寶寶跟着媽媽來散步。放音樂，學小烏龜爬。

2、篤篤篤，哪個蛋寶寶裏的聲音？中間的蛋裏會是誰能？我們來有禮貌的敲敲門：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”。看看它是誰？（原來小雞寶寶也是從蛋裏出來的）和雞寶寶打招呼，雞寶寶長得什麼樣？（黃黃的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你來學學看）小雞喜歡吃什麼？雞寶寶肚子餓了，尖尖的嘴巴伸出來，快到媽媽這裏來，我們一起去找食吃吧。聽音樂學雞寶寶走和叫（找食吃）。

3、篤篤篤，最大的蛋裏的寶寶也要出來了，會是誰能？我們怎麼請它出來：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”。原來企鵝寶寶也是從蛋裏出來的。企鵝寶寶長得什麼樣？（黑身體，白肚皮，胖胖的，一對小翅膀在旁邊，走起路來搖搖擺擺的）企鵝住在什麼地方？（出示圖片：很冷很冷的地方，許多企鵝住在一起。）看這幾隻企鵝在幹什麼？（真奇怪，我們小朋友睡覺是躺在牀上的，企鵝睡覺是站着的）小企鵝真可愛，兩隻翅膀在旁邊，胖胖的，看我像不像小企鵝，你們也來學一學。聽音樂走。

4、喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我這裏還有個蛋，裏面的寶寶是誰，我來請它出來，要輕輕的，不能傷到裏面的寶寶。小朋友椅子下也有一個蛋，你也來輕輕請裏面的寶寶出來吧，和好朋友說說。蛋裏面是誰呀？請幼兒介紹。

三、總結，結束活動。

師：原來小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥、小烏龜都是從蛋裏生出來的。還有很多小動物也是從蛋裏生出來的，我們回家可以問問爸爸媽媽。

幼兒園小班教案 篇4

有益的學習經驗：

認識常見、常吃的水產品，井能說出它們的名稱。

準備：

帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區沒有這樣的場所，可以帶幼兒參觀水產市場。

活動與指導：

1、帶幼兒去參觀水族宮或水產市場(條件不具備，可找―些錄像帶或圖片)。

2、邊看邊給幼兒介紹，並告訴他們這些水產品的名稱，如魚、蝦、螃蟹、海帶。

3、請幼兒仔細觀察，並說出這些水產品的形狀及簡單的特點。

4、小結：水產品的種類有許多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長在海里或湖泊裏，這些水產品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。

建議：

可以事先採好參觀點．請講解員爲孩子們講解。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標

認識蜻蜓。

培養學生愛護益蟲的情感。

培養學生留意周圍事物，培養探究精神。

激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

培養幼兒與同伴之間的相互配合。

教學重點、難點

認識蜻蜓，培養探究精神。

活動準備

蜻蜓，相關知識。

活動過程

這一天，我正在給孩子們組織主題活動，“吳老師，有一隻蜻蜓。”寶寶稚嫩的聲音吸引了我們每個人的目光，安靜的教室頓時熱鬧起來了。動作靈活的劉曉敏捷地捉住了站在玩具架上的蜻蜓，跑來交給我，孩子們立刻圍過來，你一言，我一語地議論着蜻蜓。我沒有像過去那樣，爲了完成預定的目標繼續上課，而是請孩子們圍着我席地而坐，引導孩子們觀察起蜻蜓來。

“這是什麼？”我指着蜻蜓的頭部問，“蜻蜓的頭。”陳嘯文搶着說。“你們看蜻蜓的頭都有什麼？”我指着問。“有眼睛。”汪芷菱小聲地說。“眼睛好大呵！”李明宇大聲地說。“它的眼睛像什麼？”我又問，“像皮球。”“像燈籠。”“像鈕釦。”……孩子們紛紛搶着回答。我簡單地向孩子們講了蜻蜓的眼睛是複眼，可以看到上、下、左、右和前方的各個地方及後面的大部分等知識，孩子們聽得可入神了。接着，我又請孩子們觀察其胸部、腹部、腿和翅膀，糾正了孩子們把腹部誤認爲是尾巴的錯誤。

“吳老師，蜻蜓是吃什麼的？”好問的陳嘯文問道。“蜻蜓最愛吃蒼蠅和蚊子了，蒼蠅飛得雖然快，但蜻蜓飛得比他們還要快。蜻蜓能在1小時內吃掉40只蒼蠅或者840只蚊子呢，是了不起的捕蟲‘飛將軍’呢。”我把我知道的都告訴了孩子們。“噢，蜻蜓幫我們抓蟲子嘍。”平時不多話的曉宇拍着小手說，“對啊，蜻蜓是我們的好朋友呢，幫我們捉害蟲，我們要愛護它啊。哦，現在蜻蜓的肚子餓了，我們把它放了，讓它去吃害蟲，好嗎？”我提議道，“好！”孩子們齊聲回答。我一放手，蜻蜓展開翅膀，圍着活動室優美地畫了一個圈，好像在和我們說再見，然後呼地一下，飛出了活動室，孩子們跳起來，拍着小手追出活動室歡呼道：“噢！小蜻蜓飛走了。”“小蜻蜓去捉蟲子了咯。”······活動後，我請孩子們回家和爸爸、媽媽一起查看有關蜻蜓的資料和圖書，鞏固所學的知識。

教學反思

我們的孩子是新入園的小班孩子，年齡小，注意力和自控能力較弱，易受外界影響。小班的孩子特別喜歡小昆蟲、寵物等小動物。因此，我組織活動時，小蜻蜓的突然來訪，轉移了孩子們的注意力，引發其探究小蜻蜓的興趣。我及時抓住這教育契機，生成《認識蜻蜓》的科學探究活動，小蜻蜓客串了一回活教材，既形象又生動，比看圖片和說教更加深刻，起到事半功倍的效果。

《新綱要》中指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現實作爲科學探索對象。”我們幼兒教師，在設計教育活動時，要以孩子年齡特點和實際出發，教育內容與幼兒興趣相結合，及時抓住教育契機，注重啓發幼兒探究科學的興趣，培養幼兒愛護小動物，保護益蟲的情感，使幼兒獲得相關的知識與經驗，並伴隨他們的一生。當然，並不是說每個突發事件都象以上那樣做，要根據實際情況、知識性、幼兒的年齡特點和需要等等，不能因爲一次成功的教學活動而沿用下去，這樣會適得其反。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、學習沿線正反摺紙的方法，訓練動手能力。

2、體驗動手製作和操作玩具的樂趣。

3、嘗試運用撕、貼的方法來裝飾筆寶寶。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、示例的筆寶寶跳舞玩具一個。

2、長方形的卡紙、手工紙、水彩筆、人手一份，糨糊若干。

3、音樂磁帶、錄音機。

4、幼兒已有撕、貼的經驗。

活動過程：

1、出示筆寶寶導入課題。

教師：今天我們教室裏來了一位可愛的筆寶寶，我們和她打個招呼吧！

筆寶寶穿着花衣服多漂亮啊，你們看，她還朝着我們笑呢，好可愛哦，我都想親親她了，你想親嗎？你呢？告訴你們哦，筆寶寶還會跳舞呢！你們看！筆寶寶站在她的小舞臺上就可以跳舞了！教師演示筆寶寶跳舞，上下蹦着跳、還可以這樣搖來搖去、翻跟頭、頭朝下跳呢！我們爲筆寶寶的精彩表演鼓鼓掌吧！（請幾名幼兒來玩一玩，激發幼兒的興趣）

2、引導幼兒探索“小舞臺”的製作方法。

（1）教師：我是用什麼方法讓筆寶寶跳舞的？（引導幼兒觀察小舞臺）

那你知道筆寶寶的小舞臺是用什麼做的呢？怎麼做的？（鼓勵幼兒大膽探索）

我們現在把筆寶寶的小舞臺展開來看一看，仔細看哦，咦！原來它是一張長方形的紙條啊？這張長方形的紙條是怎麼變成筆寶寶的小舞臺的呢？有哪位小朋友來試一試？

請小朋友仔細的觀察一下紙條上面的線，對我們折小舞臺有什麼幫助嗎？

（2）教師小結探索結果並完整示範製作步驟。

A、小結小舞臺的製作方法。

教師：剛纔的幾位小朋友都做的很好，筆寶寶的小舞臺就是用這張長方形的紙條折成的。我們從紙的一頭開始，沿着黑線摺疊，輕輕的用手按平，然後把紙反過來，再沿着黑線摺疊，就這樣反覆的摺疊，最後筆寶寶的小舞臺就做成了。

再次請2~3名小朋友來嘗試反覆正反摺疊，教師觀察幼兒摺疊情況並指導，給全體幼兒多次的演示。

B、把筆寶寶固定在小舞臺上。

教師：筆寶寶下面已經粘好了雙面膠，只要把外面一層皮撕去，然後讓筆寶寶站在小舞臺的`中間，這樣筆寶寶就可以跳舞了。

C、撕紙條裝飾筆寶寶。

引導幼兒觀察筆寶寶衣服的不同（紙片和紙條）

教師：你們看這兩位筆寶寶的花衣服有什麼不同？是怎麼做的呢？（請小朋友來說一說、試一試，用撕、貼紙條和紙片的方法來裝飾筆寶寶）

3、幼兒動手操作，教師觀察指導。

A、帶領幼兒認識筐子裏的材料。

教師：我們小朋友現在不僅知道怎麼折小舞臺，而且還會給筆寶寶做好看的衣服了，馬上就要舉行一個舞會了，邀請所有的小朋友和你們的筆寶寶一起來參加，我們小朋友快來做吧！

教師：籃子裏有不同的材料，長方形的紙是做什麼的？正方型的紙呢？

B、提出製作要求，幼兒操作。

4、幼兒操作筆寶寶跳舞，體驗跳舞的樂趣。

A、請幾名幼兒來操作筆寶寶跳舞

B、小夥伴一起表演

5、結束活動。

教師：你們聽，那邊的音樂已經響起來了，舞會就要開始了，我們小朋友快帶着你們的筆寶寶一起去跳舞吧！

幼兒園小班教案 篇7

遊戲目標：

1、熟悉歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

遊戲準備：

1、觀察過下大雨、下小雨的情形。

2、掛圖第16號。音樂磁帶。

遊戲規則：

幼兒用動作表現下大雨和下小雨時的狀態，如揮舞雙臂、雙腳跳躍等表示大雨，手指輕微擺動表示下小雨等等。

簡譜：

大雨和小雨

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園小班教案 篇8

設計意圖：

小班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。爲了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《可愛的小瓢蟲》這一個有情境性的數學遊戲活動，利用了幼兒所喜歡的昆蟲——小瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上點的不同，讓幼兒感知5以內的數量，初步獲得數序知識。希望通過有趣的遊戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕鬆的學習。

活動目標：

1、能排除多種干擾因素（顏色、大小、形狀、排列），學習手口一致地點數5 以內的數，並說出總數。

2 、發展有意注意，提高注意的穩定性和操作的熟練性。

3、在遊戲的情境中體驗學數數的樂趣。

活動準備：

1、畫有1個點、2個點、3個點、4個點、5個點的彩紙制瓢蟲若干。

2、彩紙蘋果若干。

3、自制大樹5棵

4、1——5的數字卡片。

活動過程：

一、通過點數小瓢蟲身上的點子幫助幼兒複習點數5以內的數量及初步認識數序。

（一）出示小瓢蟲，引導幼兒仔細觀察瓢蟲身上的不同，激發其興趣。

1、今天，李老師邀請了一羣新朋友來我們班裏，看看它們是誰呀？

2、哇，好多小瓢蟲，那它們都長得一樣嗎？（小瓢蟲身上的點數不同）

（此活動環節出示瓢蟲，主要是爲了吸引幼兒的注意力。在幼兒說出瓢蟲點數不同的時候，引導幼兒一起數瓢蟲身上的點數，以此來鞏固對5以內數量的認識。並引導幼兒從少到多進行排序，從而認識數序。）

二、領養小瓢蟲——引導幼兒不受大小、顏色因素的干擾點數小瓢蟲身上的點數，並說出總數。

1、那麼多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每位幼兒領養一隻小瓢蟲）

2、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。引導語：你能介紹你的瓢蟲朋友長得什麼模樣嗎？還有誰和你的瓢蟲朋友身上的點子數是一樣的？

（此活動環節讓幼兒領養小瓢蟲主要是讓幼兒能排除多種干擾因素（顏色、大小、形狀、排列），學習手口一致地點數5 以內的數，並說出總數。還有就是爲了提高幼兒對數學活動的興趣和積極性，讓他們接觸到小瓢蟲，來調動課上的學習氣氛。幼兒介紹小瓢蟲的時候，教師可以引導幼兒用詞語組織成一句話來形容該瓢蟲，這樣既能讓幼兒理解又提高了幼兒的口語表達能力。）

三、摘蘋果——引導幼兒不受干擾按照瓢蟲身上的點數摘取蘋果並說出總數。

1、師：這裏有5棵大樹，想請小朋友爲它們挑選一些蘋果。每隻瓢蟲選的蘋果數量都是不一樣的。小朋友要仔細看清小瓢蟲身上有幾個點數，再摘下和瓢蟲點數一樣的蘋果數量，裝到小籃裏，找到座位坐好。（老師重點觀察幼兒是否根據點數挑選蘋果，特別關照能力弱的孩子）

2、檢查幼兒操作情況——吃蘋果

師：你摘了幾個蘋果？爲什麼?

四、送瓢蟲回家——引導幼兒排除多種干擾因素，應用點數的方法，根據蘋果樹上的數字提示，插上相應數量的小瓢蟲。

1、噓！快聽是誰在講話，原來，天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦。我們把小瓢蟲們送回家好不好？

2、引導幼兒認真聽聲音——分別出示數字1——5

請幼兒分組把小瓢蟲送回家，想一想你的瓢蟲朋友是住在哪棵樹上，爲什麼？

3、檢查操作情況，師小結。

4、師生齊唱搖籃曲，結束。

（此活動環節主要是讓幼兒學會數與量相對應。）

幼兒園小班教案 篇9

活動設計背景

小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，認識許多成人和同伴，他們的交往範圍擴大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產生。3～4歲幼兒正處於一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。根據這一特點，針對剛入園的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不願主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習慣，我給孩子們上了一節語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學習日常禮貌用語，學習禮貌地和別人交往。

活動目標

1.願意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！

2.學說禮貌用語：老師早、媽媽好!

3.知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

教學重點、難點

一、 學會使用禮貌用語。

二、 理解兒歌的內容。

活動準備

1、布偶娃娃三個；

2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、情境導入

師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

（教師出示三個布偶娃娃）

幼：布偶娃娃你們好！（幼兒齊說）

（同時老師帶着布偶娃娃們向小朋友們問好）

師：現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以後他們是怎麼做的？下午回家又是怎麼做的？

（教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境）

提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊？他們是怎麼說的？怎麼做的呢？

幼1：娃娃說，老師早！再見！

幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！

……

師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》

師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

（老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌）

好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，

回家會把手兒招， 回家會把手兒招，

“老師，老師再見了。” “XX，XX再見了。”

師：老師讀一句，寶寶們跟着老師讀一句。

（幼兒跟着老師朗讀兒歌兩遍）

師：剛纔我們看到布偶娃娃是怎麼像老師和同伴問好的啊？現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

（幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作）

三、場景遊戲：打電話

設置場景，我首先示範打電話：“喂，你好，……再見。”然後再有針對性地請幾個小朋友接電話。最後分組遊戲，相互打電話，讓幼兒在設置的場景中練習禮貌用語。

教學反思

這節課的可取之處是通過情景教學和遊戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕鬆愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到薰陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教於樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，願意主動與人交往了。不足之處：教學不應侷限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生夥伴的交往中鍛鍊交往能力，培養禮貌習慣.

幼兒園小班教案 篇10

一、活動目標：

1、在遊戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

2、初步培養觀察力和動手能力，萌發對科學活動的興趣。

3、養成自己整理鞋子的良好習慣。

二、活動重難點：

1、重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。

2、難點：尋找鞋底的祕密，特別是形狀：兩頭大中間向裏凹，但兩隻鞋子的朝向是相反的。

三、活動準備：

1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。

2、歡快的音樂一段。

3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便於活動。

四、活動過程：

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家裏的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最後，連她自己都分不清哪兩隻是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一隻是大的紅鞋子，一隻是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩隻鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她爲什麼不開心嗎？

2、教師小結：兩隻大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什麼特別的地方呢？

2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（着重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些祕密外，它還有什麼特別的地方呢？

4、教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的祕密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀察）：如，兩隻鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向裏邊凹，但它的朝向是相反的。

5、教師小結：兩隻大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

（三）鞋子配對

1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩隻鞋子纔算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩隻鞋子擺放在身邊，並自由說說爲什麼要將這兩隻鞋子放在一起。

4、師：我們爲什麼要把這兩隻鞋子放在一起呢？（重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）。

5、師：把兩隻長得一樣的鞋子並在一起反過來朝上看看它鞋底有什麼不同（引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）。

6、幼兒觀察得出：兩隻鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向裏凹，並且所朝的方向是相反的。

7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗證，並把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養成整理鞋子的好習慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。