一年級語文上冊漢語拼音教案（通用15篇）

作爲一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的一年級語文上冊漢語拼音教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇1

第一課時

教學內容：ɡ、ｋ、ｈ

教學目標：學習ɡ、ｋ、ｈ的音形能正確書寫。

教學重難點：學習ɡ、ｋ、ｈ的音形，關鍵找準它們的發音部位和發音方法。

教學準備：

1、漢語拼音卡片

2、教學掛圖

教學過程：

一、檢查複習。用抽讀卡片的形式檢查學過的聲母的音。

二、學習聲母ɡ、ｋ、ｈ

（一）出示教學掛圖

1、指導觀察畫面，看看圖上畫了些什麼？

2、說話訓練。圖上有這些景物：空中一隻和平鴿銜着樹枝從遠處飛來，地上還有兩隻鴿子，湖裏有幾隻小蝌蚪在快樂地游來游去，兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。

（二）學習聲母ɡ、ｋ、ｈ

1、出示聲母卡片ɡ，告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。

2、學生訓練，老師糾正音。

3、啓發記憶字形。

4、指導書寫。

5、學習ｋ、ｈ方法同上。

三、鞏固練習。

1、認讀ɡ、ｋ、ｈ聲母卡片。

2、猜字遊戲。

一把靠背椅子像什麼聲母？（ｈ）

9字加彎是什麼聲母？（ɡ）

兩隻蝌蚪咬草像什麼聲母？（ｋ）

四、作業：請學生正確書寫ɡ、ｋ、ｈ

第二課時

教學內容：ɡ、ｋ、ｈ

教學目標：

1、複習聲母ɡ、ｋ、ｈ

2、鞏固兩拼法，學習三拼法。

教學重難點：學習和掌握三拼音連續的拼音方法。

教學準備：

1、聲母卡片

2、三拼音示投影片

教學過程：

一、複習檢查：

1、抽讀卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ

2、聽音抽取小卡片，同桌互相檢查。

二、鞏固聲、韻兩拼，學習三拼。

1、出示小黑板（鞏固兩拼法）

2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問：

①這個音節有幾個字母？（3個）以前拼的音節有幾個字母？（2個）包括什麼和什麼？這個音節多出了什麼？

②認識介音。

③老師示範發音並講解方法。

④老師領讀，學生跟讀。

ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ

ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ

ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ

4、鞏固拼音。

①個別拼讀。

②小組拼讀。

③全班拼讀。

三、指書。

第三課時

教學內容：ɡ、k、h

教學目標：

1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。

2、讀5個生字。

教學重難點：

1、讀準聲母ɡ、k、h。

2、認讀生字。

教學過程：

一、檢查複習。

1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。

2、拼讀音節：

ɡé、dì、huā

二、學習生字。

1、出示掛圖，指導觀察。

圖上畫了誰？他們在幹什麼？（一個小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉着媽媽在一邊看。）

3、學習圖上的字詞。

1、學生讀，藉助拼音讀準字音。

2、同桌互讀。

3、抽讀卡片；

開火車讀、小組讀、齊讀。

三、跟讀兒歌。

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇2

第一課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、l

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、l發音。

教學準備：字母卡片。

教學過程：

一、讀兒歌導入新課。

教師帶領着學生讀兒歌：悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學生感知ｄ、ｔ、ｎ、l四個字母。再指導學生觀察情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、l。

二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、l音和形。

（一）學習ｄ的音

1、圖上畫着什麼。

2、用鼓錘敲鼓會發出什麼聲音？

（會發出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）

3、教師示範發音，邊讀邊講解ｄ的發音部位和發音方法。

4、觀察圖畫學習ｄ的形。

1、字母ｄ與圖中的什麼很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘

（ｄｄｄ）

2、與ｂ進行區別。

5、指導書寫ｄ。

（二）以同樣方法學習ｔ、ｎ、l。

三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。

1、讀字母。

2、讓學生準備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區別，再通過細心觀察反覆比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

第二課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、l

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、l與韻母拼讀音節。

教學準備：字母卡片。

一、學習聲母和韻母。

用卡片複習學過的聲母和韻母，主要複習帶調單韻母要直呼卡片。

二、練習拼音。

1、複習拼音的讀法。

2、以ｄ–ｅ→ｄｅ爲例，邊示範拼讀邊講解拼讀方法。

3、學習反覆練習拼音。

4、出示音節，讓學生分組練讀。

三、看圖讀拼音認字。

1、指導學生看懂圖意。

2、遊戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。

3、創設情境進行表演。

1、它們之間到底發生了一件什麼事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話並進行表演。

2、指名錶演。

四、指兒歌。

1、出示紅色音節，指名讀ｄｅ、ｔù、lｅ、ｎǐ。

2、自由讀兒歌。

3、請學生把喜歡的句子讀聽。

4、引導學生熟讀兒歌，可加上動作。

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇3

第一課時

教學目標：

１、比較形近的韻母．

２、鞏固拼音和學過的字．

教學重難點：辨析形近的複韻母，鞏固拼音的方法和識字．

教具：字母卡片 小黑板

教學內容：

一、檢查複習

抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新課

﹙一﹚第一題：我會讀．

１、出示小黑板：ieeiIuieier

﹙１﹚學生自瀆．

﹙２﹚同桌互讀．

﹙３﹚抽讀．

２、引導學生說是怎麼記住這ei６個形近複韻母的

﹙二﹚第二題：我會連．

１、出示小黑板．﹙第二題的內容﹚

﹙１﹚先看看圖上畫的是什麼．

﹙２﹚拼讀音節．﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書上打上記號﹚

﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線連一連．

２、指名板演．

３、齊讀音節

﹙三﹚第三題：我會認．

１、看書讀詞語．

２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．

３、橫着讀一讀，想一想每排有什麼相同點．

４、檢查

﹙１﹚回答問題．

﹙２﹚用卡片開火車讀．

﹙３﹚指名讓學生把卡片分類．

三、：這節課我們複習了一些什麼內容？

第二課時

教學目標：

１、讀兒歌拼圖

２、培養學生動口動手的能力．

教學重難點：拼準音節

教具：小黑板 字母卡片

教學過程：

一、複習

１、拼讀音節：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

２、整體認讀音節：zhí、shì.

二、新課

１、翻書讀兒歌．

﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節畫出來，拼準音節的音．

﹙２﹚試着把音節連起來讀一讀．

２、出示小黑板

﹙１﹚指名讀．

﹙２﹚教師帶讀．

﹙３﹚說說三條直線可以拼出什麼？﹙小鴨 小雞 小兔﹚

３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什麼﹚

三、：這節課我們合作拼了什麼？

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇4

教材解析

本課有 6 部分內容。

第一部分是 3 個複韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學了，孩子們一 個挨着一個，圍坐在一位白頭髮、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放着一 杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ɑi 的音，“杯、圍”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。

第二部分是複韻母 ɑi、ei、ui 的四聲。

第三部分是聲母與 ɑi、ei、ui 的拼讀，包括兩拼音節和三拼音節。 第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶着小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向

奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關係，其中“妹、 奶”是本課要認的生字。

第五部分是兒歌《小白兔》。其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本課新學的音節，“白、皮” 是本課要認的生字。

第六部分是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節詞“pái duì”。

教學目標

1. 正確認讀複韻母 ɑi、ei、ui 和它們的四聲，讀準音，認清形。

2. 正確拼讀聲母和 ɑi、ei、ui 組成的音節。瞭解複韻母的標調規則。能在四線格中正 確書寫音節詞“pái duì”。

3. 藉助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2 個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。

4. 認識“妹、奶、白、皮”4 個生字。

【教學重點】 複韻母 ɑi、ei、ui 的正確認讀；聲母和 ɑi、ei、ui 組成音節的正確拼讀。

【教學難點】 瞭解複韻母的標調規則。

教學建議

一、複韻母教學

1. 讀準音。 情境圖中隱含着複韻母的讀音，複韻母讀音的教學要充分利用情境圖。要引導學生仔

細觀察情境圖，讓學生用完整的句子說說圖中有什麼。在學生說到“挨、奶、白、戴、杯、 水、圍”等讀音的時候，相機出示 ɑi、ei、ui。圖中還有很多細節可以提示本課複韻母的讀 音，如，圖中有 3 個女“孩”、3 個男“孩”，他們都是“黑”色的頭髮，有的“背”着書 包，有的穿着“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學的時候，也可以 用提問的方式引導學生更細緻地觀察畫面，說出更多與本課複韻母相關的音節。

複韻母的發音是本課教學的難點。除了利用情境圖學習發音，還可以引導學生聯繫生 活發好這些音。如，藉助語氣詞“唉”發 ɑi 的音，模仿和別人打招呼發出的“欸”音練習 ei 的發音，藉助“揮手”的“揮”的發音練習“ui”的音。教師要儘可能地創設情境，在 不同的情境中示範發音，讓學生模仿跟讀、反覆練習，直至能讀準這幾個複韻母。

鞏固練習時，教師可以出示 ɑ?ɑi、e?ei、u?ui 3 組字母，讓學生對比着讀，在比較中 讀準韻母，體會複韻母和單韻母發音方法的不同：複韻母的發音是從前一個字母快速地滑 向後一個字母，口形是變化的，而單韻母在發音時口形保持不變。

2. 識記形。

本課是學生第一次接觸複韻母。教學前可以先複習 6 個打亂順序的單韻母，提示學生 有的單韻母在一起做朋友，形成了複韻母。

可以通過比較 ɑ ɑi、e ei、u ui 這 3 組韻母來進行復韻母的字形教學，幫助學生記住 複韻母。

3. 四聲練習。

ɑi、ei、ui 四聲的教學要儘可能聯繫學生平時熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的 順口溜，幫助學生掌握韻母的發音。

教學時可以出示帶調的複韻母卡片，同時輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的 情境圖，先讓學生自己試着讀複韻母的四聲，然後採用開小火車讀、小老師帶讀、男女生 賽讀等多種形式來鞏固帶調複韻母的讀音。引導學生邊做動作邊讀，鼓勵學生自編順口溜 反覆練習。

教學時還要引導學生觀察複韻母的調號位置，瞭解標調規則。可以出示帶有聲調的復 韻母卡片，讓學生自己發現標調的規律，然後利用故事引出標調規則：ɑi 的聲調標在 ɑ 上， ei 的聲調標在 e 上，ui 的聲調標在 i 上，i 上的點去掉。爲了便於學生記住規則，通過朗讀 複韻母標調兒歌進行鞏固。需要注意的是，標調方法不要求學生掌握，只需要瞭解，以幫 助正確抄寫音節。

二、拼讀教學

拼讀聲母和複韻母組成的音節，可以鼓勵學生運用已經掌握的聲母與單韻母的拼讀方 法大膽嘗試。爲了避免拼讀不到位，可以讓學生圈出帶調的'複韻母，先把複韻母讀準，然 後再把聲母和複韻母放在一起拼讀。提醒學生不能把複韻母拆開拼讀。

在拼讀音節時，要聯繫學生的口語經驗，調動學生的生活積累，把音節和學生熟悉的 事物對應起來。如，拼讀 tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī 等音節，可以結合相應的動 作展開教學，拼讀 lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ 等音節，可以藉助實物或圖片展開教學。有的 音節可以直接在上面的情境圖中找到相應的事物，如 bēi、shuǐ，

教學時可以充分利用這 些已有的資源。此外，學生每拼出一個音節，都可以讓他們說一說、用一用，如，學生拼 出 g?āi gāi，教師可以追問：這是什麼 gāi ？學生回答：“該睡覺”的“gāi”，“不應該 打人”的“gāi”。

三、詞語和兒歌教學

1. 詞語。 “妹妹、奶奶”兩個詞語中都包含本課新學的音節。教師要引導學生進行自主拼讀，

可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節再看圖印證，藉助圖瞭解人物關係。引 導學生藉助學過的“爸爸、媽媽”等詞語，讀好“妹妹、奶奶”兩個詞語中的輕聲。

2. 兒歌。 兒歌描摹了一隻外形可愛的小白兔。教師要充分發揮學生的自主性，除了拼讀標紅的、本課新學的音節，還可以讓學生自行圈畫，發現隱藏在兒歌中的已經學過的音節。引 導學生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節的方法。

這首兒歌的節奏感很強，前三行都是三字一停頓，最後一行“一動一動總在笑”則是 前四後三的節奏，朗讀指導時教師要充分發揮範讀的作用。

四、識字教學

妹：教學時除了利用課文插圖，還可以結合學生的家庭生活練習說話，如“我的妹妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。

奶：結合家庭生活，引導學生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會 “奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

白：教學時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結合學生的生活經驗，讓學生說說生 活中有哪些白色的事物。

皮：可以讓學生摸摸自己身上的皮膚，並引導學生拓展和“皮”有關的詞語，如“皮 衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。

五、書寫指導

本課是初次要求學生在四線格中寫音節詞，教學中，教師要做好示範，提醒學生： 這些複韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得儘量緊湊、 勻稱，形成一個整體。還要提醒學生：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字 母后再標聲調；不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節寫一個音節，要養成書寫 的好習慣。

實踐活動

1. 拼一拼，讀一讀。

chái dài chuí bèi féi gài guì

kuī nèi pāi pèi sāi shài shéi

shuì suì tài wāi wěi zéi zhuī

2. 讀一讀，比一比。

bǎi-běi lái-léi mǎi-měi wài-wèi

huī-hēi zài?zuì guài-kuài guāi-shuāi

3. 把音節和圖連起來。

bái cài? cǎi qí? dài shǔ? pí dài? wū ɡuī

教學資源

1. ɑi、ei、ui 的發音方法。

ɑi 從前元音 ɑ 開始，舌尖可抵下齒背，ɑ 清晰響亮，然後舌面向 i 的方向滑動升高， 大體停在接近於 i，但舌位要略低的位置。口形由開到微合。

ei 先發舌位比 e 靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮，然後舌面向 i 的方向滑動。大 體停在接近於 i，但舌位要略低的位置。口形由半開變閉合。

ui 在《漢語拼音方案》中是 uei 的省寫式，由 u 和 ei 結合而成。在發音時，先發元 音 u，然後舌位滑向 ei。ui 不能自成音節，必須和聲母相拼才能成爲音節。ɑi 和 ei 可以自 成音節，直接給漢字注音。

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2. 標調的故事。

單韻母家族有一頂會變聲調的帽子，但 6 個單韻母兄弟 ɑ、o、e、i、u、ü 從來不會 因爲只有一頂帽子而吵架，因爲他們有這麼一個規定：有 ɑ 在，給老大 ɑ 戴，老大 ɑ 不在， 給老二 o 戴，老二不在給老三 e 戴；要是 i、u 一起來，誰在後面就誰戴。

3. 四聲調順口溜舉例。

? ɑi 的四聲調 āi、āi、āi 捱得近， ái、ái、ái 捱餓了， ǎi、ǎi、ǎi 矮個子， ài、ài、ài 愛學習。

4. 複韻母的標調規則兒歌。

ɑ o e，i u ü，聲調按序標。 小 i 有禮貌，標調就摘帽。

i、u 在一起，聲調往後標。

ui 的四聲調 uī、uī、uī 危險啊， uí、uí、uí 違規啦， uǐ、uǐ、uǐ 小尾巴， uì、uì、uì 餵飽了。

5. 拼音節，讀詞語。

ɡuì huā huí jiā wěi bɑ huǒ tuǐ nǎi zuǐ

桂 花 回 家 尾 巴 火 腿 奶 嘴

hài pà bǐ sài cāi mí yǔ chuī lǎ bɑ

害 怕 比 賽 猜 謎 語 吹 喇 叭

6. 兒歌。

xiǎo ɡuāi ɡuāi zì jǐ shuì

小 乖 乖，自 己 睡，

tuō diào yī fu ɡài hǎo bèi

脫 掉 衣 服 蓋 好 被，

xié zi chuánɡ qián bǎi zhěnɡ qí

鞋 子 牀 前 擺 整 齊，

shuì jiào bú yònɡ mā mɑ péi

睡 覺 不 用 媽 媽 陪。

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇5

（第一課時）

教學目標：複習鞏固學國的聲母和韻母。

教學重難點：複習學過的聲母和韻母。

教學準備：小黑板，每人兩條繩子。

教學過程：

一、按字母順序連一連。

1、抽讀23個聲母卡片。

2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

3、按順序把握23個聲母讀一讀。

4、出示連線圖，讓學生從ｂ開始，按順序連線。

5、同桌互相說一說是怎麼連的？連成了什麼動物的圖形。

二、還能擺什麼字母？試試看。

1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；

“ｓ”由幾根線段擺成的。

2、發展思維訓練。

想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？

3、學生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）

4、交流反饋。

三、哪些同學的姓裏有下面這些字母。

1、說已姓裏有什麼聲母？

2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓裏有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

3、按字母的順序認讀同學的姓。

4、比一比，哪個字母的朋友多。

（第二課時）

教學目標：

1、區分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節，進行初步的思維訓練。

3、複習鞏固學過的生字。

教學重難點：

1、區分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節。

3、複習學過的生字。

教具準備：小黑板

教學過程：

一、我會讀（區分形近、音近的聲母）。

出示小黑板：

ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

ｎà—làｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

1、學生自讀。

2、同桌互讀。

3、檢查自讀。

二、讀讀連連（進行詞語歸類）。

1、拼拼讀讀（連成成語）。

2、想想說說（汽車、火車爲什麼連起來）。

一是顏色相同；二是它們都是車。

3、照樣子連一連。

4、檢查

1、先說哪兩個詞連起來

2、再說爲什麼這樣連。

三、我會認（鞏固學過的生字）。

1、先讓學生讀一讀。

2、再讓同桌互讀並組成詞（句）說一說。

3、開火車說。

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇6

【教材分析】

《ang eng ing ong》這課有五部分內容。

第一部分是後鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節 ying，配有圖畫和表明圖意的音節。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是檯燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鍾，圖下是“鍾”的讀音，借zhōng分析出ong的音。

第二部分是聲母和後鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節。

第三部分是音節詞語tài yáng的書寫格式。

第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學生在老師的指導下，學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生藉助音節練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。

第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。

【教學策略與設計說明】

本課的教學設計重在通過創設情境、組織多樣的遊戲等方式，讓學生在遊戲中學習、鞏固，動口、動手又動腦，多種感官參與，在輕鬆、民主的氛圍中學習，學得愉快，學得紮實。

【教學目標】

1．學會後鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2．學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3．認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。

【教學重、難點】

後鼻韻母的發音、聲母和後鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。eng ing的發音和三拼音節的拼讀是難點。

【課時設計】

三課時

【教學過程】

第一課時

一、複習舊知，談話導入

1．複習舊知：同學們，咱們認識了拼音樂園的5個複韻母寶寶，還記得它們嗎？

（1）課件出示：an、en、in、un、ün。

（2）指名讀、開火車讀、齊讀。

2．談話導入：今天讓我們繼續認識拼音樂園裏的朋友吧！

二、藉助插圖，學習後鼻韻母

1．學習後鼻韻母ang：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什麼？(山羊)(課件出示音節)

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發音方法、範讀：發ang時，先a發，然後舌根高擡頂住軟齶，氣流從鼻腔出來。

(4)學生練讀，體會後鼻韻母的發音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

2．學習後鼻韻母eng：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什麼？(一盞檯燈)(課件出示音節)

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發音方法、範讀：發eng時，先發e，緊接着舌根後縮，抵住軟齶，氣流從鼻腔出來。

(4)學生練讀，體會發音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

3．學習後鼻韻母ing：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什麼？(一隻老鷹) (課件出示音節)

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發音方法、範讀：發ing時，先發i，舌尖向後，舌頭向後縮，舌根擡起並抵住軟齶，氣流從鼻腔出來。

(4)學生練讀，體會發音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

4．學習前鼻韻母ong：

(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫的是什麼？(鍾) (課件出示音節)

(2)板書(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)

(3)教師講授發音方法、範讀：發ong時，先發o，緊接着舌頭後縮，舌根向軟齶靠攏，氣流從鼻腔出來。

(4)學生練讀，體會發音方法。

(5)指名讀，開火車讀，齊讀。

5．明確概念：

(1)(課件出示)同學們，你們發現了嗎？今天學習的韻母有什麼特點？(都有ng)這四個都是後鼻韻母。(課件出示)

(2)用連續的方法練讀ang eng ing ong。

(3)(課件出示)將前鼻韻母和後鼻韻母相比較，區別發音。

三、學習ang eng ing ong的書寫

1．老師範寫，指導觀察(課件出示)：寫的時候注意什麼？(在書寫時注意把字母靠近些。)

2．學生書寫。

第二課時

一、學習整體認讀音節

1．明確概念：今天，我們要認識最後一個整體認讀音節！

2．認識ying ：

(1)板書ying(課件出示)。

(2)師範讀，你發現了什麼？(發音與ing一樣。)

(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。

(4)練讀四聲(課件出示)。

二、運用方法，練習拼讀

1．練習拼讀三拼音節：

(1)板書(課件出示)：zhuang shuang qiong xiong

(2)這四個都是什麼音節？(三拼音節)

①它的拼讀方法是什麼？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)

②自由練讀，指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

④練習帶調的音節拼讀。

2．學習ang eng ing ong與聲母的拼讀：

(1)板書出示(課件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xing

ting cong chong

(2)自由練讀，指名拼讀，相機正音。

(3)開火車讀，齊讀。

(4)練習帶調的音節拼讀。(課件出示：cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng

měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)

三、學習音節的書寫

1．觀察書本：仔細看看這次咱們要書寫的是什麼？(音節)寫音節的時候要注意什麼？

2．學生交流，教師範寫。(重點提醒：

①每個音節的字母要靠攏；

②看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母；

③根據前面學過的格式寫正確。)

3．學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。

第三課時

一、讀懂短文，學習生字

1．(課件出示)試讀短文，不認識的字藉助拼音讀。

2．檢查試讀情況：指名讀、男女讀、齊讀。

3．指導朗讀短文，提醒讀出標點符號的停頓。

4．認讀生字(課件出示)：老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎？

二、學習兒歌，認識生字

1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節，自由練讀。

3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

4．摘蘋果遊戲(課件出示)：雨、天、橋，認讀、組詞。

5．師範讀兒歌，並提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

【板書設計】

漢語拼音

ang eng ing ong yin

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇7

第一課時

教學內容：aoouiu

教學目標：１、學會複韻母aoouiu與四聲

２、能讀準音，認清字型，正確書寫

教學重難點：讀準複韻母aoouiu的音，認清字型、會寫。

教具：字母卡 課文插圖

教學過程：

一、複習檢查

１、抽讀卡片aoe 問：這些叫什麼韻母？

２、抽讀卡片aieiiu問：這些叫什麼韻母？

二、學習複韻母ao

１、引導學生觀察插圖，圖上畫了什麼？﹙奧運五環旗﹚

２、出示ao的卡片，讓學生自由讀。

３、教師範讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最後發出像u音。

４、學生練讀，教師糾正讀音．

５、誰能讀ao的四聲？請會的同學當＂小老師＂帶讀。

三、學習複韻母ou

教法同ao

四、學習複韻母iu

教法同ao

五、指導書寫aoouiu

六、鞏固練習

１、注意區別：

＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區別。

＜２＞指出i、u並列時聲調標在後面。

２、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。

３、四聲練習﹙重點練習二、三聲﹚。

七、：這節課我們學了哪三個複韻母？

我們總共學了幾個複韻母？哪幾個？

第二課時

教學內容：aoouiu

教學目標：1、鞏固兩拼音和三拼音節

2、學習聲母與韻母aoouiu拼成音節

教學重難點：學習聲母與韻母aoouiu拼成的音節

教具：聲母卡 韻母卡

教學過程：

一、複習檢查

１、抽讀卡片

韻母卡片：ao ou iu；

聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

２、認讀複韻母aoouiu的四聲。

二、學習聲母與複韻母aoouiu的拼音

１、出示小黑板

﹙１﹚兩拼音節

z zao l lou

s ao sao z ou zou

zh zhao zh zhou

j jiu y ao yao

niu niu you you

l li

﹙２﹚三拼音節

j jiao

qiao qiao

x xiao

２、看斜線圖拼讀音節

﹙１﹚學生自由拼讀

﹙２﹚同桌互相拼讀

﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚

三、拓展練習

１、在射線圖上標上聲調拼讀

２、用帶調的音節口頭組詞

３、用帶聲調的音節口頭說話練習

三、：這節課我們學了哪些三拼音節？

第三課時

教學內容：ao ou iu

教學目標：１、會認讀７個生字

２、會讀句子和兒歌

教學重難點：讀準字音，記住字型．

教具：生字卡片 字母卡片

教學內容：

一、檢查複習

抽讀卡片

聲母：n c h y x c h

韻母：ai ao üe iu

二、學習生字

１、引導學生觀察插圖

２、指句子：小貓愛吃魚．小狗愛吃肉，小馬和小牛愛吃草。

＜１＞學生自己讀。

＜２＞同桌互讀。

＜３＞全班齊讀。

＜４＞教師指名認讀。

＜５＞教師指好句子。

３、學習生字

＜１＞畫出句子中的生字。

＜２＞藉助拼音讀準字音。

＜３＞檢查

４、鞏固認字

＜１＞抽讀卡片並口頭組詞。

＜２＞讀句子，讀準生字的音，記住型。

５、指兒歌

＜１＞讀兒歌

＜２＞學習生字＂好＂

三、：今天我們學了什麼句子？

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇8

教學目標：

知識技能

學會i、u、ü三個單韻母，能讀準音、認清形，能在四線格中書寫，認識聲調符號學會i、u、ü的四個聲調並能正確的讀出帶調韻母。激發學生興趣能感受到拼音的用處

教學重點：學會三個單韻母及四聲。

教學難點：四聲讀法。

課時：2課時

第一課時

教學目標：學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫，學會讀Iuu三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

教學重點：學會iu的音、形，能正確書寫，掌握iu的四聲。

教學難點：i在標調時頭上去點。

教學過程：

一、複習檢查

讀a、o、e

認讀a、o、e的四聲

二、新授

（一）教學i

1、看圖

圖上畫的是什麼？衣服上有什麼？

師板書i後告訴學生韻母i的讀音與上衣的衣發音相同

認讀

練習讀，兒歌：牙齒對齊i、i、i

2、學習書寫

記字形兒歌：

練習寫

學習四聲強調標調時，i上不寫點。

練習讀四聲並書空

練習a、o、e、i的四聲

（二）、學習u

1、出示圖片

圖上畫的是什麼？

2、教u的讀音，u的讀音與烏鴉的讀音相同。

3、生練讀u，記口形兒歌，嘴巴突出u、u、u，學習寫u，記字形兒歌：豎彎加豎u、u、u，強調寫法

（1）學習u的四聲

（2）範讀，範寫

生練讀書空

三、鞏固練習

1、認讀i、u

認讀i、u四聲

四、作業：課堂訓練

教學反思：個別學生對u和v的書寫掌握不好，書寫的不美觀，i的四個聲調書寫有難點，很多學生不去掉點，今後要見到錯誤及時糾正。

第二課時

教學目標：學韻母ü能讀準音、認清形，能在四線格中書寫。

教學重點：ü的四聲和寫法

教學過程：

一、複習檢查

認讀i、u背兒歌

認讀i、u的四聲

二、新授

1、看投影

圖上畫的是什麼？

教發音，韻母ü的發音和小魚的魚讀音接近

生認讀

生練習讀ü，記口形兒歌

2、學習寫ü，記字形兒歌：u帶兩點ü、ü、ü，強調寫法

3、學習ü的四聲

三、鞏固練習

認讀ü和u及四聲

四、小結：6個單韻母的共同特點

1、發音清楚，響亮，能拉長聲音讀，再讀音過程中保持固定口形。

2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

練習讀四聲

五、作業：課堂練習

六、板書2、i u ü

i的四聲u的四聲ü的四聲

教學反思：

多數學生對漢語拼音的學習興趣較濃，由於強調了i的四聲要去掉點，個別學生在ü的四聲的書寫中學生也去掉了點，今後多指導。

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇9

1、複習目標：

(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。

(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。

(3) 能按要求在四線格里規範書寫聲母、韻母和音節。

(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

2、複習要點及方法：

(1) 聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在複習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在遊戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、後

鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、順序：聲母按脣音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是爲了先易後難，便於教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在後。

(2)韻母：

韻母按單韻母、複韻母、鼻韻母的順序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整體認讀音節：

整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關複韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

(4) 標調規則：

關於漢語拼音的標調規則，可以幫學生複習有關的

兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u並列標在後。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在於運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u並列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反覆練習。

(5) 拼寫規則：

j、q、x、y與u相拼的規則。很多學生在音節的合成

時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：

ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。

關於拼音，我們複習的形式可以有：

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節中的聲母或韻母。

3)分解音節或合成音節。

4)看圖把音節補充完整。

5)給音節標聲調。

6)在音節中找出整體認讀音節。

7)看圖選擇正確的音節。

8)分別找出聲母、韻母、音節。

在複習時，我們也要儘可能地調動學生的積極性，不要把一節複習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把複習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲於應對。我們在課上要結合所要複習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中複習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇10

教學目標

1.鞏固聲母j、q、x，並能較熟練的書寫。

2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。

3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。

4.感受拼讀的樂趣。

重點難點

重點：

讀準j、q、x與它們相拼的音節。

難點：

記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。

教學準備

拼音示教板，拼音卡片。

教學過程

一、複習(7)

1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。

2.指名讀上節課的兒歌。

二、學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則(10)

1.出示課文中的拼讀練習。

jjünnü

qüqüü

xxüllü

2.讓學生、自由拼讀。

3.引導質疑，學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則。

4.多種形式練習拼讀。

三、練習三拼音節(10)

1.出示音節。

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

xxiɑ

2.學生自由拼讀。

3.多種形式練習拼讀。

4.完成課後練習拼拼讀讀。

四、學習讀讀連連(8)

放手讓學生獨立完成。

五、佈置作業(5)

在作業本上抄寫音節。

板書設計

jjünnü

qüqüü

xxüllü

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

xxiɑ

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇11

教材解析

本課有5部分內容。

第一部分是3個複韻母和兩個整體認讀音節，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐着的姑娘戴着耳機在聽音樂，站着的姑娘戴着耳環，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。

第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含着本課

新學的音節，其中“雪”是本課要認的生字。

第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學的音節，“兒”是本課要認的生字。

第五部分是本課要求會認的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節詞“xiězuòyè”。

教學目標

1.正確認讀複韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。能在四線格中正確書寫音節詞“xiězuòyè”。

3.藉助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認識“雪、兒”2個生字。

【教學重點】複韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue的正確認讀；聲母和ie、üe組成音節的正確拼讀。

【教學難點】er的正確發音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。

教學建議

一、韻母及整體認讀音節的教學

1.讀準音。

複韻母ie、üe、er和整體認讀音節的發音要充分利用情境圖。引導學生觀察情境圖，讓學生在觀察後按照一定的順序介紹圖畫中的內容。結合看圖說話，讓學生髮現“椰、月、耳”的讀音，相機出示ie、üe、er3個韻母以及整體認讀音節ye、yue。

複韻母ie、üe、er的發音是本課教學的難點，除了藉助情境圖學習發音，還可以藉助學生平時熟悉的事物，幫助學生掌握3個複韻母的發音，如“爺爺、音樂、兒子”。

ie和üe在發音時，i和ü的音較短，e響亮而長。教師要反覆示範，讓學生整體模仿跟讀，反覆練習發音。鞏固練習時，教師可以藉助手勢幫助學生掌握要領。

捲舌音er的發音，可以借用熟字“耳”引入，藉助“手伸平，四指上翹，表示捲舌”的手勢幫助學生正確發音。在練習時，引導學生通過觀察老師的口形發現：要捲起舌頭，兩個音一起發出來。還可以藉助er的有關詞語，如ér（兒童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），來幫助把音發準。er是一個特殊韻母，教學可以通過創編童話故事，讓學生明白er這個韻母的特殊性。

2.識記形。

特殊韻母

er只能單獨做音節，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作“特殊韻母”。

重點區分ie和ei的字形，教學時可以藉助i和e兩個單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學生認讀，區分兩個複韻母的字形。提醒學生注意藉助讀音分辨字形，只要把複韻母中第一個字母的音讀準，就可以很容易地把這兩個形近複韻母區分開來。

3.整體認讀音節ye和yue的教學。

先對比複習單韻母和整體認讀音節iyi、üyu，提示學生i、ü不能自成音節，需要y來幫忙，然後藉助熟字“月、樂”和韻母ie、üe引出整體認讀音節。

整體認讀音節ye、yue的教學可以與複韻母ie、üe的教學結合進行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節；ye是整體認讀音節，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節；yue是整體認讀音節，由y和üe組成，二者組成音節時，ü上兩點省寫。可藉助“字形變換歌”引導學生體會複韻母和整體認讀音節的不同。

二、拼讀教學

教學聲母和韻母ie、üe組成的音節時，可以先複習拼讀方法。ie的拼讀比較容易，

可以放手讓學生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點省略是難點，學生拼讀之前，可以先

對比出示兩組音節，複習n、l以及j、q、x和ü相拼的時候有什麼不同。

nüè nüè jüé jué

lüè lüè qüé qué xüé xué

教師引導學生觀察，讓學生自主發現：j、q、x和üe相拼時，ü也要去掉兩點。可以採用同桌互讀、指名讀、開火車讀等形式反覆拼讀，也可以安排小組合作，讓學生在遊戲中練習拼讀，直到學生能熟練拼讀爲止。拼讀的過程是再次複習聲母的好時機，特別是形近聲母和音近聲母，要指導學生認清、讀準。還要引導學生將拼讀出來的音節與自己的生活聯繫起來，用這些音節說說生活中熟知的事物。

三、詞語和兒歌教學

1.詞語。“夜色、雪花”這兩個詞語中都包含着本課新學的音節，要引導學生一邊拼讀，一邊觀察圖畫，藉助圖畫理解詞語，運用詞語描繪圖畫。學生讀詞語的時候，要提醒學生特別注意整體認讀音節ye的讀法。

2.兒歌。兒歌排比式的語句讀來朗朗上口，教師可藉助簡筆畫或圖片，讓學生直觀感受兒歌描寫的景象，感受兒歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可讓學生自主圈畫進行復習。yuèér是本課新學的音節，在兒歌中不是兒化的讀法，而應該是yuè和ér一字一頓地分開讀。可以採用師生接讀、男女接讀等形式開展朗讀教學。對學習能力較強的學生，還可以用“什麼彎彎去哪裏”“什麼彎彎在幹什麼”等句式說話，鼓勵學生創編兒歌。

四、識字教學雪除了觀察課文插圖，還可以引導學生結合生活實際，談談下雪的情景。不易見到雪的地區可以給學生出示相關的圖片或視頻資料。通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復現生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。

兒結合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導學生讀準字音，識記字形。

五、書寫教學

音節詞的書寫，仍要提醒學生注意：音節中字母與字母的間隔要緊湊。整體認讀音節yè中的大y，要注意在四線格中的位置。

實踐活動

1.拼一拼，讀一讀。

biē dié jiè liè miè niē

qié tiě xiě què xuē xuè

2.藉助拼音讀詞語。

má què xiǎo xué dà jiē

麻雀小學大街

qié zi xiě zì nǚ ér yuè lái yuè hǎo

茄子寫字女兒越來越好

3.比一比，讀一讀。

ei和ie

wèi dào tiē huà bēi zi biē qì

味道貼畫杯子憋氣

ie和üe

xiè xie qiē cài xué xí quē shǎo

謝謝切菜學習缺少

4.認一認，讀一讀。

雪花白雪月兒兒子鳥兒

教學資源

的發音方法。

發er的音時要注意，e表示舌頭的位置，r表示捲舌的動作。在發出e的同時，把舌頭捲起來對着硬齶，就發出了er的音。

2.字形變換歌。

ie、ie、ie，真調皮，

非要小i換大y，

整體認讀ye、ye、ye。

üe、üe、üe，真害羞，

非要大y走前頭，

擦掉眼淚yue、yue、yue。

3.教學遊戲。遊戲一：編兒歌。

目的：幫助學生認記ie、üe、er這3個韻母的音和形。準備：初讀3個韻母。

方法：引導學生根據以前所學的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹，ieieie；一輪彎月，

üeüeüe；一隻耳朵，ererer。”

遊戲二：給音節找家。目的：培養學生的觀察能力，提高拼讀音節的能力。

準備：把相應的圖片投影在屏幕上，製作一些音節詞的卡片，並用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yé ye、jiě jie、ěr jī、èr yuè、hú dié、xué xí等。

方法：

（1）請學生自由拼讀這些音節詞。

（2）老師一邊出示圖片，一邊引導：“小朋友，快快來，快來幫‘他們’找到家！”點名請學生上臺指明音節詞和相應的事物，並帶領大家拼讀。

遊戲三：轉轉盤。

目的：學習üe與j、q、x相拼時ü上兩點要省略的拼寫規則。準備：用別針和紙板製作一個大轉盤。

方法：

（1）圍繞üe，轉動j、q、x、n、l，組成相應音節，請學生反覆拼讀。

（2）請學生上臺試着寫出相關音節，引導學生了解j、q、x和üe相拼時ü上的兩點也要省掉的拼寫規則。

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇12

第一課時

教學內容：aieiui

教學目標：1學會複韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力；正確書寫規定的音節。

教學重難點：讀準複韻母aieiui的音，認清它們的形與音節的拼讀。

教具：字母卡掛圖

教學過程：

一、複習單韻母

1、我們已經學過哪幾個單韻母？

2、認讀單韻母卡片。

二、學習複韻母

1、複韻母ai

〈1〉請同學互相看看自己前後左右挨着誰？

〈2〉觀察圖畫，他們在幹什麼？〈背挨着背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀

〈4〉教師範讀，並說明發音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉

2、複韻母eiui教法同ai

三、指導書寫aieiui

教師示範正確的寫法與格式

四、學習拼音節

1、讓學生自己嘗試拼音節

2、教師範讀學生跟讀

3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節﹙教師糾正並說明聲調的標法i、u相遇標在後﹚

五、小結：

這節課我們學了三個什麼韻母？與以前有什麼不同？

第二課時

教學內容:aieiui

教學目標：1、鞏固複韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.

2、認讀７個生字，會讀兒歌．

教學重難點：認讀７個生字

教具：生字卡片 字母卡片 掛圖

教學過程：

一、複習aieiui與音節的書寫

1、抽讀卡片

2、教師出示bai等之類的音節，先讓學生自由讀，再指名認讀

3、認讀帶聲調的音節及書寫音節

﹙１﹚出示帶聲調音節

教師先範讀音節，學生再跟讀

﹙２﹚書寫音節

教師範寫音節，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序寫完，再標上聲調

二、學習生字

１、引導學生觀察圖畫

﹙１﹚圖中有什麼東西？

﹙２﹚他們在幹什麼？

２、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．

﹙注意適當停頓﹚

３、生字教學

﹙１﹚出示生字卡片

a先讓學生嘗試拼讀

b我們可以利用什麼方法認識這些生字？

﹙２﹚教師範讀生字，學生跟讀

﹙３﹚同桌互讀，教師指名認讀

三、讀兒歌

１、自由讀兒歌並學拼紅色音節的字

２、教師檢查，糾正讀音

３、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚

４、讓讀得好的學生當小老師

四、小結：這節課我們學了哪些生字？

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇13

第一課時

教學內容：ieüeer

教學目標：

1、學會複韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

３、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節.

教學重難點：

１、掌握ie、üe、er的發音，特別是er的發音是教學的重點也是難點．

２、聲母與üe拼成音節.

教具：聲母卡 課文插圖

教學過程：

一、複習檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙並說說它們叫什麼韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什麼﹚

３、討論：複韻母和整體認讀音節在發音上有什麼特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學複韻母ie、üe

﹙一﹚教學複韻母ie

１、引導學生觀察圖上畫了什麼？﹙椰子樹﹚

２、出示卡片ie，告訴學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調就是ie的讀音

３、啓發記憶ie的讀音和形．問：ie這個複韻母是由哪幾個單韻母組成的？

４、學生嘗試發音，教師糾正．

５、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節，並學習ie和ye的四聲

６、指導書寫

﹙二﹚學習複韻母üe

教學方法同ie

三、學習üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙１﹚觀察üe的變化

﹙２﹚複習ü上兩點省的規則

﹙３﹚學生練習拼讀．

２、學生練習拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學習特殊韻母er

﹙１﹚引導學生觀察圖上畫了什麼？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調就是er的音.．﹙告訴學生只能單獨作音節，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚學生嘗試發音，教師糾正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、鞏固複韻母ie、üe、er並指導書寫

六、小結：這節課我們學了哪個特殊韻母？

漢語拼音

第二課時

教學內容:ie、üe、er

教學目標：

１、鞏固複韻母ie、üe和特別韻母er.

２、認讀８個生字，會讀句子、兒歌．

教學重難點：認讀８個生字

教具：生字卡片 字母卡片

教學過程：

一、檢查複習

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.

韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學習生字

１、引導觀察圖片

２、指導讀句子

３、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有４個生字﹚

三、讀兒歌

１、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．

２、跟讀兒歌．

３、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學習﹚

注意：讀準“飛、兒、入、校”的音．

四、鞏固生字

１、抽讀生字卡片．

２、用生字口頭組詞．

五、小結：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什麼？

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇14

一、複習檢查

1.聽音節、指韻母、說聲調。

xiě xiè xuě xué ěr

2.找整體認讀音節。

出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整體認讀音節，並領讀。

3.拼讀音節。

tiě niè xuě ué ěr

二、拼讀音節

1.出示音節：

2.對比兩組音節，你有什麼發現？

3.引導學生總結、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規則，教師再次強調。

4.組織學生分小組練習拼讀，並在小組內進行糾音、正音。

5.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

6.練習lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)

三、拼讀音節，認識生字

1.看插圖，說說圖上畫的是什麼？分別是什麼樣子的？

2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節，你能用這些詞語各說一句話嗎？

è sè xuě huā

夜 色 雪 花

3.卡片出示生字：雪。

這個生字你認識嗎？你在哪裏見過？你是怎樣把它記住的？

預設：“雪”：雨點落到倒山上。

4.擴詞練習，給這個生字找找朋友。

四、拼讀兒歌，認識生字

1.出示兒歌《月兒彎彎》。

2.認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。

3.指名讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

4.你會拼讀哪些音節？做拼讀小老師。

出示兒歌：

uè ér 5

一年級語文上冊漢語拼音教案 篇15

1．在生活情境中識字。

2．用小棒、毛絨、手勢擺字母。

3．讀音節，區分形近的聲母；讀音節，根據提示做出相對應的動作；拼讀音節詞，將同類的事物塗上相同的顏色。

4．認讀生字，將韻母相同的字連起來。

5．在圖中找出相對應的詞語。

6．讀兒歌，在閱讀中鞏固漢語拼音。

重點

區別形近的聲母，認讀生字。

難點

區別形近、音近的聲母，把同類的詞塗上相同的顏色，認讀生字。

教師：課件、相對應的生字卡片。

學生：預習新課。

2課時

第一課時

一、識字加油站。

1．教師用課件出示課程表：

觀察課程表，我們都有哪些課程？

2．點名說。

3．課件呈現課程，集體讀，點名讀。

4．課件呈現要求會認的字，小組交流。

5．點名說你是怎樣記住這些字的？你還有哪些方法？

二、用拼音。

1．還能擺什麼？快來試試看。

(1)導入：我們可以用手擺出聲母c的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

(2)小組合作：先商量分工，指定好組長、彙報員、記錄員的人選，再開始合作，再小組彙報。

2．讀一讀，比一比。

(1)課件出示三組聲母：z—zh、c—ch、s—sh。

(2)指生說這三組音節在發音方法上的區別。

(3)學生自由拼讀由這三組聲母組成的音節。

(4)教師指名學生拼讀。

3．比一比，讀一讀。

(1)老師用課件出示拼音。

(2)學生自由拼讀，思考：讀每組拼音時都要注意什麼？

(3)指名認讀，齊讀。

4．讀一讀，做動作。

(1)出示拼音，學生自由讀。

(2)以小組爲單位，學生練習，一個讀音節，一個做動作，比一比誰做的動作更到位。

(3)小組推薦一名同學，讀拼音，做動作。

5．把同類的事物塗上相同的顏色。

(1)導入：這節課老師給大家帶來了一些小動物，他們很想和大家做朋友，想把自己介紹給你們，你們想先聽誰介紹啊？

(2)課件呈現音節詞，學生認讀音節。

師：我是可愛的è yú，大家好！

我是小猴子，我可喜歡吃bō luó了！

我是一頭lǘ，你們看我穿的褲子好看嗎？

我是一隻小mǎ yǐ，你們看我可愛嗎？……

(把每個音節詞寫在對應的動物上)

(3)小組檢查讀，教師巡查。

(4)手拉手，好朋友：根據每個動物身上的音節詞分類，塗上相同的顏色。

第二課時

一、字詞句運用。

1．讀一讀，連一連。

(1)出示生字，學生自由朗讀。

(2)點名說：你發現了什麼？

(3)按照發現自己連一連，同桌間交流。

(4)你還可以舉出這樣的例子嗎？

2．讀一讀，在圖裏找一找。

(1)出示圖片，說說你在圖中看到了什麼？

(2)老師出示生字卡片，學生認讀，並在圖中找出。

(3)集體認讀詞語。

二、和大人一起讀。

1．學生藉助拼音自由讀兒歌，要讀通順。

2．指導朗讀。

3．採用讀上句接下句的方法，指導背誦。

4．齊背誦，分組背誦，個別背誦。