鄂教版五上《友誼的航程》教案
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字、新詞。理解由生字組成的詞語。會用“昂首闊步”和“振奮”造句.
3.理解課文內容，理清重點部分敘述的層次，體會過渡段在文中所起的作用。
4.通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的深厚情誼以及祖國的強盛使廣大僑民倍感自豪的情感。
教學重點：
通過對課文的反覆朗讀，感受作者對中美友誼和祖國強大的欣喜與自豪之情。
教學難點：
理清重點部分敘述層次，體會過渡段在文中所起的作用。
媒體設計：
投影片
教時安排：
三教時
第一教時
教學要求：
學習生字、新詞，讀通讀順課文，初步感知課文內容。
教學重點：
正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、揭示課題，解題
1.板書課題：16 友誼的航程
2.教認課題裏的生字詞
(l)出示“友誼(yi)”字卡，指讀生字“誼”兩遍,齊讀“誼”的意思是感情，“友誼”就是朋友之間的感情。
(2)“航程”本是指飛機或船隻航行的路程，本課中指中國海軍艦艇出訪外國的航行路程。
3、你有什麼疑問?(指名說)
二、初讀課文
1.自學課文。
(l)畫出課文裏的生字詞，並在生字上端注音，讀準生字的音。
(2)聯繫上下文或查工具書，弄清下列帶點字及詞語的意思：爭睹卓越比賽僑胞振奮
(3)給每個自然段寫上序號，讀順課文。
2.檢查自學情況。
(l)依次出示有加點字的詞語。
(2)指名讀詞，正音。
(3)指名解釋詞語，教師敲定答案。
聖迭戈：美國西南部的一個城市和海港。
爭睹:爭搶着來看。“睹”是看的意思。
卓越：非常優秀，超出一般.
僑胞：僑居國外的人。
振奮：振作奮發。
昂首闊步：擡起頭邁開大步走的樣子，
奔走:奔跑。
祕魯：南美洲西臨太平洋的一個國家.
3.指名5人分自然段試讀課文。
4.齊讀課文。
三、用鋼筆描紅、臨寫生字
1.教師範寫，提示注意點。
卓、賽、僑、振
2.學生描紅、臨寫生字。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。
3.教師展示寫得好的宇，表揚字寫得好的同學。
四、佈置作業
1.讀抄詞語。(文後練習3暫不要求造句)每個詞語抄兩遍。
2.讀課文。思考：課文重點部分是哪幾個自然段?
第二教時
教學要求：
精讀課文，理解課文內容，理解重點部分敘述的層次，體會過渡段在文中所起的作用。
教學過程：
一、檢查複習
1.聽寫詞語。(文後練習3)學生對照課本，有錯誤就自己訂正。
2.指名讀課文。
二、講讀課文
1.分段。
(l)提問：這篇課文的重點部分是哪幾個自然段?(第2—4自然段是重點部分，主要寫了中國海軍訪問美國的情況)
(2)我們可以把課文分爲這樣三段來解讀：
第一段(第l自然段)：寫中華人民共和國海軍艦艇編隊來到美國聖迭戈軍港訪問。
第二段(第2—4自然段)：寫中國海軍的訪問，既贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪。
第三段(第5自然段)：寫中國海軍艦艇編隊還訪問了美洲其他三個國家，以及這次出訪的意義。
2.學習第一段(第1自然段)。
(l)指名讀。
(2)這一段裏的“深情厚誼”、“浩瀚”、“抵達”三個詞語誰會解釋?(“深情厚誼”就是深厚的感情;“浩瀚”是形容水面遼
闊，無邊無際的樣子;“抵達”就是到達)
(3)爲什麼要寫“1997年的一天”“飄揚着中華人民共和國的國旗”這些詞語?這問題等學到下面的課文再談。
(4)小結：第一段寫了中國海軍艦艇編隊到達美國本土聖迭戈港的時間和經過的地區。
(5)齊讀第一段。
3.學習第二段(第2—4自然段)。
(l)第2自然段。
①指名讀。
②這個自然段一共有九句話。第l句說了什麼?(學生答)這句話誰能換個說法嗎?(中國軍艦有史以來第一次抵達美洲大陸)聯繫第一段裏的內容，爲什麼要寫“1997年的一天”、“飄揚着中華人民共和國國旗”這些詞語呢?(是爲了突出這次中國海軍艦艇編隊訪問美洲大陸的重大歷史意義)
③第2和第3句說了什麼?(學生答)(板書：奔走相告爭睹風采洋溢着歡樂)問：“奔走相告”是什麼意思?(我奔跑着告訴你，你奔跑着告訴他)“風采”是什麼意思?(指美好的儀表)
④上面第l句和第2、3兩句話有因果關係，因爲中國軍艦第一次訪問美洲大陸，所以人們奔跑着互相告訴，紛紛趕來爭着看中國軍艦的風采。來看的人這麼多，聖迭戈軍港才一連幾天都洋溢着歡樂友好的氣氛。那麼中國軍艦和中國海軍的風采怎麼樣呢?美國海軍官兵看了有什麼樣的印象和反應呢，請齊讀第4、5句。(學生讀“中國海軍……偉大的祖國”)問：這裏的“士氣高昂”、“舉止文明”是什麼意思?(這裏的“士氣高昂”指軍隊精力旺盛;“舉止文明”指一舉一動都顯得很有教養的樣子)“艦容整潔、士氣高昂、舉止文明、充滿自信”充分顯示了中國海軍的風采，給美國海軍官兵留下了深刻的印象，海軍軍官的一句讚語，就是很有代表性的評價：“卓越的精神”、“無上的光榮”，這是多麼好的讚語呀!
⑤請默讀下面第6到第9句，誰能說說這四句話是承接着上面哪一句話來寫的?(學生默讀後答：這是承接上面第3句話，寫出了聖迭戈軍港怎樣洋溢着歡樂友好的氣氛的)這四句話還可以分成兩層來看：第一層是第6、7兩句，說的是中美兩國官兵一起野餐，一起進行體育比賽，還舉行聯歡會共同演奏樂曲。請齊讀這兩句。(學生讀“在美麗的……中美樂曲”)提示：這說明了兩國官兵的歡樂和友誼。
⑥下面第8、9兩句是第二層，講的是美國海軍軍官的家屬和附近的美國人歡迎中國水兵的場面。請齊讀這兩句。(學生讀“美國海軍軍官……你好，中國”)提示：這兩句寫美國人民對中國水兵非常友好，增添了軍港歡樂的氣氛。
⑦齊讀第2自然段。
(2)學習第3自然段。
①怎樣概括第2自然段的意思，讀了第3自然段就知道了，請齊讀第3自然段再回答。(學生讀第3自然段後答：可以用“贏得了美國人民的友誼”來概括第2自然段的段意)(教師板書：贏得美國人民的友誼)
②這一自然段用“不僅……而且……”的句式，在課文裏起什麼作用?(承上啓下)對!這是第2自然段和第4自然段之間的過渡段，它在中間承上啓下，起聯結作用。
③那麼第4自然段主要說了什麼也就可以知道了，誰來說說?(可以用“使廣大旅美僑胞倍感振奮和自豪”來概括第4自然段的意思)(板書：使旅美僑胞倍感振奮、自豪)問：“旅美僑胞”指什麼人?(指長住在美國的中國人)“倍感”是什麼意思?(加倍感到)
(3)學習第4自然段。
①指名讀。
②這一自然段共有四句話，第一句寫了華僑看到中國水兵的風采時高興的表現，誰能說說其中表示中國水兵風采的詞語?(學生答)(板書：雄姿英發昂首闊步)問“雄姿英發”是什麼意思?(姿態雄偉，生氣勃勃)再問：誰能說說其中表示華僑高興的詞語?(學生答)(板書：忘情狂奔歡呼雀躍)
③第2至第4句寫了當地的和專程趕來看望的兩位華僑的話語。誰能說說其中表示華僑倍感振奮和自豪的詞語?(學生答)(板書：激動興奮興致勃勃熱淚盈眶揚眉吐氣)問：什麼叫“揚眉吐氣”?(形容被壓抑的心情得到舒展)
出示：還有什麼比這更令人興奮呢!
真是揚眉吐氣呀!
這兩個句子都是表示華僑倍感振奮和自豪的心情，用了驚歎號，表示強烈的感情，請齊讀一下。(學生讀)誰能說說這兩句表達感情的不同方式?(前一句是用反問句表達的，後一句是正面表達)
