一年級上冊《尋找秋天》教學設計

《尋找秋天》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的《尋找秋天》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！

　　《尋找秋天》教學設計

教學要求：

能力：

1．學生收集資料的能力。根據每個人課下蒐集資料，創造機會充分練說。

2．培養學生換位想象的能力。

知識：

1．理解課文內容。有感情地朗讀課文。

2．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什麼？

3．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

情感態度：

通過討論秋天到底是什麼顏色的，感受秋天景色的美麗。

教學重點：

1．學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

2．結合實際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什麼？

3．通過討論秋天到底是什麼顏色的，感受秋天景色的美麗。

教學難點：

1．通過討論秋天到底是什麼顏色的，感受秋天景色的美麗。

2、學習課文的寫作方法，仿說《尋找冬天》。

教學準備：

實物投影、課件

教學過程：

一、導入

同學們，現在正是初冬的季節，秋姑娘剛剛纔和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因爲今天我們要來學習一篇與秋天有關的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題。“尋找”是什麼意思呀？希望這節課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經送給我們的禮物一一尋找到。

二、新授課

（一）引導學生聯繫實際展開想象，充分練說。

1、看圖說一說秋姑娘給你帶來了什麼禮物？

師：同學們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：

金色的稻田圖）！秋姑娘給我帶來（金色）的（稻田）。

你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。

2、小組討論

剛纔老師看大家討論的特別好，誰願意把你剛纔說的跟大家說說？

3、指名說一說

奧！你們尋找到這麼多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對秋姑娘說些什麼呢？

那麼你們想不想知道其他小夥伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？

他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學們趕快打開書看看。

（二）理解課文內容，學習課文的寫作方法。

1、範讀課文

聽老師讀課文，邊聽邊想課文中還有誰在哪裏尋找秋天？

（生1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來的秋天的禮物。）

問：“野外”是什麼意思？

問：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎麼知道的？

（出示圖片）原來他們也尋找到了那麼多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試着把這種感情讀出來？（出示板書）

2、練習朗讀

（1）那麼趕快跟你的小夥伴練一練

（2）誰想給大家讀一讀

（3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

（4）還有這麼多同學都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

（5）你們讀得這麼好，我想考考誰的記憶力最好。把書扣上。

誰能連貫的把他們的話說一說。

（6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說的話和最後一句。

3、積累詞語

師：是呀！秋天有這麼多的顏色，那麼秋天到底是什麼顏色的呢？你能用一個詞語說一說嗎？

4、換位想象

師：秋天的景色太美了，你們看這麼美的景色還吸引誰呀？

（大雁）快想一想它們會說些什麼呀？

不知不覺中，通過合作我們已經找到了這麼多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息一會兒一起做個遊戲好嗎？

5、一分鐘休息，猜謎語

全班玩猜謎語的遊戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說說“秋天是（）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來了什麼樣的禮物。

（三）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

過渡：通過我們共同合作尋找秋天，老師發現你們越來越聰明瞭，有一件事我想請你們這羣小機靈鬼兒幫幫忙，你們願意嗎？（願意！）五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了充滿神祕感的冬天。學校的廣播向我們徵集有關《尋找冬天》的小片斷，

要求仿照《尋找秋天》這篇課文來說一說。說得好的我們要推薦到學校的小廣播站請他給全校同學說一說。我們看看到下期的“廣播時能聽到我們一1班哪位學生的聲音。

（1）先給你們一點時間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

（2）老師還給你們帶來了一些冬天的圖片。

（3）把你想到的，看到的和你的同桌先說一說。

（4）全班交流

下節課我們選出班裏說的最好的同學到小廣播站去廣播。

三、總結

感謝同學們與我的合作，正是因爲我們的合作才發現了五彩繽紛的秋天，而且發現了冬天的美麗之處。老師特別希望在今後的學習生活中我們能夠合作得更好，去發現更多更美麗的事物。

板書設計：

尋找秋天

小文 藍色

小方 黃色

小力 紅色