《小苗與大樹的對話》教案

在實際教學活動中，教案起着十分重要的作用。下面是小編爲你整理的《小苗與大樹的對話》教案，歡迎參考！

學習目標

1、認識三個生字，能借助字典，能聯繫上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內容。

3、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啓示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。

學習重難點

把握訪談的主要內容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

課時安排

一課時

教學過程

(一)談話引入，初讀課文。

1.同學們，你知道哪些著名作家嗎?(葉聖陶、老舍等)，那麼你們見過這些作家嗎?有一位苗苗小同學不但見過很多著名的作家，還採訪過他們呢。我們今天要學習的課文，就是有關苗苗同學採訪著名作家季羨林爺爺的內容。讓我們去看看他們都談了些什麼。

2.板書課題。

3.學生自讀課文，要求讀準音(尤其注意多音字)，讀通句。

4.檢查自讀情況。

(二)精讀課文，把握主要內容。

1.自讀課文，指名說說課文的主要內容。

2.再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題?(閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文)

3.結合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，並通過感情朗讀表現出來。

苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢於言表。

季老：平易近人，親切隨和，幽默中善於引導，滿含着對下一代的關愛之情。

(三)達成共識，感受閱讀樂趣。

1.在小組內，根據文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。可以提出與文中人物不同的見解。

2.全班交流，重點交流“閒書”問題：

(1)在苗苗對季老的採訪中，他們用了很長時間在討論看閒書。那麼到底閒書知什麼，能結合課文談談你們的理解嗎?

(2)同學們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。老師也特別喜歡閱讀。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，爲我打開知識的大門”。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎?

(3)教師小結：看來，“閒書”不閒，著名詩人也曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外。”今天，老師想說的'是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧!

五、品味題目寓意。

再讀課題，說說題目的含義：

1.與二人名字相關。

2.寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養;季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。

六、課外拓展：(任選一、兩項)

1.蒐集名人讀書故事或讀書名言。

2.選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。

3.調查一下本班同學的閱讀書目;採訪愛讀書的人，列一個採訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。

4.寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。