一年級上冊《秋天到了》教學設計
《秋天到了》一年級上教學設計
第二單元： 第3課 秋天到了
【本課時數】：2課時
【授課時間】：xx年11月 9--13日
【設計教師】：溫迎春
【設計時間】：20xx年9月9日
【教材分析】：本文抓住時間特點，選取初秋季節典型景物的變化，描繪出一幅天高雲淡的、五穀豐登的秋景圖，展現出作者對秋天的喜愛，讚美之情及迎接秋季的喜悅之情。
【學生分析】：學生還小，對秋天的特點有所瞭解，但是還沒有具體的概念，教師引導學生在朗讀感受和體會秋天的景物特點。
【教學目標】：1.繼續學習觀察圖畫的方法，仔細看圖，看懂圖意。
2.圖文結合理解課文內容。初步認識自然段。
3.知道秋天的一些特徵。
【教學重點】：識字、寫字。圖文結合理解課文內容，懂得詞義。
【教學難點】：初步認識自然段。用“秋天”、“一會兒”練習說話。
【教具使用】：圖片，卡片，小黑板。
【授課時間】：11月 日
第一課時
【學習目標】：1.認識12個生字。
2.朗讀課文，試着背誦課文。
3.練習用“一會兒”說話。
【學生預習環節】：1.檢查生字。
2.檢查課後“討論”。
3.檢查讀文。
【教學過程】：
一、 檢查複習。
讀漢字：天 子 上 下 來 一 大 南 飛 兒 人
二、學習新課。
1.讀課題，板書課題：3、秋天到了
今天我們學的課題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。
2.指導看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。(出示圖畫)
(1)看看地上有些什麼?(小草，黃葉)
① 地上的黃葉是從什麼地方來的?(從樹上飄落下來的)
②葉子爲什麼會從樹上飄落下來?(秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來)
師述：天氣涼了，樹木爲了保持自己身體裏的水分養分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。
(2)看看天空怎麼樣了?
(3)天上有什麼?(天上有一羣大雁排成一字往南飛)
(4)誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什麼變化?
① 自己練習，同桌說。
② 指名說。(三四個)大家評議。有不完整的地方教師給以補充。
3.初讀課文。
(1) 初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
① 學生藉助漢語拼音讀準字音。
② 分自然段練習朗讀。
a.讀讀第1自然段，看看這個自然段表述的圖畫上的哪一部分。(學生帶着問題，看圖自己練讀。指名讀)
b.讀第2自然段。(同前)
(2) 指名讀全課。(2～3人)
三、圖文結合，理解課文內容。
1.請一位同學朗讀全文。問：這篇課文有幾個自然段?課文裏哪些地方講秋天到了?
2.學習第1自然段，教師範讀後提問。
(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什麼?(讀第1自然段課文，思考問題)自己練習，指名回答問題。(1～2人)板書：天氣涼了 樹葉黃了 落下來
(2)“一片片葉子”和“一片葉”有什麼不同?(很多片，一片)
(3)說“一片葉子”落下來行不行?爲什麼?
(4)樹葉從哪兒落下來?
(5)說說這個自然段介紹了秋天的哪些特徵?(天氣涼了，樹葉黃了，落下來了)
(6)誰能讀出這幾個特徵來?
師述：這個自然段一共三句話。先說天氣涼了，接着講由於天氣涼了，“樹葉黃了”最後講由於樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”。三句話之間聯繫得很緊密。
(7)我們練習背背這個自然段。
①讀時想：有幾句話?每句話講些什麼?這幾句話是怎樣聯繫起來的?邊讀邊思考這幾個問題，背熟就容易了。
②自己練讀。
③ 指名試背。評議以表揚爲主。
⒊ 學習第2自然段。
(1)看圖讀第2自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。
(2)這段話共有幾句話?
(3)讀第1句話，講講“那麼”在這裏是什麼意思?(表示程度深，也就是特別的意思)
①讀出天特別藍，特別高的意思，讀第1句。(學生自練，指名讀)
②天空又藍又高，也是秋天的特徵之一。
(4)讀第2句，問：這句講什麼?
①大雁南飛與秋天有什麼關係呢?(大雁是候鳥，就是隨着季節的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活)
②這句話裏告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時候總是成羣結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是爲了減少空氣的阻力)
③“一會兒”是什麼意思?(“一會兒”表示時間不長)
④讀一讀句子，教師重點指導“一會兒……一會兒……”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經常的短時間內互相變換。這兩個“一會兒”在讀的時候，要連得緊一些。(學生自練，讀熟，指名讀)
⑤這個自然段的兩句話裏描述了幾個秋天的特徵?都是什麼?
⑥誰能看着板書試着背背這個自然段。
⑦自己練背，指名背。
四、教師小結。
第二課時
【學習目標】：
1、學會寫6個生字：飛、人、氣、田、豐、節，並能在田字格中規範書寫生字。
2、練習用“秋天”說話。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、繼續練習背誦課文。
【教學過程】：
一、學習第3自然段。
(1)這個自然段幾句話?說的是什麼?看看圖，讀讀課文，再回答。
(2)“啊!”這句話表示什麼?師述：“啊!”表示明白了。從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因爲秋天來了。用這兩句話總結了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了?
二 、正確、流利地朗讀全文。
指名讀，齊讀。教師評議、指導。
三、學習新字。
1.學習寫“氣”。
(1)秋天的天氣怎麼樣?(天氣涼了)
教師板書：氣，讓學生拼讀。
(2)識記方法。這個字我們用什麼方法記住字形?(數筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形)
書寫方法是：一筆小撇，二筆橫，三筆橫，四筆橫折小彎鉤(氣)。
(3)口頭組詞語。
天氣 氣候 生氣 氣味 氣球
2. 識記其他五個生字的方法同“氣”。
3.鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學讀。(順讀、混讀)
四、指導書寫。
1.氣，啓發學生自己看田字格字帖，找準位置。
教師範寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點兒後，向右下格寫小彎鉤。
2.指導餘下的五個字的書寫。
五、指導口頭造句。
1.指導用“秋天”口頭造句。
(1)讀句子：秋天到了。問：秋天怎麼樣了?(秋天到了)
(2)用“秋天”這個詞語練習說話，要想秋天怎麼樣了?這個“怎麼樣”是和秋天有關係的事。如：秋天，菊花開了。因爲菊花只有秋天纔開，代表了秋天的特徵。如果“怎麼樣”說的是在哪個季節都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業了。這個句子中的後半句和秋天沒有關係，沒有表現出秋天的特徵。
(3)請同學們說說秋天怎麼樣了?你想出什麼與秋天有關係的事了?
啓發學生想的範圍大一些，如大自然的變化，農業方面的收穫等。
(4)練習口頭造句，先自己練說，再指名說。(儘量不要雷同)
2.指導用“一會兒”口頭造句。
(1)讀課文中原句。
(2)用“一會兒”練習說話，要寫在很短的時間裏做的事。如：課下，我和同學們做了一會兒遊戲。
(3)說說都有什麼事情可以在很短的時間裏進行。
(4)用“一會兒”練習說話。
六、練習背誦。
1.用填空形式練習背誦。
2.分自然段練習背誦。
3.全課背誦。
【板書設計】：
3、秋天到了
天空：藍 高
大雁：往南飛 一會兒 人字
一會兒 一字
