一年級上冊：《我會拼圖》教學設計

　　教材分析：

《我會拼圖》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的口語交際內容。本課是一次製作交流，圖中一個小學生正坐在桌前面用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生製作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個已經拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圖片的使用可用整圓也可用圓的一部分，又啓迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。值得注意的是：教學時，可不僅限於圓，要鼓勵學生使用其它形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

　教學目標：

1能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養學生的創造想象能力和動手能力。

2能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內容和方法，並能評一評自己和別人的作品。

3培養學生的合作精神和審美情趣。

課前準備：

用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。

　教學過程：

　　一、激趣導入(激發學生拼圖的慾望，導入新課)

教師活動：出示一個色彩鮮豔的圓形.

師：大家看這是什麼圖形?有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什麼呢?

教師活動：再出示其它形狀的圖形，通過和學生交流激發學生拼圖的慾望。

師：這一節我們就來充分發揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎?(板書課題:我會拼圖)請大家自信地一起說——我會拼圖(齊讀課題)

學生表現：思維活躍，拼圖慾望強烈。

　　二、明確要求，拼一拼。(爲後面的口語交際做準備)

1示範指導。

教師活動：出示課件，初步滲透聽、說、評目標。

師:快看!這個小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什麼。(課件出示書上插圖)想知道他是怎麼拼的嗎?那就讓我們聽聽他是怎麼說的。(播放錄音)老師給你提個建議：一定要好好聽,然後給他評一評他拼的好不好?好在哪裏?(板書:仔細聽認真評)

師：他的拼圖你喜歡嗎?好在哪裏?他說得好嗎?又好在哪裏?

板書：說清楚拼什麼

怎麼拼

學生活動：初步嘗試聽、說、評，明確本次交際要求，並對交流感興趣。

2鼓勵學生動手拼，提建議。

教師活動：鼓勵學生大膽發揮想象，做好拼前準備。

師：那你想拼什麼呢?把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點建議：(用已拼好的圖形做示範)

a把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發現圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改;擺好後再動手貼;注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。

b膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛生，紙片不要丟到地上。

學生活動：接受教師建議，動手拼。(配輕鬆音樂)

教師活動：巡視，對學生出現的問題及時提醒。

　　三、創設情境，口語交際。(通過創設多種情境，培養學生的口語交際能力。)

1指名說，大家評。

師：同學們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎麼拼成的，誰願意介紹一下自己的拼圖?(指名上臺介紹)

板書：按順序

師：聰明的孩子不僅會說，還要會聽。別人說的時候要仔細聽，一會兒咱們評一評誰拼得好，說得好。

學生活動：積極說，認真聽，大膽評。

2小組展示，小組評。

師：誰拼得巧，拼得妙，比比看看才知道。現在小組同學輪流說一說你拼得是什麼，是怎麼拼成的。介紹完大家給他評一評。然後選出你們小組拼得最好的同學，請他代表你們組向全班介紹。

學生活動：小組內輪流介紹，敢於評，自然大方，有禮貌。

教師活動：巡視，加以必要指導。

3全班展示，全班評。

師：現在下面的同學是小評委，你認爲誰的拼圖好，請他給我們介紹一下。你可以誇誇他，也可以問問他。上臺介紹的同學要按順序說清楚，聽的同學要仔細聽，認真評。(各組推選的代表輪流上臺介紹，並把拼圖貼到黑板上。)

學生活動：仔細聽，認真評，主動和同學交流，語言流暢，有禮貌。四、拓展練習。(進一步進行交際練習，使學生對自己的拼圖和與人交流充滿信心。)

1編故事或起名字。

師：同學們的拼圖這麼漂亮，要是能用它說幾句話或編個小故事，那該多好啊!誰想說?

學生活動：大膽想象，積極發言。

2拼圖小天地。

師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室裏辦個“拼圖小天地”，大家把你們的拼圖都貼在教室裏，有時間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動請教同學。(根據課堂剩餘時間調控課上或課下完成。)

3談收穫。

師生交流這節課的收穫。

4佈置作業。

課後繼續拼圖或進行豐富補充，並把過程講給家人聽。(把口語交際訓練從課內延伸到課外。)