小學語文一年級教案——《我會拼圖》教學設計之二
1?能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想象能力和動手能力。
2?能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，並能評論別人的作品。
二、教材說明
本課是一次製作交流。圖中一個小學生正坐在桌前做拼圖準備：把彩紙剪成大小不等的圓。
這一部分提示了製作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個他已經拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啓迪學生開動腦筋拼出的東西，如花朵、汽車、葡萄、人頭像等等。
三、教學過程
1?課前準備。
(1)請家長指導或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。
(2)要求學生自帶膠水、剪刀、尺子。
2?以圖激趣，指導說拼的方法。
(1)讓學生觀察課本上的三幅圖，說說拼的是什麼，每個圖形是怎樣拼成的。在學生回答時提示按順序把話說清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說。先用大點兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長長的圓邊就是兔子的長耳朵，然後在身子的下半部貼兩個小半圓當它的腿，最後在它的屁股上貼一個小圓做尾巴。整個兔子貼完後再用筆畫眼睛。如果不這樣說，也可以按“頭——身——腿——尾”的順序說。
(2)啓發想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨着學生的介紹，教師最好當場在黑板上畫一畫。教師也可出示拼好的圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等，幫助學生打開思路，並告訴學生可以在貼畫上添畫幾筆。
3?根據圖下的題目提出本次口語交際的內容與要求。
4?拼拼說說。每個學生自己動手在桌上拼擺圖畫，拼出後說給同桌的同學聽，並請他當“參謀”，調整合適後再貼在紙上。動作快的同學可多拼幾幅，充分發揮自己的想象。
5?交流評比。
(1)分小組交流，每個同學說說自己拼的是什麼，怎樣拼成的。再評出最好的一幅圖向全班展示。
(2)全班交流，在交流中，聽的同學可以就不清楚的地方提問，介紹的同學作補充說明。
(3)評評誰拼得好，誰說得好。
6?課後延伸：課後當一次小“老師”，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫。
四、教學時間
教學本課可用1課時。
