一年級下冊《皮球浮上來了》教學設計

　教學目的：

1、理解課文內容，教育學生遇到困難要多動腦筋。

2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。

3、有感情地朗讀課文，並背誦課文。

　教學重點：

理解課文內容，鞏固掌握四素句。

　　教學難點：

知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。

教學用具：

幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

　教學過程：

　一、複習學過的生字詞：

1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。

2、說說你是用什麼識字法來認識這些字：皮、球、盆、跳

　二、理解課文內容：

1、教師示範朗讀課文。

問：課文有幾個自然段?

2、學習第一自然段(指名讀)

(1)這一段共有幾句話?

(2)第一句寫了誰在幹什麼?(板書：拍皮球)

(3)這句話應用什麼樣的語氣來朗讀?(高興)師生齊讀這一句。

(4)他們正玩得高興的時候，發生了什麼事?(指名回答，教師並板書：一跳、樹洞)

(5)做實驗，把乒乓球放在長筒瓶內。

(6)齊讀第二句。(指導用着急的語氣朗讀)

(7)皮球爲什麼拿不出來?(指名回答，板書：很深)

過渡：當皮球拿不出來時，這些孩子怎麼樣做呢?現在，我們來學習第二自然段。

3、學習課文第二自然段。

(1)指導看圖。

(2)朗讀第二自然段(分組讀)，並理解其內容：

a、把孩子想辦法拿球的動作“.”標出來。(“打”、“灌”)要求全體同學表演這兩個詞的動作。(板書：打水、灌)

b、孩子們用什麼東西打來水?水灌到什麼地方?水灌滿後皮球怎麼啦?

(指名回答，教師並用實驗模具來進行直觀演示)

(3)請個別學生做實驗演示，並用自己的話說出拿皮球的過程。

(4)指導學生用開心的心情朗讀這自然段。(教師示範，學生跟讀。)

(5)利用板書，背誦課文。

4、小結課文：學習這篇課文後你們說這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回答)隨後進行思想教育：所以，我們也要學習他們做個愛動腦筋想辦法的孩子。過渡：現在，看看哪位同學是個愛動腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。

5、引伸課文：

(1)用幻燈片出示故事：(教師朗讀)

有一回，幾隻猴子在大樹下做遊戲，它們玩得很高興。一隻猴子不小心，掉到樹洞裏去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一隻猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞裏，水灌滿了，猴子浮上來了。

(2)問題：(個別提問)

a、同學們，你們說這些猴子聰明嗎?

b、它們往樹洞裏灌水對不對?結果會怎麼樣?

c、它們錯在什麼地方?

(3)應用什麼辦法來救小猴子上來?

(4)教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

(5)因此，碰到難題要動一動腦筋，才能把事情辦好。

(三)四素句鞏固訓練：

1、判斷下面哪個是四素句?爲什麼?(幻燈片)樹洞很深，皮球拿不出來。幾個孩子在大樹下拍皮球。有一回，幾個孩子在大樹下拍皮球。

2、鞏固“四素句”定義。

3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”

4、做遊戲：詞語接龍組成四素句。

5、用“孩子”這個詞語說出四素句。(全體訓練，指名回答)

　　板書設計：

皮球浮上來了(開心)

(高興)拍皮球 打水

(着急)跳 灌

樹洞 (很深)